2024年秋季學(xué)期新冀教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課件 Unit 1 Lesson 2

冀教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello!Part2Lesson2Howareyou?Howareyou?Fine!Leadinfine好的

[fa?n]--Howareyou?--I’mfine.Thankyou.用于回答Howareyou?Let’slearnthanks

感謝Thanksverymuch.非常感謝。[θ??ks]表示感謝，相當(dāng)于thankyou.bye再見(jiàn)Bye,Mum.表示再見(jiàn)，更口語(yǔ)化。還可用Seeyoulater表示。[?ba?]goodbye再見(jiàn)Goodbye,Mum.表示再見(jiàn)，相當(dāng)于bye。還可用Seeyoulater表示。[?ɡ?d?ba?]Playagame.

快速讀單詞thanksgoodbyefinebyehihellothankyouLook,listenandsay.Hi!Howareyou?I’mfine,thanks.I’mfine.Howareyou?Goodbye!Bye.Seeyoulater.Seeyoulater再見(jiàn)—Howareyou?—I’mfine,thanksyou.問(wèn)候及回答的句型Languagepoint.how,adv.怎樣，健康狀況如何。Howareyou?你好嗎？1.I’mfine,thanksyou.我很好，謝謝。2.Fine,thankyou,andyou?我很好，謝謝，你呢？3.Justsoso.一般般吧。回答：詳解：Seeyoulater!Seeyoulater的用法Languagepoint.seeyoulater通常用于比較輕松、非正式的場(chǎng)合，表達(dá)的是一種期待下次見(jiàn)面的情感，暗示著很快就會(huì)再次相見(jiàn)。這種道別方式帶有一種輕松愉快的感覺(jué)，適用于朋友、熟人之間的道別。seeyoulater適用于日常生活中的非正式道別，如朋友間的聚會(huì)、工作場(chǎng)合的短暫分離等。詳解：Goodbye!Goodbye的用法Languagepoint.goodbye更加正式和嚴(yán)肅，通常用于絕對(duì)的道別場(chǎng)合，暗指以后可能不會(huì)再見(jiàn)面。這種道別方式更多地用于正式或不太可能再次見(jiàn)面的情況，帶有一種結(jié)束的感覺(jué)。goodbye則更多地用于更加正式或情感色彩較重的道別場(chǎng)合，如告別儀式、畢業(yè)典禮等，或者是當(dāng)知道可能不會(huì)再次相見(jiàn)時(shí)使用。詳解：Howareyou?Howareyou?Howareyoutoday?I’mfine,thanks.I’mfine,thanks.Havealovelyday.Listenandsing.Howareyou?Lookandplay.游戲規(guī)則：四個(gè)學(xué)生兩兩相對(duì)，相隔2米的距離，老師說(shuō)：“Go!”四個(gè)學(xué)生同時(shí)向?qū)Ψ阶呷?，?dāng)老師說(shuō)“Stop!”時(shí)，學(xué)生停止。然后對(duì)面的兩個(gè)學(xué)生互相問(wèn)候。Lookandplay.Go!Hello.What’syourname?Stop!Hi.I’mGuoYang.Howareyou?I’mfine.Howareyou?I’mfine,thanks.Talkinturn.I’mMissZhang.What’syourname?MynameisDanny.Howareyou?I’mfine.thanks.Howareyou?MynameisJenny.I’mDanny.What’syourname?I’mfine.thanks.Talkinturn.Talkinturn.I’mJenny.What’syourname?MynameisLiMing.Howareyou?I’mfine.thanks.Andyou?I’mfine,too.Talkinturn.I’mLiMing.What’syourname?MynameisDanny.Howareyou?I’mfine.thanks.Andyou?I’mfine,too.Makedialogues.F:Hello.____________.Howareyou?

M:________________________

F:__________________.

MrMonkey

I’mfine,thankyou.Andyou?

I’mfine,too.thanks.Makedialogues.F:Hello.________.Howareyou?

C:________________________

F:_______________________.

MrCat

I’mfine,thanks.Andyou?

I’mfine,too.thankyou.Playagame.

教師問(wèn)第一排的一名同學(xué)：Howareyou?

該同學(xué)回答I’mfine,thanks.然后再問(wèn)自己身后的同學(xué)Andyou?后面的同學(xué)回答I’mfine,too.然后問(wèn)后面的同學(xué)Howareyou?以此類推，速度最快、說(shuō)得最標(biāo)準(zhǔn)的小組獲勝。開(kāi)火車Goodtoknow

外國(guó)人見(jiàn)面怎么打招呼？

1.Howareyou?你好嗎？用于不太熟的人之間。Howareyoutoday?你今天好嗎？I'mfine,thanks.很好，謝謝。2.Howisitgoing?最近怎么樣？事情順利嗎？(多用于熟識(shí)的人之間。)Howisitgoing?最近怎么樣？Notbad.還不錯(cuò)。一、連一連。ExercisesgoodbyefineHellothanks二、根據(jù)情境選擇正確答案。()1.當(dāng)你想問(wèn)對(duì)方“你身體好嗎？”時(shí)，你可以說(shuō)：

A.Howareyou?B.Howoldareyou?()2.當(dāng)你想告訴對(duì)方”我身體很好”時(shí)，你可以說(shuō)：

A.I’mYes.B.I’mfine,thanks.ABSummary1.學(xué)習(xí)了下列詞匯：fine,thanks,goodbye,bye.2.學(xué)習(xí)了下列句型：

--Howareyou?--I’mfine,thankyou.3.能夠主動(dòng)關(guān)心身邊的人，見(jiàn)面能夠禮貌問(wèn)候。Sayandaskhowyourbodyisdoing.Makeashortdialogueusingdailygreetings.ONETWOHomeworkSingthesongsaboutgreetings.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師