2021年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)講練測(cè)專題21-作文(講)(原卷版)

2021年高三二輪復(fù)習(xí)講練測(cè)【新課標(biāo)版語(yǔ)文】考向一命題作文和半命題作文1．講高考（1）考綱要求能依據(jù)所供命題或半命題寫出符合要求的論述類、有用類和文學(xué)類文章。（2）命題規(guī)律高考命題與半命題作文一般有兩種形式：一是單純以“命題”毀滅，前后沒(méi)有提示或?qū)дZ(yǔ)，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒(méi)有障礙，讓考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。二是以“提示語(yǔ)+命題”的形式毀滅，通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ)，為考生在審題和選材上作出了確定的引導(dǎo)，同樣有較大的開(kāi)放性和自由度。例1（2021?天津卷）閱讀下面的文字，依據(jù)要求作文。（60分）中國(guó)自古有“學(xué)而知之”的說(shuō)法，這里的“學(xué)”，通常被理解為從師學(xué)習(xí)。韓愈就說(shuō)過(guò)：“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！彪S著的進(jìn)展，我們獵取學(xué)問(wèn)、把握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請(qǐng)結(jié)合的心得和體驗(yàn)，在“而知之“中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫一篇文章。要求：①不能以“學(xué)而知之”為題；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。例2（2022·江蘇卷）閱讀下面的材料，依據(jù)要求作文。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊）為什么我的眼里常含淚水?由于我對(duì)這土地愛(ài)得膚淺。（艾青）在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和猛烈的愛(ài)，像激流一般飛涌出來(lái)。甚至無(wú)須傾聽(tīng)他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，即可看到生命從沒(méi)像處于憂患時(shí)那么宏大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼·羅蘭）請(qǐng)以“憂與愛(ài)”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②角度自選；③除詩(shī)歌外，文體自選。2．講基礎(chǔ)命題作文，一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者依據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫作。近年來(lái)全命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)，或啟迪考生思考人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會(huì)熱點(diǎn)……豐富多樣的命題，給考生作文的選材供應(yīng)了更為寬敞的空間。而半命題作文就是指作文題目只毀滅一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。3．講典例【例1】（15屆吉林試驗(yàn)中學(xué)第三次質(zhì)檢）請(qǐng)以“霾”為題，寫一篇不少于800字的文章，文體除詩(shī)歌外不限。（60分）提示：一個(gè)詞具有本義，也具有引申義和比方義?！境脽岽蜩F】（15屆黑龍江綏化三校高三12月聯(lián)考）請(qǐng)以“開(kāi)放在生命深處的花朵”為標(biāo)題寫一篇文章。要求：1．除詩(shī)歌外，文體不限。2．不少于800字?！纠?】（15屆浙江紹興一中高三上期中）閱讀下面文字，依據(jù)要求作文。1991年，王朔在《動(dòng)物兇狠》中寫道：“我艷羨那些來(lái)自鄉(xiāng)村的人，在他們的記憶里總有一個(gè)回味無(wú)窮的家鄉(xiāng)，盡管這家鄉(xiāng)其實(shí)可能是個(gè)貧困凋敝毫無(wú)詩(shī)意的僻壤，但只要他們樂(lè)意，便可以盡情地遐想自己丟失殆盡的某些東西仍牢靠地寄存在那個(gè)一無(wú)所知的家鄉(xiāng)，從而自我原宥和自我勸慰?！倍砹_斯詩(shī)人布羅茨基說(shuō)：“家是俄語(yǔ)，不再是俄羅斯?！弊骷依县垖懥恕段业募亦l(xiāng)在1980》形容“我的家鄉(xiāng)是一個(gè)氣場(chǎng)”。德國(guó)詩(shī)人里爾克說(shuō)：“假如我假裝已在其他什么地方找到了家園和家鄉(xiāng)，那就是不忠誠(chéng)。我不能有小屋，不能安居，我要做的就是漫游和等待?！比缃?，很多個(gè)鄉(xiāng)村企圖變成城市，而很多個(gè)城市又在不斷的重建中變得面目全都。過(guò)去，家鄉(xiāng)是一種地理情懷；如今，家鄉(xiāng)更多的像一個(gè)靈魂的寄存處。家鄉(xiāng)在不斷的拆遷與重建中淪陷，家鄉(xiāng)亦在不同的介質(zhì)中重生。有人最最終家鄉(xiāng)中得到清靜，有人終身查找始終唱著游子吟。聯(lián)系并思考以上材料，結(jié)合你的人生體驗(yàn)，請(qǐng)以“家鄉(xiāng)，”為標(biāo)題寫一篇文章?？梢砸哉?wù)摰男问绞銓懩銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法包括你眼中看到的事實(shí)或者你從閱讀中得到的間接閱歷，也可以以記敘的形式寫下你的相關(guān)經(jīng)受以及你的思考。留意：角度自選，立意自定；除詩(shī)歌外，文體不限；不少于800字；不得抄襲?！境脽岽蜩F】（15屆浙江瑞安中學(xué)高三10月月考）閱讀下面的文字，依據(jù)要求作文。（60分）假如你始終向上看，你就覺(jué)得自己在下面；假如你始終向下看，你就覺(jué)得自己在上面。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)意，以“視角與位置”為標(biāo)題寫一篇文章?？梢詳⑹龉适?，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見(jiàn)解?！玖粢狻竣俳嵌茸赃x，立意自定。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。4．講方法⑴看清文體限制：戴著鐐銬規(guī)范起舞我們對(duì)命題形式的體裁限制要格外留意，一般說(shuō)來(lái)，記敘文的選材要有共性，力避平凡；思想要有深度，力避稚嫩；語(yǔ)言要生動(dòng)活潑，力避同學(xué)腔。談?wù)撐模胤治稣f(shuō)理。假如停留于淺層面的公眾話語(yǔ)上，很難寫出特色。要盡可能多角度地進(jìn)行闡述，追求豐富性和深刻性。⑵開(kāi)拓構(gòu)思空間：多維思考提升檔次。開(kāi)拓思路，無(wú)非是“擴(kuò)大外延”和“豐富內(nèi)涵”二途。假如從技法的角度端詳，不妨歸納為以下幾種。①抽象文題具體化。如“一步與一生”中的“一步”比較抽象，可以將之具體化為“道德修養(yǎng)上的一步”“奠定學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的一步”“與人相處的一步”“青春時(shí)期的一個(gè)決策”“人生關(guān)鍵時(shí)期的一步”“精神奠基時(shí)的一步”“靈魂蛻變中的一步”，等等。②具體文題抽象化。如“季節(jié)”本身是具體的，落實(shí)為“春夏秋冬”當(dāng)然不錯(cuò)，但我們也可以把它抽象為“周而復(fù)始的循環(huán)”“相互承續(xù)的多樣風(fēng)貌”等。③感性文題理性化。如“今年花勝去年紅”，很有詩(shī)意，構(gòu)思行文當(dāng)然應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)詩(shī)性的秀麗?，但也必需有理性的骨骼作為支撐，比如指出“新勝于舊”“后勝于前”的事物進(jìn)展總規(guī)律等。④理性文題感性化。如“說(shuō)‘安’”這個(gè)題目很平正，偏于理性，但假如要說(shuō)得活潑、精彩，完全可以設(shè)計(jì)一些感性化的情境，比如病人躺著聊“安”，被暴警踢翻小攤的下崗者跪著求“安”，建筑工人懸著祈“安”，黑心煤礦的礦工為錢棄“安”……⑤淺白文題深刻化。如“留給明天”，詞俗意淺，但假如我們?cè)凇傲簟钡膬?nèi)容和“留”的質(zhì)量上多加挖掘，則可以寫出超越常規(guī)構(gòu)思的好文章來(lái)。如主見(jiàn)快速建立文革博物館，留給明天深刻的教訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)是對(duì)“留”的內(nèi)容的獨(dú)特表述。同樣是“留環(huán)境”，僅僅考慮藍(lán)天白云青山綠水還不是最高質(zhì)量的留，假如在此基礎(chǔ)上還能留下崇尚人文和民主法治的軟環(huán)境，那才是高質(zhì)量的“留”。⑥中性文題辯證化。例如“肩膀”是中性詞，一般人都寫“鐵肩擔(dān)道義”之類，其實(shí)也可以指出：肩膀，可能有“不能承受之重”，也可能有“不能承受之輕”，某些輕薄庸俗的人成天渾渾噩噩，不知生命的意義，活得是多么的輕薄啊！輕佻的人生最不能承受，由于他使自己也感到心虛，沒(méi)有重量的承負(fù)是空虛的。還可以聯(lián)系成語(yǔ)“脅肩諂笑”，其意思是“聳起肩膀，裝出笑臉”，形容諂媚的丑態(tài)?！懊{肩諂笑”者，徒有一副肩膀，它根本擔(dān)不起一毫克的道德重量，里面找不到半兩骨氣，真正的大寫的人決不會(huì)長(zhǎng)一副無(wú)骨之“媚肩”的。⑶把握審題立意方法針對(duì)作文題，弄清結(jié)構(gòu)，抓準(zhǔn)“題眼”，把握好題意。①單詞類作文的審題立意。這類題目本身就是題眼，就要精確?????、全面理解該詞的含義，不僅要理解標(biāo)題的字面意義，更重要的是要挖掘其內(nèi)在的深層含義。分析標(biāo)題的內(nèi)涵、外延。有些題目很虛、很大，考生往往不知如何下手，這類題目可大題小作，就是從小處來(lái)寫，運(yùn)用增加內(nèi)涵（添加修飾限制成分）的方法。例如高考題《愿景》，在審題立意時(shí)：可以寫人的個(gè)人愿景（如你想當(dāng)一名核工業(yè)的高精人才，你可以設(shè)想怎樣把核工業(yè)轉(zhuǎn)化成為人類的一般消費(fèi)）?？梢詫懮鐣?huì)愿景（如面對(duì)車禍，面對(duì)小偷，面對(duì)不良環(huán)境，面對(duì)國(guó)際爭(zhēng)端，面對(duì)戰(zhàn)斗與挑釁，面對(duì)恐怖，面對(duì)艾滋病的集中，面對(duì)非典等突發(fā)大事，面對(duì)全球氣候變暖，面對(duì)地震、海嘯、火山爆發(fā)，面對(duì)此起彼伏的礦難，等等）。還可以寫將來(lái)科技進(jìn)展的前景、趨勢(shì)。其他諸如自然的、社會(huì)的、人生的遠(yuǎn)景，都可以流入你的筆下。還可以運(yùn)用修辭擴(kuò)展法：像《肩膀》可運(yùn)用比方、聯(lián)想、借代、象征等手法，化虛為實(shí)，以點(diǎn)帶面，或借此言彼，或者以物喻人……②短語(yǔ)類命題作文的審題。這類命題大致有偏正、動(dòng)賓、主謂、并列幾種。假如是偏正結(jié)構(gòu)，題眼一般是修飾語(yǔ)。外于中心詞位置上的詞，直接規(guī)定寫作內(nèi)容與角度，而修飾成分的詞語(yǔ)則往往影響選材。假如是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，題眼一般是前面的動(dòng)詞。假如是主謂結(jié)構(gòu)，題眼一般是謂語(yǔ)，如《知足常樂(lè)》，題眼應(yīng)在謂語(yǔ)“常樂(lè)”上?！俺?lè)”的“樂(lè)”前還有一個(gè)修飾語(yǔ)“?！?，這也是審題時(shí)不能忽視的?？梢詳⑹鲎约夯蛩艘蛑愣偸菤g快的經(jīng)受、感受，或者論述知足為什么總是歡快的道理。假如是并列結(jié)構(gòu)，在多數(shù)狀況下，關(guān)鍵是找出并列詞語(yǔ)之間的相互關(guān)系。如《索取與貢獻(xiàn)》，重點(diǎn)是讓我們闡述人生的意義在于貢獻(xiàn)而不是索取，決不能單純地談?wù)撌裁词恰八魅　?，什么是“貢獻(xiàn)”。再如，《勤奮和成功》是因果關(guān)系，《學(xué)問(wèn)與力氣》是相關(guān)關(guān)系，《歡快與苦痛》是相反關(guān)系，《自尊與自強(qiáng)》是遞進(jìn)關(guān)系等等，只在在審題之意時(shí)抓住了這種關(guān)系及轉(zhuǎn)化，就是切合了題意。③句子類命題作文的審題之意。對(duì)于這類題目審題之意時(shí)主要是抓住主謂部分的中心詞或字?！督衲昊▌偃ツ昙t》此文題傳達(dá)的有效信息有：寫作內(nèi)容是“花”，是“紅花”?！盎ā痹陬}中有比方義，需要開(kāi)放聯(lián)想，思考它喻指什么。它可喻指紅紅火火的現(xiàn)象、蓬勃繁盛的事業(yè)，也可喻指思想崇高、才學(xué)優(yōu)秀、成果突出的精英。思考時(shí)要從不同角度把這些寫作對(duì)象具體化，寫感受最深的方面。題眼是“勝”，“勝”在題中是“超過(guò)”、“賽過(guò)”的意思，文章重心就應(yīng)放在“今年”的“花”紅上，在今年的巨大變化中體現(xiàn)出優(yōu)秀人的涌現(xiàn)、社會(huì)面貌的變化或祖國(guó)事業(yè)的富強(qiáng)等。（4）精確?????理解題后的“要求”，明確文題限制。①通讀“要求”，體會(huì)全段文字的主要考查角度。關(guān)注補(bǔ)充性的說(shuō)明內(nèi)容，特殊是那些讓考生“不要怎么樣”這類的否定句形式毀滅的句子，這往往是命題者對(duì)我們的善意提示，有時(shí)甚至是明確的規(guī)定。它可以掛念我們確定寫作方向，將我們提出偏離題意的誤區(qū)。②精確?????把握“要求”部分的中心詞。找出該部分的中心詞，進(jìn)而達(dá)到對(duì)文體及中心內(nèi)容的確定。③細(xì)致分析“要求”中心修飾成分，從而了解其在作文內(nèi)容、范圍、形式、角度等方面的規(guī)定。5．講易錯(cuò)【題目】閱讀下面的文字，依據(jù)要求作文。《論語(yǔ)》中有這樣一則：子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其‘恕’乎，己所不欲，勿施于人。”孔子因材施教，指導(dǎo)子貢以“恕”作為終身奉行的一個(gè)字。魯迅則以“早”字來(lái)自我惕厲，要求時(shí)時(shí)早，事事早，知在人先，行在人前。你認(rèn)為哪一個(gè)字是自己可以終身奉行的呢？請(qǐng)以“我可以終身奉行的一個(gè)字”為題，寫一篇文章。留意：①文題目只能是“我可以終身奉行的一個(gè)字”。②文體為記敘文或談?wù)撐?。③不少?00字?？枷蚨牧献魑?．講高考（1）考綱要求能依據(jù)所供應(yīng)的材料寫出符合要求的論述類、有用類和文學(xué)類文章。（2）命題規(guī)律材料是作文是近年高考作文考查的重點(diǎn)，14年高考，全國(guó)各省市作文命題皆以材料作文形式毀滅。從高考命題來(lái)看，所供應(yīng)的材料有故事型（梗概、片斷、寓言等），論說(shuō)型（名言警句、哲理、談?wù)撐亩危?，事例型（名人事例、凡人小事等），情景型（生活?chǎng)景、特殊的細(xì)節(jié)等），圖表型（一幅漫畫或一個(gè)圖表等）。例1【2022年高考湖南卷】閱讀下面的材料，依據(jù)要求作文。被譽(yù)為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某鄉(xiāng)黨委書記，在一個(gè)其他人不愿去、去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅(jiān)決的信念和堅(jiān)韌的意志，率領(lǐng)村民發(fā)奮圖強(qiáng)，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了秀麗鄉(xiāng)村。面對(duì)灑滿心血與汗水的山山水水，他深有感受地說(shuō)：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里。”請(qǐng)依據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或談?wù)撐摹＠?【2022年高考大綱卷】閱讀下面的文字，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）農(nóng)夫工老王突發(fā)胃穿孔，被送進(jìn)醫(yī)院。為救治這名貧困患者，醫(yī)院開(kāi)通“綠色通道”給他做了手術(shù)，又進(jìn)行了十天治療。雖然老板主動(dòng)送來(lái)5000元，老王仍欠下4000多元醫(yī)藥費(fèi)，而醫(yī)院默許他出了院。老王剛一康復(fù)就回到了工地：“哪怕打工還錢再難，我也得努力。是醫(yī)院和老板救了我?！笨汕房钸€是像石頭一樣壓在他心上，最終，老王鼓足士氣找到醫(yī)院，說(shuō)出了想在醫(yī)院打工抵債的心思。院方深受感動(dòng)，聘他為陪檢員。老王也特殊敬業(yè)，作為曾經(jīng)的患者，他格外懂得怎樣掛念病人。3．講典例【例1】（15屆江蘇鹽城期中）依據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。鄉(xiāng)村小伙子離開(kāi)家鄉(xiāng)去大城市工作多年。問(wèn)他想家嗎，他說(shuō)當(dāng)然啦！有人說(shuō)：距離產(chǎn)生美。他說(shuō)，距離產(chǎn)生距離，每次好不簡(jiǎn)潔回趟家，都要費(fèi)很多周折才能消退距離?！境脽岽蜩F】（15屆安徽淮南9中摸底）閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）在一次哲學(xué)課上，教授拿出一只透亮的空玻璃杯，放在講臺(tái)正中間，問(wèn)臺(tái)下的同學(xué)：“這是什么？”同學(xué)們回答說(shuō)：“很明顯，這是一只空杯子?！彪S即，教授往玻璃杯里倒?jié)M了牛奶，又問(wèn)同學(xué)：“現(xiàn)在呢？”同學(xué)們回答說(shuō)：“是牛奶?！苯淌谛α诵?，一口氣將牛奶喝完，接著又往玻璃杯里倒?jié)M了果汁，再次問(wèn)同學(xué)：“那么現(xiàn)在呢？”同學(xué)們很干脆地回答說(shuō)：“是果汁?！边@時(shí)候，教授收起臉上的笑容，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“其實(shí)，杯子始終是這只杯子。但是，當(dāng)它裝滿了牛奶、果汁這些東西的時(shí)候，我們往往就看不見(jiàn)杯子了?！薄疽蟆竣龠x好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；②不要脫離材料內(nèi)容含意的范圍；③不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；④書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！纠?】（15屆廣東惠州其次次調(diào)研）閱讀下面的文字，依據(jù)要求作文。（60分）同一詠蟬，虞世南“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”，是清華人語(yǔ)；駱賓王“露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉”，是患難人語(yǔ)；李商隱“本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲”，是牢騷人語(yǔ)。上述材料引發(fā)了你怎樣的思考？結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲?！境脽岽蜩F】（15屆廣東試驗(yàn)中學(xué)第一次段考）閱讀下面的文字，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。能看到一個(gè)社會(huì)的兇兆，以將來(lái)的危急促進(jìn)當(dāng)下的改過(guò)革新，這樣的人，有學(xué)問(wèn)，有膽識(shí)，往往置個(gè)人的功利甚至生死于度外，是一個(gè)時(shí)代的心靈與眼光。在《圣經(jīng)·舊約》里，這類人被稱為“守望者”，他負(fù)責(zé)指出一國(guó)或一人的罪錯(cuò)，任何一個(gè)聽(tīng)不到兇言的大安靜時(shí)代，有可能是守望者失職了，有可能是守望者死光了，活在其中的人，雖然有各種聲調(diào)的吉言，但往往不能如意恭喜發(fā)財(cái)、長(zhǎng)命百歲。守望者之于一個(gè)時(shí)代、一個(gè)社會(huì)或一個(gè)團(tuán)體乃至一個(gè)人，都是如此。請(qǐng)認(rèn)真閱讀這段文字，然后選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，標(biāo)題自擬，文體自選，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。4．講方法⑴材料作文寫作原則：①讀懂材料，全面把握讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒(méi)有讀懂材料必定會(huì)模糊作文，以致毀滅偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必需全面把握，切不行斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)，明白內(nèi)容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個(gè)較好的審題基礎(chǔ)。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句，深刻理解其本質(zhì)意義，這對(duì)于把握材料的中心很有掛念。②立意求準(zhǔn)，力求新穎材料作文也是“命意作文”，立意好壞直接影響到作文的深刻與否和創(chuàng)新程度，因此，寫材料作文，在讀懂材料的基礎(chǔ)上，要盡量在立意上求準(zhǔn)求新。所謂求準(zhǔn)，就是要把握住材料的內(nèi)容，牢記主題必需從材料中得來(lái)，切不行脫離材料，否則就簡(jiǎn)潔寫出失敗之作。所謂求新，就是要努力突破思維定勢(shì)，超越一般人的慣常思路，應(yīng)當(dāng)發(fā)人之所未發(fā)，言人之所不能言，力爭(zhēng)做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”，在“新”字上下功夫，這樣寫成的文章才有期望煥發(fā)出制造的光榮。③使用材料，恰當(dāng)奇異在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個(gè)不行忽視的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用（化用）。依據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則簡(jiǎn)潔造成于材料疏遠(yuǎn)的感覺(jué)。⑵材料作文審題立意方法①提煉中心法這是寫材料作文最為常見(jiàn)且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時(shí)，假如能精確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，確定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時(shí)應(yīng)盡量接受這種方法來(lái)立意。②抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句經(jīng)常有示意材料中心的作用。所以，有些材料作文

材料中的關(guān)鍵性語(yǔ)句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句經(jīng)常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句。③由果溯因法事物都是相互聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時(shí)假如能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)緣由，往往能找到最佳的立意。④由物及人法（把握寓意法）寫材料作文時(shí)，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要同學(xué)接受“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。⑤分析關(guān)系法事物的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問(wèn)）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索取）、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。⑥明確褒貶法有些材料作文，材料中的語(yǔ)句經(jīng)常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時(shí)同學(xué)必需充分捕獲這些語(yǔ)言信息，細(xì)致體會(huì)命題者的感情顏色，這樣才能依據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。

⑦多向輻射法有些材料作文的材料比較散，經(jīng)常會(huì)毀滅很多人和事，好像根本就沒(méi)有一個(gè)明確的中心。對(duì)于這樣的材料，審題時(shí)同學(xué)可以接受多向輻射的思維方法圍繞材料開(kāi)放多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可以聯(lián)系事物（對(duì)象）的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。⑧舍次求主法有些材料作文的材料往往會(huì)牽涉很多人和事。因此，審題時(shí)同學(xué)要明確哪些是材料的主要人物或大事，哪些是材料的次要人物或大事，并舍棄次要人物或大事，從主要人物或大事的角度審題立意。⑨求異同法（異中求同、同中求異）如：閱讀以下的文字，請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。醉心于古文化爭(zhēng)辯的英國(guó)歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，假如可以選擇誕生的時(shí)代與地點(diǎn)，他情愿誕生在公元一世紀(jì)的中國(guó)新疆，由于當(dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國(guó)文化等多種文化的交匯地帶。居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說(shuō)：“你寫信對(duì)我說(shuō)，你情愿生在一世紀(jì)以前……伊雷娜則對(duì)我確定地說(shuō)過(guò)，她寧可生得晚些，生在將來(lái)的世紀(jì)里。我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過(guò)好玩而且有用的生活?！睂懽髦笇?dǎo)：兩則材料，在思想內(nèi)容上關(guān)注抱負(fù)，立足當(dāng)下，各有側(cè)重，不論是選擇生活，還是被生活選擇，都涉及有抱負(fù)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、奮勉向上的人生觀，每個(gè)人對(duì)此都會(huì)有自己的思考。⑩尋互補(bǔ)法如：有人說(shuō)，不要老想著你沒(méi)有什么，要想到你擁有什么；也有人說(shuō)，不要老想著你擁有什么，要想到你沒(méi)有什么。對(duì)上述說(shuō)法，你有何感悟和思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章。寫作指導(dǎo)：作文命題人是想通過(guò)這樣的題目來(lái)引導(dǎo)考生思考如何對(duì)待物質(zhì)追求和精神追求等方面的問(wèn)題，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。將第一個(gè)“有人說(shuō)”作為靶子：在物質(zhì)需求方面要“知足常樂(lè)”，批判被物欲扭曲種種現(xiàn)象。將其次個(gè)“有人說(shuō)”作為靶子：在精神需求方面要“永不知足”，樹(shù)立樂(lè)觀探求、學(xué)習(xí)上進(jìn)的人生態(tài)度。從二者整合的角度，人應(yīng)當(dāng)懂得知足長(zhǎng)樂(lè)，體會(huì)自己的幸福，同時(shí)不能因此故步自封而失去追求。當(dāng)然，材料作文審題立意的方法還有很多。此外，這些方法也不是孤立的，同學(xué)在具體的審題立意過(guò)程中可以綜合運(yùn)用幾種方法。5．講易錯(cuò)【題目】閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的談?wù)撐幕蛴洈⑽?。世界上存在著兩種不同類型的無(wú)知：粗淺的無(wú)知存在于學(xué)問(wèn)之前，博學(xué)的無(wú)知存在于學(xué)問(wèn)之后。（蒙田）要求：（1）必需符合文體要求；（2）角度自選，立意自定；（3）題目自擬；（4）不得抄襲，不得套作；（5）不得透露個(gè)人相關(guān)信息?？枷蛉掝}作文1．講高考（1）考綱要求能依據(jù)指定話題寫出符合要求的論述類、有用類和文學(xué)類文章。（2）命題規(guī)律從最近幾年高考來(lái)看，話題作文有淡化的趨勢(shì)，14年沒(méi)有毀滅傳統(tǒng)意義上的話題作文考查形式，但，以材料為話題或材料蘊(yùn)含話題的形式較多，因此備考中對(duì)話題作文也不行忽視。例1【2011年高考重慶卷

】材料一：香港高校校工袁蘇妹沒(méi)有上過(guò)高校，不知道什么是“院士”，也沒(méi)做什么驚天動(dòng)地的大事，只是44年如一日認(rèn)真、用情為同學(xué)做飯、掃地，深深

地感動(dòng)了同學(xué)。同學(xué)說(shuō)

“她就像我們的媽媽一樣

”。2009年9月，香港高校授予她“榮譽(yù)院士”，稱她”以自己的生命影響高校堂仔的生命”，是“香港高校之寶”。

材料二：巫溪縣鄉(xiāng)村老師趙世術(shù)，20年獨(dú)守講臺(tái)，13年殘?bào)w支撐，在大山深處點(diǎn)燃學(xué)問(wèn)的火把，著涼了小村里一代代渴求的眼睛。他在22年檢延展自己的愛(ài)心，沉淀為精神的沃土，讓期望在春天發(fā)芽。他因“師魂絢爛”而被評(píng)為2010年“感動(dòng)重慶”十大人物之一。

請(qǐng)結(jié)合材料和自己的體驗(yàn)與感悟，以“情有獨(dú)鐘”為話題，寫一篇文章。

要求：①選題角度，明確立意；

②自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外）；

③不少于800字；

④不得套作，不得抄襲。

2．講基礎(chǔ)“話題”，就是指談話的中心；以所給的話題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容而進(jìn)行選材寫出的文章就是“話題”作文。這類作文題表面上一般不含有觀點(diǎn)，內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限?！霸掝}”作文其實(shí)只是供應(yīng)了一個(gè)話題，即規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達(dá)方式的作文形式。以話題為內(nèi)容的開(kāi)放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫作的空間更大。發(fā)揮的余地大。3．講典例【例1】（15屆廣東番禺中學(xué)高三上其次次段考）閱讀下面的文字，依據(jù)要求作文。（60分）“鞋匠，鞋匠，晚上作，白天游蕩?！币粋€(gè)頑皮的小男孩對(duì)著鞋匠塞繆爾?德魯大喊大叫，由于德魯經(jīng)常工作到很晚，以彌補(bǔ)爭(zhēng)辯政治花掉的時(shí)間?！澳悄銢](méi)有追上那個(gè)男孩把他揍一頓嗎？”后來(lái)德魯把這個(gè)故事講給伴侶聽(tīng)時(shí)，一個(gè)伴侶這樣問(wèn)道。“沒(méi)有，沒(méi)有，對(duì)我來(lái)講，這孩子的大聲喊叫來(lái)得正是時(shí)候。我通過(guò)反省，從中學(xué)到了今日事今日畢，在應(yīng)當(dāng)干某事時(shí)就全力干好，省得以后再費(fèi)勁彌補(bǔ)的道理。”德魯轉(zhuǎn)變了白天閑聊、晚上加班的習(xí)慣，成了一個(gè)出名的生意人。請(qǐng)以“反省”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章，所寫內(nèi)容必需在話題范圍之內(nèi)?！境脽岽蜩F】（15屆天津市薊州中學(xué)高三上第一次月考）閱讀下面的文字，依據(jù)要求作文。人在旅途?？倳?huì)有看不完的景致，走不完的坎坷，說(shuō)不完的感受。歲月如歌，人生的意義，不應(yīng)當(dāng)僅僅重視結(jié)果，更應(yīng)當(dāng)咀嚼生命的每一個(gè)過(guò)程：學(xué)習(xí)中一次次拼搏，與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的一次次心靈批碰撞……我們的學(xué)問(wèn)在求索中收獲，力氣在制造中提升，意志在磨練中堅(jiān)強(qiáng)，情感在溝通中融合。我們的生活因此而豐盈，我們的青春因此而精彩。請(qǐng)以“善待過(guò)程”為話題寫一篇作文。要求：①自擬題目；②自定立意；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮亮。上述材料，引發(fā)你怎么樣的思考或聯(lián)想？請(qǐng)以“清”為話題，寫一篇記敘文或談?wù)撐摹Ｒ螅孩龠x好角度，確定立意，自擬題目；②文體特征鮮亮；③不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；④不少于800字?！境脽岽蜩F】（15屆安徽省蚌埠二中高三12月月考）閱讀下面的文字，依據(jù)要求作文。（60分）成功，是這個(gè)時(shí)代最引人注目的話題。一閉眼，我們眼前就會(huì)跳出很多個(gè)“成功者”的模樣，對(duì)一個(gè)又一個(gè)成功者的故事我們更是耳熟能詳。然而，成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么？成功的標(biāo)準(zhǔn)由誰(shuí)給出？對(duì)“成功”在這個(gè)時(shí)代的特殊面貌，我們是否有更糊涂的認(rèn)知？請(qǐng)以“成功的標(biāo)準(zhǔn)”為話題寫一篇文章，說(shuō)說(shuō)自己的感悟或者相關(guān)經(jīng)受。除詩(shī)歌外，文體不限，不得少于800字。4．講方法⑴把握文體話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話題作文的“文體不限”其實(shí)是指不限于一種文體，讓同學(xué)有選擇文體的自由。選定了一種文體時(shí)，還得依據(jù)這種文體的特點(diǎn)來(lái)謀篇布局進(jìn)行寫作。⑵縮小范圍話題作文只供應(yīng)寫作的話題，而沒(méi)有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語(yǔ)言等等的限制；給了考生一個(gè)比較開(kāi)放的構(gòu)思空間，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和制造力。但是，假如不留意把握話題，縮小寫作的口子，就會(huì)毀滅“下筆千言，離題萬(wàn)里”的毛病。因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要擅長(zhǎng)縮小“包圍圈”，要選擇一個(gè)小小的切入口