浠水縣英才學(xué)校李豐山教程文件

《網(wǎng)上通訊錄》說(shuō)課☆浠水縣英才學(xué)校李豐山☆《綜合實(shí)踐活動(dòng)-小學(xué)信息技術(shù)》

說(shuō)學(xué)情說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程

說(shuō)課內(nèi)容教什么怎么教為什么這么教說(shuō)學(xué)情因此我創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地完成任務(wù)。在任務(wù)完成階段我是一個(gè)幫助者和引導(dǎo)者，教學(xué)時(shí)，我注意觀(guān)察學(xué)生，及時(shí)調(diào)控課堂氣氛，使課堂始終保持良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

我們應(yīng)該了解教學(xué)對(duì)象所具有的幾個(gè)特點(diǎn)：1．知識(shí)掌握上，已經(jīng)熟練掌握鍵盤(pán)、鼠標(biāo)的運(yùn)用，并對(duì)windows的各項(xiàng)基本操作都較熟練,上個(gè)單元已經(jīng)初步學(xué)習(xí)力電子郵件的基本知識(shí)。2．心理上，學(xué)生對(duì)電腦具有濃厚興趣，這樣使本課具有較強(qiáng)的吸引力。3．生理上，具有好動(dòng)、注意力容易分散、愛(ài)發(fā)表意見(jiàn)、希望被表?yè)P(yáng)的諸多特點(diǎn)。

說(shuō)教材工作表標(biāo)簽工作表標(biāo)簽（一）教材分析本節(jié)是湖北省教育教育科學(xué)研究所組編的《綜合實(shí)踐活動(dòng)-小學(xué)信息技術(shù)》六年級(jí)上冊(cè)第三單元第二次活動(dòng)的內(nèi)容。在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了電子郵件的收發(fā)的基本知識(shí)，本次活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生在電子郵箱中建立一個(gè)電子通訊錄以及使用與管理好自己的電子通訊錄。計(jì)劃一節(jié)課完成教學(xué)?，F(xiàn)在我針對(duì)這節(jié)課課時(shí)來(lái)說(shuō)課。說(shuō)教材（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)對(duì)教材的分析，我認(rèn)為在電子郵箱中建立第一個(gè)聯(lián)系人是突破口，是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。說(shuō)教法教學(xué)方式

（1）信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主，為此，我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式，強(qiáng)化“實(shí)踐出真知”的科學(xué)思想。授課時(shí)我出示明確的、可操作性強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)，不強(qiáng)調(diào)達(dá)到目的的方式、方法，給學(xué)生留下自由發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的靈感。

（2）分層教學(xué)：考慮到學(xué)生電腦水平的差異，我把學(xué)生分為兩個(gè)層次：A層和B層，A層學(xué)生電腦水平較低，B層學(xué)生電腦水平較高，我要求A層的學(xué)生掌握在電子郵箱中建立一個(gè)電子通訊錄的初步知識(shí)，B層的學(xué)生不但掌握在電子郵箱中建立一個(gè)電子通訊錄的初步知識(shí)，而且舉一反三，能對(duì)不同的網(wǎng)站上提供的電子通訊錄進(jìn)行操作。說(shuō)學(xué)法

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。引導(dǎo)學(xué)生按以下兩種方式來(lái)完成任務(wù)：1、自主探索。學(xué)生通過(guò)自己在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，體驗(yàn)成功與失敗，從中獲取對(duì)知識(shí)的正確理解，探求問(wèn)題的最終解決。2、協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生按座位或通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分成小組，共同完成任務(wù)。通過(guò)協(xié)作和溝通，學(xué)生可以看到問(wèn)題的不同側(cè)面和解決途徑，開(kāi)闊了學(xué)生的思路，從而對(duì)知識(shí)產(chǎn)生新的理解。說(shuō)教學(xué)過(guò)程1認(rèn)定目標(biāo)展現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：A、學(xué)習(xí)在電子郵箱中建立一個(gè)電子通訊錄B、學(xué)習(xí)利用電子通訊錄與朋友通訊的技巧C、學(xué)習(xí)管理自己的電子通訊錄讓學(xué)生明確本節(jié)課要掌握哪些知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)才更有方向性，目的性。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程2完成目標(biāo)任務(wù)1、教師先明確任務(wù)根據(jù)學(xué)生的水平把學(xué)生分為兩個(gè)層次，不同層次的學(xué)生完成不同的任務(wù)。

2、示范操作剛開(kāi)始學(xué)習(xí)新建聯(lián)系人的操作，為了增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)教師提示性的示范，學(xué)生模仿，有利于學(xué)生更好地完成任務(wù)。

3、完成任務(wù)通過(guò)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

4、教師小結(jié)

對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的共同性問(wèn)題，教師可在全班進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、講解，并演示正確的操作步驟，有利于學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

每個(gè)任務(wù)都分這樣四步進(jìn)行操作，采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式，強(qiáng)化“實(shí)踐出真知”的科學(xué)思想。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程3達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)效果評(píng)價(jià)：學(xué)生網(wǎng)上測(cè)練（5分鐘）1、學(xué)生測(cè)評(píng)2、效果反饋與評(píng)價(jià)

為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià).。說(shuō)教學(xué)過(guò)程4教師歸納總結(jié)：由教師出示歸納提綱，學(xué)生回答：①新建聯(lián)系人時(shí)，一般必填的有哪些？②給聯(lián)系人寫(xiě)信，是先寫(xiě)信還是先添加聯(lián)系人？③可以用幾種方法對(duì)聯(lián)系人進(jìn)行分類(lèi)？④導(dǎo)出通訊錄有什么作用？以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。說(shuō)課總結(jié)結(jié)束語(yǔ)：以上我從說(shuō)學(xué)情