第1節(jié) 種子萌發(fā)形成幼苗-2023-2024學年七年級生物上冊說課稿（北師大版）

第1節(jié)種子萌發(fā)形成幼苗-2023-2024學年七年級生物上冊說課稿（北師大版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“種子萌發(fā)形成幼苗”為主題，結(jié)合七年級學生的認知水平，設計思路如下：首先，通過觀察不同種子的外觀和結(jié)構，引導學生了解種子的組成；其次，通過實驗探究種子萌發(fā)的外界條件，讓學生親自操作，觀察并記錄實驗結(jié)果；最后，結(jié)合教材內(nèi)容，講解種子萌發(fā)的過程及其生物學意義，使學生理解種子萌發(fā)對植物生長的重要性。整個教學過程注重實踐與理論相結(jié)合，旨在提高學生的觀察、實驗和思維能力。二、核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過觀察和實驗，培養(yǎng)學生提出問題、設計實驗方案、進行實驗操作、分析實驗結(jié)果的能力，以及運用科學方法解決問題的習慣。

2.科學思維：引導學生運用比較、分類、歸納等方法，理解種子萌發(fā)過程中的生物學概念，發(fā)展學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.生活實踐：教育學生關注生活中的生物學現(xiàn)象，理解種子萌發(fā)與人類生活的關系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、教學難點與重點1.教學重點：

①種子的結(jié)構和組成；

②種子萌發(fā)的外界條件和自身條件；

③種子萌發(fā)過程中生物學現(xiàn)象的觀察與記錄。

2.教學難點：

①種子萌發(fā)過程中具體生物學機制的深入理解；

②種子萌發(fā)實驗的設計與操作，包括實驗條件的控制；

③種子萌發(fā)過程中能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)代謝的復雜過程；

④將實驗結(jié)果與理論知識的融合，形成完整的生物學概念。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、種子實物、放大鏡、實驗器材（如培養(yǎng)皿、濾紙、噴壺等）。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺。

3.信息化資源：北師大版生物教材電子版、種子萌發(fā)相關視頻資料、在線生物學實驗教程。

4.教學手段：小組討論、實驗操作、課堂講授、案例分析。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場引入：展示不同種子的圖片，讓學生觀察并描述種子的外觀特征。

-提出問題：引導學生思考“種子是如何萌發(fā)的？”

-創(chuàng)設情境：講述一個關于種子成長的有趣故事，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

2.講授新課（20分鐘）

-種子的結(jié)構（5分鐘）

-展示種子結(jié)構模型，講解種子的主要組成部分（種皮、胚乳、胚軸、子葉）。

-學生跟隨教師指示，觀察實物種子，識別各部分結(jié)構。

-種子萌發(fā)的外界條件（7分鐘）

-通過動畫或視頻展示種子萌發(fā)的過程，強調(diào)外界條件（水分、溫度、氧氣）。

-學生進行小組討論，探討這些條件如何影響種子萌發(fā)。

-種子萌發(fā)的自身條件（3分鐘）

-講解種子自身條件，如完整、成熟、無病蟲害等。

-學生舉例說明生活中遇到的種子萌發(fā)失敗的原因。

-實驗演示與講解（5分鐘）

-演示種子萌發(fā)實驗，講解實驗步驟和注意事項。

-學生跟隨教師操作，進行模擬實驗。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：學生分組進行種子萌發(fā)實驗，記錄實驗結(jié)果。

-討論交流：小組分享實驗觀察到的現(xiàn)象，討論種子萌發(fā)的條件。

-教師點評：對學生的實驗操作和討論進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

4.課堂提問與師生互動（5分鐘）

-教師提問：詢問學生對種子萌發(fā)條件的理解，檢查學生對知識點的掌握。

-學生提問：鼓勵學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師給予解答。

-互動討論：針對學生提出的問題，引導學生進行思考，共同探討解決方案。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)要點：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)種子萌發(fā)的重要性和條件。

-拓展活動：布置課后作業(yè)，讓學生觀察身邊的植物種子萌發(fā)過程，記錄并分享觀察結(jié)果。

6.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)種子萌發(fā)在生物學中的意義。

-學生反饋：學生反饋本節(jié)課的學習感受，教師給予鼓勵和指導。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀：《生命的奇跡：種子的秘密》、《探索自然：種子的旅行》等科普書籍，以及《自然》、《科學美國人》等雜志中關于種子萌發(fā)的專題文章。

-視頻資源：BBC紀錄片《種子的力量》、《生命的力量：種子篇》等相關視頻，以及YouTube上的科普視頻，如“種子萌發(fā)全過程”等。

-實踐活動：參觀植物園或植物研究所，觀察不同種子的萌發(fā)過程，了解不同植物種子的特點。

-在線資源：國家數(shù)字圖書館、中國知網(wǎng)等平臺上的相關學術論文，以及在線生物學實驗教程。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關的科普書籍和文章，以加深對種子結(jié)構和萌發(fā)過程的理解。

-觀看科普視頻，通過視覺直觀地了解種子萌發(fā)的過程，增強學習興趣。

-安排校園內(nèi)的實踐活動，如參觀學校植物園，讓學生親自觀察不同種子的萌發(fā)情況，體驗生物學知識在現(xiàn)實中的應用。

-建議學生利用在線資源，如國家數(shù)字圖書館和學術平臺，查閱相關的學術論文，了解種子萌發(fā)研究的最新進展。

-鼓勵學生在家中嘗試種子萌發(fā)實驗，觀察并記錄實驗過程和結(jié)果，培養(yǎng)實踐操作能力和科學探究精神。

-建議學生關注身邊的植物，尤其是家庭種植的植物，觀察其種子萌發(fā)和生長過程，將課堂學習與生活實踐相結(jié)合。

-引導學生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?，如植物種植和綠化項目，增強環(huán)保意識，理解生物學知識對環(huán)境保護的重要性。

-定期組織學生進行小組討論，分享自己的拓展學習成果，促進交流和合作學習。七、板書設計1.種子結(jié)構

①種子組成：種皮、胚乳、胚軸、子葉

②種子類型：雙子葉植物種子、單子葉植物種子

③種子特征：外觀、大小、顏色

2.種子萌發(fā)條件

①外界條件：水分、適宜溫度、充足的氧氣

②自身條件：完整、成熟、無病蟲害的種子

③萌發(fā)過程：吸水膨脹、呼吸作用增強、胚芽生長

3.種子萌發(fā)意義

①生物學意義：植物生命周期的重要環(huán)節(jié)

②生態(tài)學意義：維持生態(tài)平衡、促進土壤形成

③經(jīng)濟學意義：糧食作物、油料作物等的重要來源八、教學反思與總結(jié)這節(jié)課《種子萌發(fā)形成幼苗》的教學讓我有很多收獲和反思。在教學方法上，我嘗試了多種手段相結(jié)合，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習生物學知識。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過展示種子圖片和講述成長故事來激發(fā)學生的興趣，收到了良好的效果。學生們對種子的好奇心被充分調(diào)動起來，為接下來的新課學習打下了基礎。

然而，在講授新課過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解種子結(jié)構時，可能因為講解過于詳細，導致部分學生感到枯燥。今后，我需要更加注意講解的節(jié)奏和深度，力求讓學生在掌握知識點的同時，保持學習的興趣。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組活動和討論交流，讓學生在實踐中鞏固知識。這一點得到了學生的積極響應，他們通過實驗操作和討論，對種子萌發(fā)的條件有了更深刻的理解。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在實驗操作中存在不規(guī)范現(xiàn)象，這提示我在今后的教學中，要加強對學生實驗操作的指導和監(jiān)督。

在課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生提問，并及時解答他們的問題。這種互動方式讓學生感受到了自己的主體地位，有助于培養(yǎng)他們的思考能力和解決問題的能力。但我也注意到，有些學生在提問時表達不夠清晰，這可能是他們語言表達能力不足的表現(xiàn)。針對這個問題，我計劃在今后的教學中加強對學生表達能力的培養(yǎng)。

教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課的教學效果總體上是好的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅掌握了種子萌發(fā)的基本知識，還通過實踐操作和討論交流，提高了自己的實驗能力和團隊合作能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如講解過于詳細、學生實驗操作不規(guī)范、學生表達能力不足等。

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