《大班語言河馬村長》課件教案3篇

《大班語言河馬村長》課件教案2024-11-26REPORTINGREPORTINGCATALOGUE目錄課程引入課文內(nèi)容解讀趣味互動環(huán)節(jié)拓展延伸活動課程總結(jié)回顧01課程引入REPORTING一個寧靜而和諧的動物村莊，各種動物和睦相處，共同生活。故事發(fā)生地河馬因其公正、善良和勇敢而被選為村長，負責管理和維護村莊的秩序。河馬村長的由來描述村莊的日常生活，如動物們互相幫助、共同勞作等，為故事奠定溫馨、和諧的基調(diào)。村莊的生活場景故事背景簡介010203公正、善良、勇敢的領導者，關(guān)心村民，致力于維護村莊的和諧與秩序。河馬村長包括小兔、小貓、小狗等，各具特色，共同構(gòu)成豐富多彩的村莊生活。其他動物角色描述角色之間的友誼、互助和團結(jié)，突出村莊的凝聚力和向心力。人物關(guān)系角色人物介紹課程目標與重點課程目標通過故事引導幼兒理解團結(jié)、友愛、互助的重要性，培養(yǎng)幼兒的社交能力和集體意識。重點一理解故事內(nèi)容，能夠復述故事主要情節(jié)，加深對故事主題的理解。重點二通過角色扮演、討論等活動，讓幼兒進一步體會人物性格和情感，增強情感體驗。重點三引導幼兒思考如何在現(xiàn)實生活中運用故事中的道理，促進幼兒良好品德和行為習慣的形成。02課文內(nèi)容解讀REPORTING引導學生理解課文內(nèi)容，明確主題和情節(jié)，加深對故事的理解。內(nèi)容理解讓學生分角色朗讀課文，更好地體會人物情感和性格特點。角色扮演通過朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感，提高語言表達能力。朗讀訓練課文朗讀與理解整理課文中的重點詞匯，包括生字、生詞和短語等。詞匯梳理詳細解釋每個詞匯的意思，幫助學生準確理解詞義。詞義解釋通過例句和練習，讓學生學會如何運用這些詞匯進行表達。詞匯運用重點詞匯學習010203句子結(jié)構(gòu)與語法分析句子成分分析句子中的主語、謂語、賓語等成分，幫助學生理解句子結(jié)構(gòu)。語法知識點講解課文中涉及的語法知識點，如時態(tài)、語態(tài)、句型等。長難句解析針對課文中的長難句進行解析，幫助學生理清句子結(jié)構(gòu)和意思。03趣味互動環(huán)節(jié)REPORTING角色扮演游戲游戲目標通過角色扮演，讓孩子們更好地理解故事情節(jié)，提高語言表達和溝通能力。角色分配游戲流程根據(jù)孩子們的意愿和性格特點，分配不同的角色，如河馬村長、小動物村民等。在教師的引導下，孩子們根據(jù)故事情節(jié)進行角色扮演，通過對話、動作等表達角色特點，感受故事的趣味性和教育意義。角色分配根據(jù)故事情節(jié)，設計有趣的對話內(nèi)容，引導孩子們在模擬對話中運用所學詞匯和句型，提高口語表達能力。對話內(nèi)容設計互動指導教師需在情景模擬過程中給予孩子們適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，確保對話的順利進行，同時鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，自由發(fā)揮。為孩子們分配不同的動物角色，如河馬村長、小兔子、小猴子等，讓孩子們更好地融入故事情境。情景模擬對話通過卡片或PPT展示《大班語言河馬村長》中的關(guān)鍵詞匯，讓孩子們進行搶答或小組競賽，鞏固對詞匯的掌握。詞匯游戲邀請孩子們扮演故事中的角色，進行對話練習，提高他們的口語表達能力和語言運用能力。角色扮演模擬故事中的場景，讓孩子們在模擬的情境中運用所學語言點進行交流，增強語言的實際運用能力。情境模擬語言點鞏固練習04拓展延伸活動REPORTING提供畫紙、彩筆、水彩等繪畫材料，引導幼兒回憶故事中的河馬村長形象。繪畫準備鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，繪制自己心目中的河馬村長，可以加入個人創(chuàng)意元素。創(chuàng)作過程組織幼兒互相欣賞作品，并邀請部分幼兒分享創(chuàng)作思路和過程。作品分享創(chuàng)意繪畫：我心中的河馬村長分組討論將幼兒分成若干小組，每組討論并構(gòu)思一個關(guān)于河馬村長的新故事。故事創(chuàng)作在教師的指導下，各小組共同完成故事編寫，注意情節(jié)連貫和角色設定。故事分享每組選派一名代表，向全班幼兒分享本組的故事，培養(yǎng)幼兒的表達能力和團隊合作精神。030201小組合作：編寫河馬村長新故事評價反饋教師對幼兒的創(chuàng)意繪畫和故事編寫進行評價，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，同時提出改進建議。家長參與邀請家長參觀成果展示，并鼓勵家長與幼兒一起進行互動和評價，增進家園聯(lián)系。成果展示將幼兒的創(chuàng)意繪畫和編寫的故事進行整理，制作成展板或電子相冊進行展示。成果展示與評價反饋05課程總結(jié)回顧REPORTING河馬村長的角色特點河馬村長作為故事的核心人物，具有鮮明的性格特點和行為方式，對故事情節(jié)的推動起到關(guān)鍵作用。故事中的語言技巧通過故事的學習，學生應掌握如何運用生動的語言和描述方式來構(gòu)建故事情節(jié)和人物形象。道德教育內(nèi)涵故事中蘊含了豐富的道德教育內(nèi)容，如團結(jié)友愛、互幫互助等，對學生形成良好的道德品質(zhì)具有積極意義。關(guān)鍵知識點總結(jié)學生們能夠積極回答問題，參與課堂討論，表現(xiàn)出較高的學習熱情。在復述故事和角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠清晰、流暢地表達自己的想法和觀點，展現(xiàn)出良好的語言表達能力。在本節(jié)課中，學生們表現(xiàn)積極，參與度高，對故事的理解和掌握程度較好。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：課堂參與度通過對故事的講解和分析，學生們能夠較好地理解故事情節(jié)和人物形象，對關(guān)鍵知識點有準確的把握。理解能力表達能力學生表現(xiàn)點評下節(jié)課將繼續(xù)深入學習《大班語言河馬村長》的相關(guān)內(nèi)容，包括對故事情節(jié)的進一步分析、人物角色的深入挖掘等。同時，還將引入相關(guān)的語言技巧和道德教育內(nèi)容，幫助學生更好地理解和應用所學知識。下節(jié)課內(nèi)容預告請學生提前復習本節(jié)課所學內(nèi)容，包括河馬村長的角色特點、故事中的語言技巧以及道德教育內(nèi)涵等。鼓勵學生思考并準備與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題或觀點，以便更好地參與課堂討論和學習活動。學生課前準備下節(jié)課預告與準備THANKS感謝觀看REPORTING《大班語言河馬村長》課件教案2024-11-26課程背景與教材介紹河馬村長角色分析與特點故事情節(jié)梳理與賞析詞匯語句學習及運用指導主題思想探討與價值觀引導課堂互動環(huán)節(jié)設計及實施建議課后作業(yè)布置與評價標準制定目錄01課程背景與教材介紹隨著教育改革的深入，幼兒教育越來越注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。本課程結(jié)合當前時代背景，旨在通過有趣的故事情節(jié)，培養(yǎng)大班孩子的語言表達能力、思維能力和社交能力。時代背景本課程是在孩子們已經(jīng)掌握了一定基礎知識和技能的基礎上，進一步拓展和提升其語言素養(yǎng)的重要課程。通過與之前課程的銜接，幫助孩子們更好地適應小學階段的學習和生活。課程銜接課程背景簡介故事情節(jié)梗概本教材以河馬村長為主角，講述了他帶領村民們共同解決一系列有趣問題的故事。通過生動的故事情節(jié)，引導孩子們學會合作、分享和關(guān)愛他人。重點詞匯與句式插圖與配圖《大班語言河馬村長》教材內(nèi)容教材中精選了與故事情節(jié)緊密相關(guān)的重點詞匯和句式，幫助孩子們豐富詞匯量，提高語言表達能力。同時，通過模仿和練習，培養(yǎng)孩子們的語言運用能力。本教材配備了精美的插圖和配圖，以圖文并茂的方式呈現(xiàn)故事內(nèi)容，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。同時，借助圖片幫助孩子們更好地理解故事情節(jié)和人物形象。知識與技能目標通過本課程的學習，使孩子們能夠熟練掌握教材中的重點詞匯和句式，提高語言表達的準確性和流暢性。同時，培養(yǎng)孩子們的觀察力、思維力和想象力。教學目標與要求過程與方法目標在教學過程中，注重引導孩子們主動參與、合作探究，培養(yǎng)其自主學習和解決問題的能力。同時，通過多樣化的教學方法和手段，激發(fā)孩子們的學習興趣和學習動力。情感態(tài)度與價值觀目標通過本課程的學習，培養(yǎng)孩子們積極向上的情感態(tài)度，學會關(guān)愛他人、樂于助人。同時，引導孩子們樹立正確的價值觀和人生觀，為其未來發(fā)展奠定良好的基礎。02河馬村長角色分析與特點河馬村長是故事中的核心角色，擔任著村莊的領導者和決策者的重任。角色定位河馬村長通常被描繪為體型龐大、憨態(tài)可掬的形象，具有鮮明的動物特征。外貌特征河馬村長在故事中通常擁有豐富的生活經(jīng)驗和領導才能，深受村民們的信賴和尊敬。角色背景河馬村長角色描述010203河馬村長的性格特點責任心強河馬村長深知自己的責任重大，時刻關(guān)注村民的福祉和村莊的發(fā)展，具有強烈的使命感。聰明睿智河馬村長具備較高的智慧和決策能力，能夠妥善處理村莊內(nèi)外的事務。溫和友善河馬村長性格溫和，對待村民友善親切，善于傾聽他人的意見和建議。營造故事氛圍河馬村長的形象塑造和角色設定為故事營造了溫馨、和諧、富有教育意義的氛圍，使讀者在閱讀過程中感受到快樂和啟迪。引領故事情節(jié)河馬村長的決策和行動往往推動著故事情節(jié)的發(fā)展，是故事中的關(guān)鍵人物。傳遞價值觀念通過河馬村長的言行舉止，故事向讀者傳遞了團結(jié)友愛、勤勞勇敢、誠實守信等積極的價值觀念。河馬村長在故事中的作用03故事情節(jié)梳理與賞析故事背景在一個動物村落里，河馬被選為村長，他努力地為村民服務，帶領大家共同建設美好家園。故事高潮在一次嚴重的干旱中，河馬村長帶領村民們團結(jié)一心，共同尋找水源，最終找到了救命之水，拯救了整個村落。結(jié)局經(jīng)歷種種考驗后，河馬村長與村民們建立了深厚的友誼，村落變得越來越和諧美好。大家一起慶祝豐收節(jié)，展望未來的美好生活。主要情節(jié)河馬村長上任后，遇到了一系列挑戰(zhàn)，如調(diào)解村民糾紛、組織集體活動、應對自然災害等。他憑借智慧和勇氣，成功解決了這些問題，贏得了村民們的尊敬和喜愛?！洞蟀嗾Z言河馬村長》故事梗概這一情節(jié)展現(xiàn)了河馬村長的責任感和使命感，他為擔任村長而感到自豪，并決心為村民謀福利。河馬村長上任河馬村長在處理村民糾紛時，展現(xiàn)了公正、智慧和耐心，成功化解了矛盾，維護了村落的和諧穩(wěn)定。調(diào)解村民糾紛面對嚴重的干旱，河馬村長毫不畏懼，帶領村民們勇敢面對困難，最終找到了解決方案，體現(xiàn)了他的領導才能和勇氣。應對自然災害重點情節(jié)梳理與解讀片段一河馬村長組織集體活動。這一片段中，河馬村長充分發(fā)揮了自己的組織能力，策劃了一場別開生面的集體活動，讓村民們感受到了集體的溫暖和力量。精彩片段賞析與討論片段二河馬村長與村民們共同尋找水源。在尋找水源的過程中，河馬村長與村民們相互扶持、共克時艱，展現(xiàn)了團結(jié)一心、勇往直前的精神風貌。這一片段充滿了緊張感和感人至深的情感，是故事中的一大亮點。片段三慶祝豐收節(jié)。在經(jīng)歷種種考驗后，村民們迎來了豐收的喜悅。這一片段中，大家歡聚一堂，共同慶祝豐收節(jié)，展望未來的美好生活。這一幕充滿了歡樂和溫馨的氣氛，讓人感受到了村落的和諧與美好。04詞匯語句學習及運用指導生詞解釋生詞的含義，如“河馬”、“村長”等，并給出相應的示例句子，幫助學生理解運用。新語專業(yè)詞匯生詞新語解釋與示例介紹一些與主題相關(guān)的新穎表達方式或短語，例如“威風凜凜”、“滔滔不絕”等，同樣配以示例句子。針對故事中出現(xiàn)的特定場景或角色，引入相關(guān)專業(yè)詞匯，如“動物園”、“領導”等，豐富學生的詞匯量。仿寫練習引導學生仿照摘抄的句子進行寫作練習，可以變換主語、場景或情感色彩，培養(yǎng)學生的語言運用能力。創(chuàng)意寫作鼓勵學生發(fā)揮想象力，運用所學詞匯和句式，自主創(chuàng)作與故事主題相關(guān)的句子或段落。摘抄句子從故事中挑選出優(yōu)美的句子，如描寫河馬外貌、動作或場景的句子，讓學生感受語言的魅力。優(yōu)美句子摘抄與仿寫練習情景對話模擬與表演技巧設計包含故事角色和場景的對話練習，讓學生分組進行角色扮演，模擬故事中的對話情節(jié)。情景對話指導學生如何運用語音、語調(diào)、表情和動作等表演元素，更好地呈現(xiàn)故事中的角色和情感。表演技巧鼓勵學生根據(jù)故事情節(jié)和角色特點，自主設計并表演一段與故事相關(guān)的情景劇或小品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意和表演能力。創(chuàng)意表演05主題思想探討與價值觀引導故事中河馬村長與村民們共同解決問題，體現(xiàn)了互助合作的重要性?；ブ献骱玉R村長在故事中承擔起領導者的角色，展現(xiàn)了責任感和擔當精神。責任感與擔當面對困難和挑戰(zhàn)，河馬村長運用智慧和勇氣帶領大家共度難關(guān)。智慧與勇氣《大班語言河馬村長》主題思想剖析010203故事倡導團結(jié)友愛的精神，讓孩子們學會珍惜友誼，互相幫助。團結(jié)友愛河馬村長在處理問題時秉持公平正義的原則，教育孩子們要正直無私。公平正義故事中不同角色之間相互尊重、包容差異，培養(yǎng)孩子們的多元文化素養(yǎng)。尊重與包容故事中傳遞的價值觀及啟示鼓勵孩子們在面對學習、生活中的困難時，勇于挑戰(zhàn)，運用智慧解決問題。面對困難的勇氣與智慧通過故事中的角色榜樣，激發(fā)孩子們的領導潛能，培養(yǎng)他們的責任感。培養(yǎng)孩子的領導力與責任感引導孩子們思考在班級生活中如何與他人合作、分享，共同創(chuàng)造和諧氛圍。班級生活中的合作與分享聯(lián)系實際生活，引導孩子思考06課堂互動環(huán)節(jié)設計及實施建議提問設計結(jié)合《大班語言河馬村長》的故事情節(jié)，設計具有啟發(fā)性的問題，如“河馬村長為什么想要幫助大家？”“河馬村長都遇到了哪些困難？他是怎么解決的？”等問題，引導孩子們深入思考。答疑過程鼓勵孩子們積極回答問題，對于回答正確的孩子給予肯定和表揚，對于回答有誤的孩子，以引導的方式幫助他們找到正確答案，從而激發(fā)孩子們的思考興趣。提問答疑，激發(fā)孩子思考興趣根據(jù)孩子們的性格、興趣等因素，將他們分成若干小組，每組人數(shù)適中，保證每個孩子都有機會參與討論和合作。分組方式為各小組分配明確的合作任務，如根據(jù)《大班語言河馬村長》的故事情節(jié)進行角色扮演、共同繪制故事中的場景等，讓孩子們在完成任務的過程中學會相互協(xié)作、互相幫助。合作任務小組合作，培養(yǎng)孩子團隊協(xié)作能力創(chuàng)意啟發(fā)通過引導孩子們想象自己如果是河馬村長會怎么做、或者為故事創(chuàng)編一個新的結(jié)局等方式，啟發(fā)孩子們的創(chuàng)意思維。表達形式鼓勵孩子們以多種形式來表達自己的創(chuàng)意，如繪畫、手工制作、口頭表述等，讓每個孩子都有機會展現(xiàn)自己的獨特風采。同時，對于孩子們的創(chuàng)意作品給予充分的肯定和贊賞，進一步激發(fā)他們的創(chuàng)造力和自信心。創(chuàng)意表達，鼓勵孩子展現(xiàn)自我風采07課后作業(yè)布置與評價標準制定要求孩子們回家后能夠復述《大班語言河馬村長》的主要情節(jié)，加深對故事內(nèi)容的理解。復述故事鼓勵孩子們與家長一起進行角色扮演，模擬故事中的場景和對話，提高語言表達能力。角色扮演引導孩子們根據(jù)故事內(nèi)容，發(fā)揮想象力，繪制與故事相關(guān)的圖畫，培養(yǎng)創(chuàng)意思維。繪畫創(chuàng)作課后作業(yè)內(nèi)容安排及要求說明010203評價標準制定及實施方法介紹復述準確性評價孩子們復述故事的準確性，是否能夠完整、流暢地敘述故事情節(jié)。角色表現(xiàn)力觀察孩子們在角色扮演中的表現(xiàn)，評價其語言表達、情感傳遞等方面的能力。創(chuàng)意性繪畫對孩子們的繪畫作品進行創(chuàng)意性評價，鼓勵孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。綜合評價結(jié)合以上三個方面的表現(xiàn)，對孩子們進行綜合評價，并給予相應的指導和建議。請家長監(jiān)督孩子們完成課后作業(yè)，確保作業(yè)質(zhì)量和完成度。鼓勵家長與孩子們一起進行互動交流，分享彼此的看法和感受，增進親子關(guān)系。請家長對孩子們的課后作業(yè)和表現(xiàn)給予反饋意見，以便老師更好地了解孩子們的學習情況。加強家校之間的合作與溝通，共同關(guān)注孩子們的成長進步，為他們的全面發(fā)展提供有力支持。家長參與，共同關(guān)注孩子成長進步作業(yè)監(jiān)督互動交流反饋意見家校合作感謝觀看THANKS《大班語言河馬村長》課件教案2024-11-26目錄課程引入課文內(nèi)容解讀知識點講解與拓展課堂互動環(huán)節(jié)課后作業(yè)布置課程總結(jié)與評價01課程引入一個寧靜的村莊，被一條寬闊的河流環(huán)繞，自然風光秀麗。故事發(fā)生地這個村莊的居民們和睦相處，互幫互助，共同維護著這片土地的和諧與安寧。村莊特點在這個村莊中，有一位德高望重的河馬先生，因為多年來為村莊做出了許多貢獻，被大家推選為村長。河馬村長的由來故事背景簡介角色人物介紹河馬村長本故事的主人公，一位慈祥而睿智的老者，深受村民們的愛戴和尊敬。他性格溫和、待人誠懇，總是想方設法為村莊謀福利。小動物們外來客人村莊里的居民，包括小兔、小猴、小鳥等各種可愛的動物。他們活潑好動、善良純真，與河馬村長建立了深厚的友誼。偶爾來到村莊的陌生人，他們或許會帶來新鮮的事物和信息，為故事增添更多的趣味性和啟發(fā)性。通過講述河馬村長的故事，引導幼兒理解團結(jié)友愛、互幫互助的重要性，培養(yǎng)他們的集體意識和責任感。同時，通過角色扮演等互動環(huán)節(jié)，提高幼兒的語言表達能力和社交技能。教學目標讓幼兒了解河馬村長的品質(zhì)和行為舉止，學習他如何與村民們和諧相處、共同解決問題。引導幼兒思考自己在日常生活中如何踐行這些優(yōu)秀品質(zhì)，形成良好的行為習慣和道德觀念。教學重點教學目標與重點02課文內(nèi)容解讀朗讀教學教師首先進行一遍標準的課文朗讀，注意語音、語調(diào)的把握，然后帶領學生逐句跟讀，確保學生準確掌握課文發(fā)音。課文內(nèi)容理解通過提問和講解的方式，幫助學生理解課文主要內(nèi)容和情節(jié)，明確河馬村長在故事中的角色和性格特點。情感表達引導學生體會課文中的情感變化，如河馬村長的自信、困惑、堅定等，并嘗試用自己的語言進行表達。020301課文朗讀與理解詞義辨析對課文中易混淆的詞匯進行辨析，如“選舉”與“推選”、“競選”與“比賽”等，幫助學生明確概念。生詞短語梳理列出課文中的生詞和短語，如“村長”、“選舉”、“競選”等，并給出相應的解釋和例句。詞匯應用通過填空、造句等形式，讓學生運用所學詞匯進行練習，加深對詞匯的理解和記憶。生詞短語學習句型轉(zhuǎn)換引導學生嘗試將課文中的句子進行轉(zhuǎn)換，如陳述句轉(zhuǎn)為疑問句、否定句等，增強對句子結(jié)構(gòu)的掌握。長難句解析針對課文中的長難句進行逐步解析，幫助學生理清句子層次和邏輯關(guān)系，提高閱讀理解能力。句子成分劃分對課文中的重點句子進行成分劃分，主謂賓、定狀補等，幫助學生理解句子結(jié)構(gòu)。句子結(jié)構(gòu)分析03知識點講解與拓展培養(yǎng)幼兒用簡潔明了的語言敘述故事，提高表達的清晰度。清晰準確的敘述引導幼兒學習運用不同的語氣、語調(diào)和表情來增強語言的表達力。豐富多樣的表達訓練幼兒按照時間順序和事件發(fā)展邏輯進行有條理的講述。邏輯連貫的講述語言表達技巧010203合作與分享精神培養(yǎng)幼兒面對困難時的勇敢和自信，敢于嘗試和挑戰(zhàn)自我。勇敢與自信品質(zhì)尊重與包容心態(tài)教育幼兒學會尊重他人的不同意見，培養(yǎng)寬容和理解的心態(tài)。通過故事中的角色互動和情節(jié)發(fā)展，引導幼兒理解并培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。鼓勵幼兒學習河馬村長的合作精神，懂得與他人分享快樂和成果。情感態(tài)度培養(yǎng)介紹故事中河馬及其他動物角色的生活習性和特點，增加幼兒對動物的了解和興趣。引導幼兒討論不同動物在自然界中的作用，培養(yǎng)幼兒保護動物的意識。動物角色特點簡要介紹非洲的地理、氣候和自然環(huán)境，幫助幼兒了解故事發(fā)生的背景。向幼兒介紹非洲的傳統(tǒng)文化和民俗風情，拓寬幼兒的國際視野。非洲文化背景相關(guān)文化背景介紹04課堂互動環(huán)節(jié)教師針對故事內(nèi)容，設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生思考并回答。提問技巧培養(yǎng)指導學生用完整的句子、清晰的邏輯回答問題，提高表達能力?；卮饐栴}規(guī)范性鼓勵學生從不同角度思考問題，給出多樣化的答案，拓展思維廣度。鼓勵多元答案提問與回答練習根據(jù)學生興趣、能力等因素，合理分組，確保每組學生都能積極參與討論。分組策略討論內(nèi)容設計交流技巧指導圍繞故事主題，設計具有討論價值的問題，激發(fā)學生討論熱情。教師巡視指導，引導學生學會傾聽、表達、合作等交流技巧。小組討論與交流根據(jù)故事情節(jié)，為學生分配不同的角色，確保每個學生都有參與機會。角色分配指導學生熟悉角色臺詞、動作和表情，提高表演生動性和真實感。表演準備鼓勵觀眾對表演進行點評，營造積極的課堂氛圍，提升學生表演自信心。觀眾互動角色扮演與表演05課后作業(yè)布置復習要點安排學生回家后大聲朗讀課文，注意語音、語調(diào)和停頓，提高朗讀能力。朗讀練習故事復述讓學生嘗試用自己的語言復述故事情節(jié)，培養(yǎng)語言表達和邏輯思維能力。要求學生回顧并總結(jié)《大班語言河馬村長》課文