山西省2024九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元封建時(shí)代的歐洲第7課基督教的興起和法蘭克王國(guó)課件新人教版

第三單元封建時(shí)代的歐洲第7課基督教的興起和法蘭克王國(guó)目

錄CONTENTS011星題基礎(chǔ)鞏固022星題能力提升033星題素養(yǎng)探究1.

[跨學(xué)科·地理]“這個(gè)地方被視為基督教的誕生地，11世紀(jì)

末起基督徒多次組織軍隊(duì)，意圖奪取?！薄斑@個(gè)地方”位

于圖中的(

C

)A.甲B.乙C.丙D.丁C23456712.

法蘭克王國(guó)發(fā)展過(guò)程中多次將土地進(jìn)行無(wú)償賞賜，8世紀(jì)

時(shí)阿拉伯人進(jìn)攻法蘭克王國(guó)。下面是法蘭克王國(guó)的實(shí)際統(tǒng)

治者查理·馬特與封建領(lǐng)主的一段對(duì)話。據(jù)此可知，查

理·馬特意圖(

A

)查理·馬特：“氣勢(shì)洶洶的敵人正在威脅這個(gè)國(guó)家，我希

望有人可以為了法蘭克而出征?！鳖I(lǐng)主：“我雖然受賜

了土地，但我沒(méi)義務(wù)為了你而戰(zhàn)斗。”查理·馬特：“在我國(guó)危難之時(shí)，你們這些無(wú)償受封的人

卻不愿派出一個(gè)騎兵。我要改變這種局面！想要土地必

須為我服兵役！”2345671A.實(shí)行有條件的土地分封B.實(shí)現(xiàn)城市自治C.進(jìn)行擴(kuò)張并建立統(tǒng)一帝國(guó)D.建立封建莊園答案：A23456713.

“在一定程度上，封君封臣制是政治、經(jīng)濟(jì)、法律制度的

替代品，這一制度使得社會(huì)連成一個(gè)整體，從上到下形成

了所謂責(zé)任的‘鏈條’?！边B接這一責(zé)任“鏈條”的是

(

C

)A.宗教信仰B.武力斗爭(zhēng)C.土地封賜D.金錢贖買C23456714.

[新情境]小明同學(xué)在“封君封臣”的話劇表演中扮演“封

君”，下面符合這一角色的行為是(

D

)A.行“臣服禮”，宣誓效忠B.解下佩帶的武器，脫帽，下跪B.雙手放在封君合攏的手掌中D.行“授職禮”，授予信物D23456715.

一個(gè)向封君宣誓效忠的人，應(yīng)該記?。喊踩?、誠(chéng)實(shí)、堪

用、能做事……同樣，封君也要在所有事情上為向他宣誓

效忠的封臣做事。這主要說(shuō)明封君和封臣之間(

B

)A.以土地封賜為紐帶B.權(quán)利與義務(wù)相交織C.是平等互助的關(guān)系D.具有軍事結(jié)盟性質(zhì)B23456716.

一個(gè)擁有幾個(gè)封臣的封君本人也許是更高一級(jí)封君的封

臣，而更高一級(jí)的封君又是一個(gè)更大關(guān)系網(wǎng)中的封君手下

的一名封臣。下列所述能體現(xiàn)材料含義的是(

D

)A.“封建親戚，以藩屏周”B.“輝煌屬于希臘，宏偉歸于羅馬”C.歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”D.“我的附庸的附庸，不是我的附庸”D23456717.

[2024·陽(yáng)泉月考]李華同學(xué)在學(xué)習(xí)“歐洲國(guó)家演變”這一內(nèi)

容時(shí)，繪制了下面的思維導(dǎo)圖。①②③處對(duì)應(yīng)的國(guó)家或王

朝分別是(

A

)AA.東羅馬帝國(guó)、查理曼帝國(guó)、德意志B.亞歷山大帝國(guó)、奧斯曼帝國(guó)、德意志C.東羅馬帝國(guó)、奧斯曼帝國(guó)、英格蘭D.亞歷山大帝國(guó)、查理曼帝國(guó)、英格蘭23456711.

[歷史解釋]法蘭克王國(guó)的君主們?yōu)榱藟汛笞约旱膭?shì)力，不

斷拉攏封建主和貴族。而拉攏他們的基本前提就是要給予

他們足夠的經(jīng)濟(jì)利益和政治特權(quán)。一般來(lái)說(shuō)，封臣的義務(wù)

就是侍奉，而封君的義務(wù)則是保護(hù)，封君封臣制度的雛形

也就此出現(xiàn)。這表明(

B

)B231A.封臣沒(méi)有任何財(cái)政自由B.封君與封臣之間是契約關(guān)系C.封臣在政治上依附于封君D.經(jīng)濟(jì)是封君封臣關(guān)系的全部點(diǎn)撥：根據(jù)題干材料中的“封臣的義務(wù)就是侍奉，而封君

的義務(wù)則是保護(hù)，封君封臣制度的雛形也就此出現(xiàn)”并結(jié)

合所學(xué)知識(shí)可知，封君與封臣之間權(quán)利、義務(wù)交織在一

起，有一定的契約意義，B正確。2312.

[2023·晉中期末]對(duì)比同類歷史事件是學(xué)習(xí)歷史的基本技能

之一。下面的材料反映出兩種制度在本質(zhì)上(

B

)

封君與封臣關(guān)系的形成

有明確和規(guī)范的儀式，其中

行“臣服禮”和“授職禮”

是最重要的儀式。封臣對(duì)封

君要忠誠(chéng)，封君對(duì)封臣也有

義務(wù)。

種姓制度下的各等級(jí)世

代相襲。各等級(jí)之間貴賤分

明，低等級(jí)的人不得從事高

等級(jí)的人的職業(yè)，不同等級(jí)

的人不得通婚。231A.都在維護(hù)封建貴族的統(tǒng)治B.都具有嚴(yán)格的等級(jí)性C.都體現(xiàn)了廣大人民的需要D.都維護(hù)奴隸主的利益答案：B2313.

[2024·太原月考]有人說(shuō)，中世紀(jì)的歐洲是一個(gè)“黑暗的時(shí)

代”，宗教神學(xué)占統(tǒng)治地位，對(duì)異端進(jìn)行殘酷的迫害，以

卑鄙的手段掠奪土地……也有人認(rèn)為，在西方文明的形成

與發(fā)展中，基督教發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。上述材料說(shuō)明

(

D

)DA.基督教作用明顯弊大于利B.沒(méi)有基督教就沒(méi)有歐洲文明C.基督教導(dǎo)致歐洲長(zhǎng)期落后D.基督教對(duì)歐洲文明影響重大231點(diǎn)撥：根據(jù)題干中“中世紀(jì)的歐洲是一個(gè)‘黑暗的時(shí)

代’，宗教神學(xué)占統(tǒng)治地位”“在西方文明的形成與發(fā)展

中，基督教發(fā)揮了至關(guān)重要的作用”可知，基督教對(duì)歐洲

文明影響重大，D正確。題干沒(méi)有涉及基督教弊、利的比

較，排除A；B說(shuō)法有誤，排除；C與題干不符，排除。231【項(xiàng)目化學(xué)習(xí)】世界歷史潮流波瀾壯闊，人類社會(huì)伴隨

政治文明發(fā)展。下面是九年級(jí)同學(xué)以“探尋制度文明”為主

題開(kāi)展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的成果展板，請(qǐng)你回答展板中的問(wèn)題。展板【釋讀圖文－體悟制度文明多元統(tǒng)一】(6分)小組同學(xué)展示了上面一組圖文材料，它們分別為研究中西哪

一時(shí)期的歷史提供了參考？簡(jiǎn)述兩種制度的異同點(diǎn)。時(shí)期：中國(guó)西周時(shí)期；(1分)西歐封建社會(huì)時(shí)期。(1分)不同：聯(lián)系紐帶不同，前者以血緣關(guān)系為紐帶，后者以土地

的封賜為紐帶；權(quán)力關(guān)系不同，西周分封制