古詩詞誦讀9 浣溪沙 說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

古詩詞誦讀9浣溪沙說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《古詩詞誦讀9浣溪沙》是2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版教材中的一篇古詩詞。本詩為宋代詩人晏殊所作，表達(dá)了作者對美好生活的向往和對時光流逝的感慨。本節(jié)課旨在通過對《浣溪沙》的誦讀與賞析，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣，提高學(xué)生審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，同時強化學(xué)生對古詩詞的理解和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：能夠正確朗讀并背誦《浣溪沙》，理解詩詞中的字詞句意，掌握古詩詞的基本朗讀節(jié)奏和韻律。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩詞的意象和情感，培養(yǎng)推理、判斷和鑒賞能力，提高對文學(xué)作品的理解和批判性思維。

3.文化傳承與理解：了解《浣溪沙》的歷史背景和文化內(nèi)涵，感受古人的情感表達(dá)和審美觀念，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)會欣賞古詩詞的美，培養(yǎng)審美情感，嘗試創(chuàng)作簡單的古體詩，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字識讀能力，能夠理解并運用簡單的文學(xué)修辭手法，對古代詩詞有一定的了解，能夠背誦一些常見的古詩詞。

2.學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，愿意通過朗讀、背誦來感受古詩詞的韻味。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的記憶力，但分析理解能力相對較弱，需要通過引導(dǎo)來提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過朗讀來記憶，有的則更傾向于通過理解來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《浣溪沙》時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對古漢語詞匯的不熟悉，對詩詞中的意象和情感理解不深，以及對古詩詞的朗讀節(jié)奏和韻律把握不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生可能難以將古詩詞與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，從而影響對詩詞深層內(nèi)涵的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教科書《2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-古詩詞朗讀音頻資料

-古詩詞教學(xué)PPT

-詩詞卡片

-黑板與粉筆

-學(xué)生作業(yè)本與筆

-詩詞鑒賞參考資料

-互聯(lián)網(wǎng)資源（古詩詞背景資料、詩人介紹等）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《浣溪沙》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道古代的詩人是如何表達(dá)自己的情感的嘛？他們用的方式和我們現(xiàn)代有什么不同？”

展示一些關(guān)于宋代詩人晏殊的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力和特點。

簡短介紹《浣溪沙》的基本背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《浣溪沙》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《浣溪沙》的基本內(nèi)容、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

過程：

講解《浣溪沙》的詩意，包括其主題、情感和表達(dá)方式。

詳細(xì)介紹《浣溪沙》的結(jié)構(gòu)，使用板書或PPT幫助學(xué)生理解。

3.《浣溪沙》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《浣溪沙》的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

過程：

選擇《浣溪沙》中的關(guān)鍵意象和詩句進行深入分析。

詳細(xì)介紹每個意象和詩句的背景、特點和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解《浣溪沙》的藝術(shù)特色。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象和詩句對實際生活或情感表達(dá)的影響，以及如何運用古詩詞的技巧來創(chuàng)作。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《浣溪沙》的情感表達(dá)方式，并提出自己的創(chuàng)作靈感或情感體驗。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《浣溪沙》中的一個意象或詩句進行討論。

小組內(nèi)討論該意象或詩句的情感表達(dá)、創(chuàng)作背景以及可能的現(xiàn)代意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《浣溪沙》的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括意象或詩句的分析、創(chuàng)作靈感及情感體驗。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《浣溪沙》的藝術(shù)價值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《浣溪沙》的情感表達(dá)、意象分析、創(chuàng)作背景等。

強調(diào)《浣溪沙》在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索古詩詞的魅力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選取一首自己喜歡的古詩詞，進行朗讀、分析和創(chuàng)作，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構(gòu)與運用：學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《浣溪沙》，掌握了詩詞中的字詞句意，理解了古詩詞的基本朗讀節(jié)奏和韻律。在課堂互動中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述詩句，并在教師的引導(dǎo)下，嘗試用自己的語言解讀詩詞中的意象和情感。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析《浣溪沙》的意象和情感，學(xué)生的推理、判斷和鑒賞能力得到了提升。他們能夠從詩詞中提煉出作者的情感態(tài)度，對詩詞的審美價值有了更深刻的認(rèn)識。在小組討論中，學(xué)生能夠提出自己的見解，并與同伴進行有效的交流。

3.文化傳承與理解：學(xué)生對《浣溪沙》的歷史背景和文化內(nèi)涵有了較為全面的了解，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識得到了增強。他們能夠認(rèn)識到古詩詞在文化傳承中的重要作用，并愿意成為傳播中華文化的使者。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在學(xué)習(xí)《浣溪沙》的過程中，審美情感得到了培養(yǎng)。他們能夠欣賞到古詩詞的美，嘗試創(chuàng)作簡單的古體詩，展現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力和想象力。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)運用到自己的創(chuàng)作中，體現(xiàn)了對古詩詞的理解和創(chuàng)新能力。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠熟練背誦《浣溪沙》，并在朗讀中表現(xiàn)出對詩詞節(jié)奏和韻律的掌握。

-學(xué)生能夠理解詩詞中的意象，如“一曲新詞酒一杯”、“去年天氣舊亭臺”等，并能用自己的語言描述這些意象所傳達(dá)的情感。

-學(xué)生能夠分析詩詞中的情感變化，理解作者對美好生活的向往和對時光流逝的感慨。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，提出自己的觀點，并與同學(xué)進行有效互動。

-學(xué)生在課堂展示中能夠自信地表達(dá)自己的思想和感受，對《浣溪沙》的理解更加深入。

-學(xué)生在課后作業(yè)中能夠創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的古體詩，展現(xiàn)了自己的審美能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣得到了提升，愿意主動探索更多的古詩詞作品，增強了對中華文化的自豪感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《浣溪沙》的詩意理解

-重點知識點：詩詞的意境、情感表達(dá)

-重點詞語：新詞、酒、天氣、亭臺

-重點句子：“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺?！?/p>

②《浣溪沙》的藝術(shù)特