《濕地類(lèi)自然教育基地建設(shè)導(dǎo)則》（T-CSF 019-2021）

ICS65.020.40

B64

CSF

團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)

T/CSF019-2021

濕地類(lèi)自然教育基地建設(shè)導(dǎo)則

Constructionguidelinesforwetlandnatureeducationbase

2021-11-30發(fā)布2021-11-30實(shí)施

中國(guó)林學(xué)會(huì)發(fā)布

T/CSF019-2021

濕地類(lèi)自然教育基地建設(shè)導(dǎo)則

1范圍

本文件規(guī)定了濕地類(lèi)自然教育基地建設(shè)原則、場(chǎng)地選擇、設(shè)施建設(shè)和運(yùn)營(yíng)管理等內(nèi)容。

本文件適用于濕地類(lèi)自然教育基地建設(shè)。

2規(guī)范性引用文件

下列文件中的內(nèi)容通過(guò)文中的規(guī)范性引用而構(gòu)成本文件必不可少的條款。其中，注日期的引用文

件，僅該日期對(duì)應(yīng)的版本適用于本文件;不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用

于本文件。

GB/T20416自然保護(hù)區(qū)生態(tài)旅游規(guī)劃技術(shù)規(guī)程

GB/T18973旅游廁所質(zhì)量等級(jí)的劃分與評(píng)定

LY/T3188—2020國(guó)家公園總體規(guī)劃技術(shù)規(guī)范

LY/T1755國(guó)家濕地公園建設(shè)規(guī)范

LY/T5132森林公園總體設(shè)計(jì)規(guī)范

LB/T014旅游景區(qū)講解服務(wù)規(guī)范

JGJ62旅館建筑設(shè)計(jì)規(guī)范

JGJ64飲食建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

T/CSF011—2019自然教育標(biāo)識(shí)設(shè)置規(guī)范

3術(shù)語(yǔ)和定義

下列術(shù)語(yǔ)和定義適用于本文件。

3.1濕地wetland

天然的或人工的、永久或間歇性的沼澤地、泥炭地、水域地帶，帶有靜止或流動(dòng)的淡水、半咸水

及咸水水體，包括低潮時(shí)水深不超過(guò)6m的海域。[來(lái)源：GB/T24708-2009,2.1]

3.2自然教育natureeducation

以人與自然的關(guān)系為核心，以自然環(huán)境為基礎(chǔ)，在自然中學(xué)習(xí)體驗(yàn)關(guān)于自然的知識(shí)和規(guī)律的一種

教育方式或過(guò)程，引導(dǎo)和培養(yǎng)人們樹(shù)立尊重自然、順應(yīng)自然和保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，認(rèn)同自然保

護(hù)的意義，激發(fā)自我行動(dòng)或參與保護(hù)的意愿，以期實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。

3.3濕地自然教育基地wetlandnatureeducationbase

具有一定面積且以濕地為主體的自然資源，配套有開(kāi)展自然教育活動(dòng)的設(shè)施及人員，且能夠提供

多種形式自然教育內(nèi)容的場(chǎng)所。

3.4自然教育師natureeducator

具有自然專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和解說(shuō)、教育技巧，能運(yùn)用科學(xué)的方法，組織策劃、制定和實(shí)施自然教育

課程，在自然教育過(guò)程中組織引導(dǎo)或教授參與者以達(dá)到自然教育目的的專業(yè)人員。

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T/CSF019-2021

4建設(shè)原則

4.1保護(hù)優(yōu)先

以濕地生態(tài)系統(tǒng)的自然資源原真性和生態(tài)特征保護(hù)為前提，不破壞濕地的自然和人文景觀，減少

對(duì)野生動(dòng)植物棲息地（生境）的干擾。

4.2合理利用

科學(xué)評(píng)估和利用現(xiàn)有資源，因地制宜，突出本地特色，盡量運(yùn)用和改造原有設(shè)施，新增設(shè)施應(yīng)以

滿足自然教育需求為基礎(chǔ)，不破壞現(xiàn)有自然資源和風(fēng)貌。

4.3教育為本

運(yùn)用教育心理學(xué)，根據(jù)受眾的身心特點(diǎn)和實(shí)際需要，注重知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性，輔以自然、

歷史、社會(huì)、文化等知識(shí)內(nèi)容，為其全面發(fā)展提供良好學(xué)習(xí)空間，培育社會(huì)共識(shí)和行動(dòng)力量。

4.4價(jià)值導(dǎo)向

秉持人與自然和諧共生理念，圍繞濕地生態(tài)、生物多樣性保護(hù)、濕地保護(hù)修復(fù)與合理利用等內(nèi)容，

宣傳生態(tài)文明思想。

4.5環(huán)境友好

基地建設(shè)材料盡量使用環(huán)保建筑材料、鄉(xiāng)土材料和清潔能源，建筑風(fēng)格應(yīng)與周?chē)匀画h(huán)境相協(xié)調(diào)。

5選址要求

5.1有獨(dú)立的運(yùn)營(yíng)管理機(jī)構(gòu)及人員。

5.2符合規(guī)劃建設(shè)要求，土地權(quán)屬清晰，能夠作為自然教育基地長(zhǎng)期使用。

5.3自然生態(tài)良好，生態(tài)系統(tǒng)自然或近自然，生物多樣性豐富，濕地資源具有典型性。

5.4生活飲用水、環(huán)境空氣等達(dá)到國(guó)家規(guī)定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；無(wú)崩塌、滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害安全隱患。

5.5交通便利，可利用的濕地自然資源或人文資源豐富，且具備設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)多種濕地自然教育課程的

條件。

6設(shè)施建設(shè)

6.1自然教育場(chǎng)所

具備展示、體驗(yàn)、解說(shuō)、教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的條件，形式應(yīng)靈活多元，能集中化、主題化開(kāi)展自然教

育，主要分為綜合性場(chǎng)所、主題性場(chǎng)所和輔助性場(chǎng)所。

6.1.1綜合性場(chǎng)所

具有室內(nèi)展示、解說(shuō)導(dǎo)覽和自導(dǎo)式參訪等功能，可獨(dú)立建設(shè)或依托原有設(shè)施進(jìn)行改造，包括但不

限于獨(dú)立性濕地科普?qǐng)鲳^，或服務(wù)中心附帶濕地的科普展示區(qū)。

6.1.2主題性場(chǎng)所

具有開(kāi)展自然觀察、調(diào)查研究、互動(dòng)體驗(yàn)等濕地自然教育活動(dòng)的條件，可獨(dú)立建設(shè)或整合現(xiàn)有設(shè)

施，包括但不限于自然觀察點(diǎn)、自然教室、觀鳥(niǎo)屋（墻）和科普長(zhǎng)廊等。

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T/CSF019-2021

6.1.3輔助性場(chǎng)所

具有開(kāi)展室外展示或自導(dǎo)式參訪的條件，可利用現(xiàn)有休憩和觀景空間，包括但不限于觀景點(diǎn)、自

然步道、步道沿線休憩點(diǎn)、交通接駁工具及驛站等。

6.2標(biāo)識(shí)標(biāo)牌

標(biāo)識(shí)標(biāo)牌應(yīng)體現(xiàn)自然教育基地的特色，與周?chē)h(huán)境協(xié)調(diào)一致，解說(shuō)文字應(yīng)科學(xué)規(guī)范、通俗易懂且

兼顧趣味性，根據(jù)其主要功能和內(nèi)容，分為管理性標(biāo)識(shí)標(biāo)牌和解說(shuō)性標(biāo)識(shí)標(biāo)牌兩大類(lèi)。

6.2.1管理性標(biāo)識(shí)標(biāo)牌

應(yīng)滿足基地各項(xiàng)管理需求，如規(guī)范制度、行為提示等公告性標(biāo)識(shí)標(biāo)牌和服務(wù)、交通引導(dǎo)等指示性

標(biāo)識(shí)標(biāo)牌。

6.2.2解說(shuō)性標(biāo)識(shí)標(biāo)牌

應(yīng)體現(xiàn)自然教育基地特色，滿足在地性解說(shuō)功能，針對(duì)濕地資源、濕地文化和保護(hù)管理策略等內(nèi)

容進(jìn)行解釋說(shuō)明，如單體資源解說(shuō)標(biāo)識(shí)標(biāo)牌、主題性解說(shuō)標(biāo)識(shí)標(biāo)牌和總體導(dǎo)覽解說(shuō)標(biāo)識(shí)標(biāo)牌等。

6.3其他設(shè)施

其他設(shè)施包括住宿設(shè)施按照J(rèn)GJ62，餐飲設(shè)施按照J(rèn)GJ64，衛(wèi)生設(shè)施按照GB/T18973，給排水、供

電、通信設(shè)施按照LY/T5132執(zhí)行，安全、防火設(shè)施按照GB/T20416執(zhí)行。

7自然教育服務(wù)

7.1解說(shuō)服務(wù)

由自然教育師在基地重要資源點(diǎn)或沿固定解說(shuō)教育路線開(kāi)展系統(tǒng)化解說(shuō)服務(wù)，包括帶隊(duì)解說(shuō)、定

點(diǎn)解說(shuō)和非定點(diǎn)解說(shuō)等。

7.2課程服務(wù)

針對(duì)不同目標(biāo)人群，依托基地內(nèi)的自然資源和場(chǎng)地空間，開(kāi)發(fā)不少于3套的自然教育課程，其中

至少有1套本基地的特色課程。內(nèi)容包括但不限于濕地觀鳥(niǎo)、濕地動(dòng)植物認(rèn)知、濕地功能和濕地生境

管理等，形式包括但不限于自然觀察、自然游戲、自然體驗(yàn)和手工制作等。

7.3推廣服務(wù)

應(yīng)具有多維度的推廣服務(wù)媒介，包括但不限于文創(chuàng)產(chǎn)品、解說(shuō)出版物、影音媒體、傳統(tǒng)媒體和新

媒體等，具備對(duì)外宣傳推廣的能力。

7.4公眾參與

與專家團(tuán)隊(duì)、專業(yè)機(jī)構(gòu)和志愿者組織開(kāi)展合作，協(xié)助設(shè)計(jì)、組織、宣傳基地的活動(dòng)。應(yīng)組建相對(duì)

穩(wěn)定的志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)。

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T/CSF019-2021

8運(yùn)營(yíng)管理

8.1人員配備

有專門(mén)的管理團(tuán)隊(duì)和自然教育師團(tuán)隊(duì)，管理團(tuán)隊(duì)能夠承擔(dān)基地日常運(yùn)行、安全保障和宣傳推廣等

工作，應(yīng)包括1名專門(mén)負(fù)責(zé)或分管自然教育的責(zé)任人。自然教育師團(tuán)隊(duì)不少于3人，應(yīng)具備解說(shuō)導(dǎo)覽、

課程研發(fā)、活動(dòng)策劃和組織實(shí)施等能力。

8.2安全保障

有完善的安全制度，配備安全保障設(shè)施，有應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、極端天氣和重大事故等的安全應(yīng)急預(yù)

案；在基地明顯位置張貼安全須知，設(shè)置安全警示標(biāo)識(shí)；定期開(kāi)展人員安全教育培訓(xùn)，確?；顒?dòng)組織

的安全性。

8.3基地管理

建立健全運(yùn)營(yíng)管理制度，制定年度工作計(jì)劃和目標(biāo)。定期維護(hù)基地內(nèi)標(biāo)識(shí)標(biāo)牌、自然教育場(chǎng)所等

設(shè)施，確保正常使用。鼓勵(lì)優(yōu)先培訓(xùn)和使用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)人員參與基地的運(yùn)營(yíng)管理，促進(jìn)社區(qū)發(fā)展。

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T/CSF019-2021

附錄A

（資料性）

濕地自然教育解說(shuō)方案與課程設(shè)計(jì)表

濕地自然教育解說(shuō)方案見(jiàn)表A.1，課程設(shè)計(jì)見(jiàn)表A.2。

表A.1濕地自然教育解說(shuō)方案表

解說(shuō)資源編號(hào)

解說(shuō)主題

相關(guān)解說(shuō)路線和解說(shuō)點(diǎn)解說(shuō)時(shí)間

目標(biāo)人群

主要知識(shí)點(diǎn)

解說(shuō)方案

輔助工具

宣教評(píng)估

拓展信息

表A.2濕地自然教育課程設(shè)計(jì)表

課程主題

課程模塊

舉辦時(shí)間課程時(shí)長(zhǎng)

教學(xué)對(duì)象教學(xué)師生比

教學(xué)地點(diǎn)涉及核心素養(yǎng)

教學(xué)材料知識(shí)點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

與學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)系

1.導(dǎo)入

2.構(gòu)建

活動(dòng)3.實(shí)踐

流程4.分享

5.總結(jié)

6.評(píng)估

課程延伸

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T/CSF019-2021

附錄B

（資料性）

濕地自然教育服務(wù)分類(lèi)及應(yīng)用概述表

濕地自然教育服務(wù)分類(lèi)及應(yīng)用概述見(jiàn)表B.1。

表B.1濕地自然教育服務(wù)分類(lèi)及應(yīng)用概述表

主要形式簡(jiǎn)介應(yīng)用

由自然教育師在基地重要節(jié)點(diǎn)（景點(diǎn)、濕地保針對(duì)訪客提供的常規(guī)免費(fèi)或預(yù)約定制的濕地自

護(hù)與修復(fù)示范點(diǎn)、自然教育設(shè)施點(diǎn)、活動(dòng)現(xiàn)然教育解說(shuō)。內(nèi)容、形式應(yīng)靈活，有助于疏導(dǎo)

解說(shuō)服務(wù)

場(chǎng)）或沿固定路線開(kāi)展的系統(tǒng)化人員解說(shuō)，解和分散人流，強(qiáng)化基地自然教育主題和服務(wù)效

說(shuō)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)基地自然資源特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)果

專業(yè)自然教育人員采用專業(yè)方法設(shè)計(jì)自然教育

由自然教育師定期在基地內(nèi)外組織包括主題和

課程，由自然教育師帶領(lǐng)，結(jié)合基地自然環(huán)境

系統(tǒng)化的課程，每套課程應(yīng)有完整的教學(xué)方

開(kāi)展生動(dòng)的體驗(yàn)式教學(xué)。傳授濕地生態(tài)過(guò)程、

課程服務(wù)案，及時(shí)收集反饋意見(jiàn)以便定期調(diào)整優(yōu)化。常

生態(tài)功能、自然保護(hù)等相關(guān)知識(shí)，激發(fā)參與者

見(jiàn)的可設(shè)計(jì)為自然教育課程的內(nèi)容有：觀鳥(niǎo)、

理解自然、認(rèn)同濕地價(jià)值的自覺(jué)性和提升生態(tài)

濕地動(dòng)植物認(rèn)知、昆蟲(chóng)觀察和濕地生境管理等

保護(hù)的意識(shí)

運(yùn)用多維度的媒體宣教形式在基地內(nèi)外開(kāi)展?jié)?/p>

由管理部門(mén)負(fù)責(zé)，在基地內(nèi)為訪客提供自然教

地自然教育推廣，包括文創(chuàng)產(chǎn)品、印刷品（折

育服務(wù)的資訊，同時(shí)在多媒體平臺(tái)上通過(guò)解說(shuō)

推廣服務(wù)頁(yè)、海報(bào)、出版物等）、影音媒體（宣傳片、

出版物、文創(chuàng)產(chǎn)品、影音媒體、活動(dòng)資訊等內(nèi)

小視頻、音頻等）、傳統(tǒng)媒體（報(bào)紙、電視、

容提高基地的社會(huì)影響力

廣播等）和新媒體（網(wǎng)站、微博、微信等）

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T/CSF019-2021

附錄C

（資料性）

濕地標(biāo)識(shí)標(biāo)牌分類(lèi)及應(yīng)用概述表

濕地標(biāo)識(shí)標(biāo)牌分類(lèi)及應(yīng)用概述見(jiàn)表C.1。

表C.1濕地標(biāo)識(shí)標(biāo)牌分類(lèi)及應(yīng)用概述表

分類(lèi)簡(jiǎn)介設(shè)立位置

為輔助基地日常管理，公告相關(guān)法律

應(yīng)設(shè)置在相應(yīng)功能區(qū)的主要出入

公告性標(biāo)識(shí)標(biāo)牌法規(guī)和制度規(guī)范，提醒訪客規(guī)范參訪

口、邊界區(qū)和重要交通節(jié)點(diǎn)

行為的標(biāo)識(shí)標(biāo)牌

管理性

標(biāo)識(shí)標(biāo)牌提供游客必要的交通、后勤、自然教

應(yīng)設(shè)置在相關(guān)服務(wù)點(diǎn)、自然教育設(shè)

指示性標(biāo)識(shí)標(biāo)牌育活動(dòng)等服務(wù)信息指示和引導(dǎo)的標(biāo)識(shí)

施內(nèi)和重要交通節(jié)點(diǎn)

標(biāo)牌。

應(yīng)設(shè)置在可直接觀察或具有較高頻

在基地內(nèi)對(duì)單體資源進(jìn)行解說(shuō)的標(biāo)識(shí)率觀察到解說(shuō)對(duì)象的位置。對(duì)于脆

單體資源解說(shuō)

標(biāo)牌，包括但不限于動(dòng)物、植物、地弱及敏感的生物或環(huán)境資源、空間

標(biāo)識(shí)標(biāo)牌

形地貌、水文和氣候等局促地點(diǎn)和地勢(shì)不穩(wěn)處，不宜設(shè)置

標(biāo)識(shí)牌

應(yīng)設(shè)置在可直接觀察或具有較高頻

介紹景觀資源、物種關(guān)系、濕地文率觀察到解說(shuō)對(duì)象的位置。兩個(gè)主

解說(shuō)性化、管理策略等主題性的標(biāo)識(shí)標(biāo)牌，題知識(shí)點(diǎn)標(biāo)識(shí)牌之間的距離在平地

主題性解說(shuō)

標(biāo)識(shí)標(biāo)牌包括但不限于景觀科普、食物鏈關(guān)環(huán)境中以30m-60m為宜，在山地或林

標(biāo)識(shí)標(biāo)牌

系、人文歷史、傳統(tǒng)習(xí)俗、濕地保護(hù)下間距以15m-40m為宜。代表地方特

與修復(fù)等色或反映某一重要主題的標(biāo)識(shí)牌，

密度可適當(dāng)增加

應(yīng)設(shè)置在基地入口、服務(wù)中心、中

介紹基地概況、全景導(dǎo)覽圖、主要節(jié)

總體導(dǎo)覽解說(shuō)心廣場(chǎng)、交通樞紐等核心設(shè)施處，

點(diǎn)、游覽路線、相關(guān)服務(wù)信息等的綜

標(biāo)識(shí)標(biāo)牌可以輔助訪客進(jìn)一步規(guī)劃行程的位

合性標(biāo)識(shí)標(biāo)牌

置

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T/CSF019-2021

附錄D

（資料性）

濕地自然教育場(chǎng)所分類(lèi)及應(yīng)用概述表

濕地自然教育場(chǎng)所分類(lèi)及應(yīng)用概述見(jiàn)表D.1。

表D.1濕地自然教育場(chǎng)所分類(lèi)及應(yīng)用概述表

場(chǎng)所分類(lèi)簡(jiǎn)介主要自然教育方式

室內(nèi)展示（實(shí)物+解說(shuō)標(biāo)識(shí)標(biāo)牌）、

在基地內(nèi)獨(dú)立建設(shè)的濕地主題科普教

濕地科普?qǐng)鲳^人員解說(shuō)和自然教育課程、自導(dǎo)式

育場(chǎng)館

綜合性參訪

場(chǎng)所

服務(wù)中心附帶在相關(guān)綜合性設(shè)施中專門(mén)劃出的開(kāi)展室內(nèi)展示（實(shí)物+解說(shuō)標(biāo)識(shí)標(biāo)牌）、

濕地科普展示區(qū)主題化科普宣教的場(chǎng)所人員解說(shuō)、自導(dǎo)式參訪

在基地內(nèi)可開(kāi)展自然觀察、自然游

自然觀察點(diǎn)人員解說(shuō)和自然教育課程

戲、自然體驗(yàn)等戶外教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所

在基地內(nèi)新建或利用現(xiàn)有場(chǎng)所，開(kāi)展

以教學(xué)空間布設(shè)為主，輔以少量解

自然教室課程式或活動(dòng)式自然教育的教學(xué)互動(dòng)

說(shuō)標(biāo)識(shí)標(biāo)牌；自然教育課程

空間

主題性

場(chǎng)所在觀鳥(niǎo)熱點(diǎn)區(qū)域建設(shè)能為訪客提供不半室外展示（解說(shuō)標(biāo)識(shí)標(biāo)牌）、人

觀鳥(niǎo)屋（墻）干擾的自然生態(tài)和鳥(niǎo)類(lèi)棲息，又能適員解說(shuō)和自然教育課程、自導(dǎo)式參

合觀察鳥(niǎo)類(lèi)的場(chǎng)所訪

在基地內(nèi)配合主要的步道建設(shè)，以長(zhǎng)室外或半室外展示（解說(shuō)標(biāo)識(shí)標(biāo)

科普長(zhǎng)廊

廊的形式向參訪者提供科普展示牌）、自導(dǎo)式參訪

在基地主要節(jié)點(diǎn)設(shè)立較為