2024年識(shí)字5教案設(shè)計(jì)

2024年識(shí)字5教案

識(shí)字5教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。掌握了這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2.觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。

3.了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。識(shí)字5精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，知道看圖

1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎?（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)）

2.播放臺(tái)風(fēng)的錄象資料，說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)、雷雨和春風(fēng)、春雨有什么不同，什么季節(jié)會(huì)有這樣的

景象。

3.夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說(shuō)話，圖上畫(huà)了哪些人？在干什么？你還

看見(jiàn)了什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)生字

1.自讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

2.四人小組讀。

3.教師出示詞卡，檢查正音。

4.用夏、臺(tái)、桃、瓜口頭擴(kuò)詞。

三、指導(dǎo)誦讀

1.教師范讀韻文。

老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

2.四人小組讀。

3.指名讀。

4.注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順

2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)夏、梅的筆順。

3.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記注生字的。

4.指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)夏、瓜。

5.學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊(cè)》。

課外延伸：

一、填空：

1、春天到了開(kāi)了從南方飛回來(lái)了。

2、夏天到了開(kāi)了__________忙著捉蚊子。

3、秋天到了開(kāi)了__________熟了___________在唱著動(dòng)聽(tīng)的‘歌。

4、冬天到了開(kāi)了___________冬眠。

二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)夏天的了解頗多，喜歡夏天。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，其中5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，學(xué)會(huì)多音字了的兩種讀音，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2、按一定順序觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、歸類背韻文。

夏天的天氣特征。

夏天的水果。

2、口頭擴(kuò)詞

夏（）（）（）瓜（）（）（）

二、看圖學(xué)詞語(yǔ)。

1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動(dòng)物們也歡快地唱呀、四場(chǎng)、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了

哪些動(dòng)物？

2、學(xué)習(xí)新偏旁。

認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁和雨字頭，找出帶有蟲(chóng)和雨這兩個(gè)偏旁的字,讀一讀。

3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆I順。

3、重點(diǎn)反饋桃、蛙、荷的筆I順。

4、學(xué)生描紅書(shū)空生字，播放輕音樂(lè)。

三、教學(xué)后記：

1.學(xué)會(huì)了本課生字，掌握了這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)了新偏旁。

2.通過(guò)觀察圖畫(huà)，能夠借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。

3.學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn)，積累了詞語(yǔ)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識(shí)字5,識(shí)字5精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！

識(shí)字5教案2

《識(shí)字5》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),就只累諺語(yǔ)的興趣。

3、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)展示，課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。培養(yǎng)積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。(約3分鐘)

1、實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑，引出課題。

(1)、體驗(yàn)：折一根筷子和折一把筷子。

(2)、質(zhì)疑：這說(shuō)明了什么問(wèn)題？從課文中找出與它相對(duì)應(yīng)的一句話.

(3)、導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語(yǔ)，板書(shū)《識(shí)字5》.

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)、會(huì)認(rèn)課文中的10個(gè)生字，理解生字的意思。

(2)、會(huì)寫(xiě)課文中的8個(gè)字，把字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀。

(3)、會(huì)正確、流利地朗讀課文。

(4)、展示課外收集的諺語(yǔ)。

(5)、能結(jié)合課文內(nèi)容，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果(全員參與)(約30分鐘)

(給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘)

(一)、基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi)完成)

1、我會(huì)拼讀生字。

移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)

2、我會(huì)用這些生字組詞。(如：移動(dòng)、火柴、繩子)

3、我會(huì)讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀)

4、我知道這些生字的‘意思。

5、我會(huì)寫(xiě)田字格里的生字。

斤、折、挑、根、獨(dú)、滿、容、易

(二)、學(xué)文展示。

1、我會(huì)把課文讀流

2、我知道”人心齊，泰山移”的意思。

(三八創(chuàng)作性展示。

1、展示個(gè)性學(xué)習(xí)生字。

(1)、我知道左右結(jié)構(gòu)的字有：移、謀、焰、折、搓、繩、獨(dú)

(2)、被口道"柴、易”兩個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，"斤"是獨(dú)體字。

(3)、我認(rèn)識(shí)這些字的部首。(如："移"字是"禾"旁)

(4)、我知道這些字的意思跟它們的部首有關(guān)系。(如："柴"，是山上的樹(shù)木。)

(5)、我會(huì)用編字謎的方法來(lái)識(shí)字。

(6)、我會(huì)用加一加的方法來(lái)識(shí)字。

(7)、我會(huì)用換部首的方法來(lái)識(shí)字。

(8)、我要用組詞的方法來(lái)識(shí)字。

2、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)展示。

(1)、我知道課文寫(xiě)的是有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。

(2)、我知道我們同學(xué)間要互相團(tuán)結(jié)，互相幫助。

(3)、我會(huì)做課后的“看看寫(xiě)寫(xiě)"。

(4)、我會(huì)背誦這些諺語(yǔ)。

3、生字書(shū)寫(xiě)展示。(我會(huì)寫(xiě))

(1)、我會(huì)讀這些生字。

(2)、我會(huì)把這些生字寫(xiě)漂亮。(學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)字，展示)

三、拓展延伸。(約7分鐘)

1、我會(huì)給這些生字?jǐn)U詞。

2、我還知道一些有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。

(1)、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

(2)、三個(gè)臭皮匠,抵得上一個(gè)諸葛亮。

3、小結(jié)：是呀，人多辦法多，團(tuán)結(jié)力量大。讓我們互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，讓我們的班級(jí)越

來(lái)越棒！

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、抄寫(xiě)課后"我會(huì)寫(xiě)"中的生字二遍，并各組三個(gè)詞語(yǔ)。

2、背誦課文。

3、搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。

識(shí)字5教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)，理解諺語(yǔ),能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。

3、激發(fā)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。理解諺語(yǔ)，能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)諺語(yǔ)嗎？你能說(shuō)說(shuō)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾條諺語(yǔ)。

二、認(rèn)讀生字

1、自讀諺語(yǔ)：畫(huà)出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)生字。

2、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)讀給同伴聽(tīng)。

3、指名讀諺語(yǔ)。

4、認(rèn)讀生字。

三、朗讀感悟。

1、自讀諺語(yǔ)：想想每個(gè)諺語(yǔ)的意思。

2、小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每個(gè)諺語(yǔ)的理解，

3、選擇你喜歡的一條諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一條諺語(yǔ)？

4、教師范讀，學(xué)生仿讀。

5、師生、生生對(duì)讀：體會(huì)諺語(yǔ)前半句和后半句的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

6、全班齊讀。

四、舉例說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)蘊(yùn)涵的道理，說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)給我們的.生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的啟示。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

認(rèn)讀生字，指名讀諺語(yǔ)。

二、認(rèn)讀生字

1、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。

2、齊讀課本中的諺語(yǔ)。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、仔細(xì)觀察，找找相同之處。

2、寫(xiě)字知道:重點(diǎn)指導(dǎo)"挑、折、根、滿"。

3、"看看寫(xiě)寫(xiě)"：讀拼音，寫(xiě)諺語(yǔ)。

識(shí)字5教案4

《識(shí)字5》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第五組的第一課。本課有三則謎語(yǔ)，內(nèi)容

生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口?？勺寣W(xué)生在“讀讀,想想，猜猜，做做"的活動(dòng)中主

動(dòng)識(shí)字,在朗讀中總結(jié)猜謎竅門(mén),在游戲中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難

要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。結(jié)合教材特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生活動(dòng)上。

1.認(rèn)識(shí)"團(tuán)、量”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"誰(shuí)、怕"等6個(gè)生字。

2.朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)巴自己是怎么猜出來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

3.有搜集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。

2.能規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)字。

多媒體課件;生詞卡片;有關(guān)謎語(yǔ)。

一、激發(fā)興趣，從單元導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上課前老師先做個(gè)小調(diào)查好嗎？（出示詞語(yǔ)"困難"。）

你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)嗎?你們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中，遇到過(guò)困難嗎?遇到困難你們是怎么辦的呢?（學(xué)

生相互交流。）是啊!遇到困難要想辦法解決，請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語(yǔ)泡泡里的話。（讀泡泡里

的導(dǎo)語(yǔ)）

2.這一組課文給大家講了許多愛(ài)動(dòng)腦的小故事，里面有愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人，你想成為一個(gè)

愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人嗎?（想）

3.那好，現(xiàn)在有請(qǐng)智慧樹(shù)欄目姑咚出場(chǎng)，（播放動(dòng)畫(huà)片咕咚的照片并粘貼智慧樹(shù)圖片）請(qǐng)咕咚

主持這次“猜謎闖關(guān)"大賽。"猜謎闖關(guān)"還要評(píng)選出“智慧星"，你們有信心闖關(guān)成為智慧星

嗎?（有）

二、闖關(guān)游戲，識(shí)記生字

（一）猜謎闖第一關(guān)

1."猜謎闖關(guān)"現(xiàn)在正式開(kāi)始，請(qǐng)同學(xué)們快快翻到課本第79頁(yè)《識(shí)字5》，讀讀第一則謎

語(yǔ)猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎?如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好辦法?（自由讀書(shū)）

2.剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真，這則謎語(yǔ)的謎底你猜出來(lái)了嗎?（"眾"）是我們學(xué)過(guò)的三人

"眾"，對(duì)嗎?（畫(huà)外音咕咚說(shuō)話：猜對(duì)了!祝賀你們!）現(xiàn)在去掉拼音請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔训谝粍t謎語(yǔ)讀一

讀，要讀準(zhǔn)字音喲!（自由讀第一則謎語(yǔ)）

3.我們通過(guò)讀書(shū)猜出謎底是"眾"。這次可有難度了，誰(shuí)能通過(guò)表演讓大家猜出謎底是"眾"

呢?（三個(gè)同學(xué)做動(dòng)作表演。）注意先分說(shuō)前兩句，之后三人再齊說(shuō)"團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也

不離群"，并做手拉手往上舉的動(dòng)作。（齊做動(dòng)作表演讀）老師在黑板上出示"團(tuán)結(jié)""力

量，，“誰(shuí)〃三個(gè)詞。在，團(tuán)，和"量，，上加紅點(diǎn)。

4.編字謎識(shí)記"團(tuán)""量"。

（1）（多媒體課件）"團(tuán)""量"是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字，咕咚要變魔術(shù)了，請(qǐng)大家注意看

啊！"國(guó)"字里邊的"玉"慢慢地變沒(méi)了，把"才"字請(qǐng)進(jìn)來(lái)，會(huì)發(fā)生什么變化呀!（變成了"團(tuán)"）

我們一起跟它打個(gè)招呼吧!請(qǐng)你們用編字謎的方法來(lái)給"團(tuán)"編個(gè)字謎吧！"國(guó)字玉出門(mén)，人才進(jìn)

了門(mén)「"團(tuán)"和"結(jié)"組成好朋友，"結(jié)"念第幾聲呀!（第二聲）大家一起讀詞語(yǔ)。

（2）猜謎語(yǔ)有趣,編字謎更有趣。誰(shuí)再來(lái)給“量”編個(gè)字謎?（元旦到，家里真熱鬧。）

（3）大家真聰明，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會(huì)動(dòng)腦筋呀!（邊做動(dòng)

作邊齊讀第一則謎語(yǔ)）

（二）猜謎闖第二關(guān)

1.祝賀大家順利闖過(guò)第一關(guān)，下面這一關(guān)可就有些難度了，誰(shuí)愿意為大家讀讀第二則謎

語(yǔ)?（指名讀第二則謎語(yǔ)）

2.小朋友們，這一則謎語(yǔ)可難了，你們猜得出來(lái)嗎?（秋）

能說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么猜出來(lái)的嗎?誰(shuí)有不同的猜謎方法啊?（相互交流）你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的‘

孩子。我們?cè)賮?lái)看看侈媒體演示‘秋"），把這則謎語(yǔ)讀T賣(mài)好嗎?（自由讀第二則謎語(yǔ)）

3.這一則謎語(yǔ)里有許多生字寶寶，都沒(méi)有難住大家，你們可真會(huì)學(xué)習(xí)啊!現(xiàn)在請(qǐng)以四人一小

組為單位，讀讀第二則謎語(yǔ)，完成這兩項(xiàng)任務(wù)：（1）畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)出這則謎語(yǔ)里要求認(rèn)識(shí)的生字。

（2）想一想:想出最好的辦法記住它們，然后和小組的同伴說(shuō)一說(shuō)。

4.（師生交流）哪個(gè)小組先來(lái)交流你們的成果?你可以說(shuō)說(shuō)通過(guò)和你的小伙伴共同努力認(rèn)識(shí)了

哪些生字?也可以說(shuō)說(shuō)你是用什么方法怎樣記住的?（學(xué)生自由交流"相、遇、及、時(shí)、攻"生字

的記憶方法，教師隨機(jī)點(diǎn)撥）

5.多聰明的孩子啊!既會(huì)動(dòng)腦筋猜謎語(yǔ)，又會(huì)讀書(shū)，還會(huì)想很多不同的方法記憶生字。剛才

我們通過(guò)大家的齊心協(xié)力Zh伙伴互相交流想法認(rèn)識(shí)了生字寶寶?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)回憶一下，

我們是用什么方法記住這些生字寶寶的?（總結(jié)方法：加一加、在生活中識(shí)字、講故事、減一減、

動(dòng)畫(huà)片、路邊的商標(biāo)牌匾，等等）

6.你們真能干!能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧!小咕咚又為你們祝賀呢!（祝賀你們!

闖過(guò)第二關(guān)）

（三）猜謎闖第三關(guān)

1.第二則謎語(yǔ)很難，生字也很多，可你們很快就猜對(duì)了，生字也都能讀準(zhǔn)確了。是你們小組

共同努力的成果呀!同學(xué)們，你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候，要怎樣做呢?（相機(jī)出示同卡：互相尊重，認(rèn)識(shí)

生字"互、尊、重"）

2.認(rèn)識(shí)"令""純"

"令"字特別容易看成什么字？（今）你能根據(jù)"今"和"令"之間的關(guān)系給它編一個(gè)字謎

嗎?（今天多一點(diǎn)）我們?cè)谀睦镒畛Ｒ?jiàn)到"純"字?（聯(lián)系生活記憶生字）

3.同學(xué)們，好朋友之間要互相尊重。"互相尊重”可少不了一個(gè)字呢!是什么字呢!它就藏在

第三則謎語(yǔ)里了，下面我們進(jìn)行第三則謎語(yǔ)闖關(guān)，這一關(guān)真的很難闖，讀后可以小組合作猜猜。

這則猜謎的謎底到底是什么?（自由讀T第三則謎語(yǔ)。）

4.咕咚真的難不倒大家!這么難的謎語(yǔ)你們一下就猜出來(lái)了?？垂具说谋砬?，它有什么話要

說(shuō)?咕咚你有話想說(shuō)嗎？"我想來(lái)驗(yàn)證一下謎底‘青’是否正確J那好，讓我們一起去看看。（課

件演示"青”與其他4個(gè)偏旁組成的字）

5.咕咚你還有什么想說(shuō)的嗎?我還要說(shuō)"祝賀你們，闖過(guò)第三關(guān)!"大家今天表現(xiàn)得這么出色，

為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，請(qǐng)跟著音樂(lè)一起喊出我們智慧樹(shù)的口號(hào)吧!（學(xué)生："智慧樹(shù)，智慧果，智慧樹(shù)下

你和我，歡樂(lè)多又多?！保?/p>

三、智慧樹(shù)樂(lè)園，鞏固生字

（一）摘智慧果比賽

1.小朋友，大家好!歡迎你們來(lái)到"智慧樹(shù)樂(lè)園"。今天你們?cè)凇安旅躁J關(guān)”中表現(xiàn)得非常

優(yōu)秀。接下來(lái)，我們就要在這棵智慧樹(shù)上舉行"摘智慧果比賽"了。你們有信心璃到智慧果嗎？

請(qǐng)你自己先讀一讀。

2.講游戲規(guī)則：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就把這個(gè)智慧果摘下，表示你摘到了一顆智慧果?？凑l(shuí)摘到的

智慧果多比賽過(guò)后，誰(shuí)就能評(píng)選為“智慧星"再請(qǐng)你把這些果子的名字領(lǐng)著大家一起讀一遍。

（二）找朋友

每個(gè)小組長(zhǎng)拿一張題卡，小組成員合作連線組詞。老師提出以下合作要求：

1.先讀一讀題卡上的字。

2.連線組詞。

3.讀一讀組成的詞語(yǔ)。（匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。）

（三）讀句子

1.這真是一場(chǎng)及時(shí)雨??！

2.我們遇到困難，要團(tuán)結(jié)起來(lái)，互相幫助。

3.小強(qiáng)的力氣很大，能自己搬起一箱純凈水。

㈣猜字謎游戲

1.四四方方一座房，才字里面裝。

2.日下一橫長(zhǎng)，里字下邊藏。

3.千里相逢在一起。

四、變魔術(shù)去掉拼音，再讀這三則謎語(yǔ)

游戲好玩嗎?生字你們都認(rèn)識(shí)了。請(qǐng)你給自己一個(gè)大拇指，夸夸自己吧!現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一次

魔術(shù)師，我們變、變、變，拼音沒(méi)了，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?現(xiàn)在你可以加上動(dòng)作，再來(lái)讀讀這

三則謎語(yǔ)。

五、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示要寫(xiě)的字。教師：”你認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫(xiě)?（跟、量、最）"

2.老師："你想提醒大家在寫(xiě)字的時(shí)候注意什么?”學(xué)生觀察字形和在田字格中的占位，說(shuō)

一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3.抓住要點(diǎn)，板書(shū)示范。教師："寫(xiě)‘量、最’這兩個(gè)字時(shí)，上面的‘日’要寫(xiě)扁一些，中

間一橫長(zhǎng)，橫與橫之間要挨緊一些，各橫之間的距離大致相等。"

4.學(xué)生在課后練習(xí)的田字格中描紅、臨摹，比較對(duì)照，最后再書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

（放音樂(lè)）

5.小組互相評(píng)議，誰(shuí)寫(xiě)的字最漂亮，展示作業(yè)本，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

六、拓展延伸，走向課外

猜謎語(yǔ)多有趣!不僅讓我們學(xué)會(huì)了動(dòng)腦筋，還能認(rèn)識(shí)很多生字寶寶呢!我們一起去找一些謎語(yǔ),

也可以自己創(chuàng)編幾個(gè)謎語(yǔ)。我們比一比，在找謎語(yǔ)和編謎語(yǔ)時(shí)，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)更多的生字寶寶?讓我

們?cè)谙麓位顒?dòng)課上一起分享收獲的快樂(lè)吧!

識(shí)字5教案5

教學(xué)內(nèi)容：人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)

教材分析：

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成，這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻。

如"一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園"都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自身，教育自

身。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)全課時(shí)

教學(xué)理念

語(yǔ)文課程規(guī)范指出："同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體J以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有

自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才干的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。"在讀課文中，

你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？"作為一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì)這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)

的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué)，使同學(xué)放開(kāi)了手腳，大膽去探索，使他們真

正成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)過(guò)程

一、利用同學(xué)喜愛(ài)的卡通，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。

今天老師給你們帶來(lái)一位朋友大家看他是誰(shuí)?出示課件他就是小朋友最喜歡的小博士，

他還帶來(lái)了一些未附I,看這是他帶來(lái)的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同

學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過(guò)第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

團(tuán)結(jié)起來(lái)一個(gè)人的力量集體的力量__________誰(shuí)能不能舉個(gè)例子

來(lái)說(shuō)明，(出示課件)螞蟻搬豆。

師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》0

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文

師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊考慮。

2、配樂(lè)范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學(xué)互讀，同學(xué)模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的'朋友聽(tīng)吧！

4、讀全文。

三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓同學(xué)自由議論。

2、組內(nèi)說(shuō)自身對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)”人心齊，泰山移"圖片抗洪，加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。

(2)"人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫(huà)面。再讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解"計(jì)謀”的意思。

(3)"一根筷子容易折，一把筷子難折斷"。

指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

（4）"樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤"。

出示畫(huà)面：大片樹(shù)林（講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。）

再出示“搓繩"的畫(huà)面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。

（5）一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫(huà)面

師：春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面

3、選擇自身喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自身喜歡的理由。

四、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。

3、背5句諺語(yǔ)。

4、與動(dòng)物交朋友。

出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物,有天上飛的老鷹，地上篦的小兔、大象、小狗等

點(diǎn)擊他們會(huì)出示自身的生字。

師：小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物.你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要

得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語(yǔ)，好嗎？說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰(shuí)最

有信心。

五、拓展訓(xùn)練，交叉寫(xiě)字。

1、我會(huì)讀，讀出生字。

2、我會(huì)記，記住自身用什么方法記住了。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）

3、我會(huì)寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

六、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比方，"人心齊，泰山移”等，卻

作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自身，教育自身。

七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。

(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

(2)眾人劃漿開(kāi)大船。

(3)寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。

(4)讓人一寸，行理一尺。

(5)兩虎相斗，必有T玩

(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。

識(shí)字5教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)滿、容。

2、能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。

3、理解諺語(yǔ)、感悟諺語(yǔ)中包含的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在熟讀諺語(yǔ)的基礎(chǔ)上，

2、用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字、寫(xiě)字。

3、小組合作

4、用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。在感悟的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

3、感悟諺語(yǔ)所包含的道理。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)的情境，通過(guò)進(jìn)入"天氣諺語(yǔ)城"，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的三句天氣諺語(yǔ)。同學(xué)

們今天老師要帶你們?nèi)特別的城堡旅游T,同學(xué)們跟我一起去看看吧！二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)

字5教案

出示：

1、燕子低飛要下雨。

2、青蛙叫，大雨到。

3、星星明，來(lái)日晴。

請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這些句子都跟什么有關(guān)呢？天氣，同學(xué)真聰明，讓天使姐姐緊接著帶著

我們?nèi)ネ诙潜ぁ?/p>

2、激趣導(dǎo)入：第二座城堡里有幾位特殊的諺語(yǔ)朋友，可是它們?cè)谶@座城堡還沒(méi)有名字，相

信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家一定能給它起個(gè)名字的。

出示：識(shí)字五中的三句話

（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)下"起名字”的懸念，引導(dǎo)學(xué)生興趣

盎然地走進(jìn)《識(shí)字五》。）

3、導(dǎo)出課題，齊讀。

二、初讀諺語(yǔ)，趣味識(shí)字：

1、老師給同學(xué)提要求：請(qǐng)小朋友先自由的讀一讀這些諺語(yǔ)，如果有不認(rèn)識(shí)的字，先作上

記號(hào)，再請(qǐng)教大桃子姐姐，或者問(wèn)問(wèn)你的同桌。

2、學(xué)生自由讀。

3、趣味識(shí)字：

a、生字朋友排好隊(duì)來(lái)迎接我們了，來(lái)我們來(lái)叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音

的字。）移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)

b、出示"搓繩"，做動(dòng)作來(lái)理解。

c、出示"斤、近"，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

d、玩"快樂(lè)列車(chē)"的游戲：（讀不加拼音的字）

生字寶寶坐上了"快樂(lè)列車(chē)"，和我們一同開(kāi)往"諺語(yǔ)城”了，大家高興嗎？移、謀、柴、

焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)

同學(xué)們誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢？

老師給生字寶寶找了朋友，看看你是不是還能準(zhǔn)確的將他們讀出來(lái)呢？

（雷司語(yǔ)）

（通過(guò)富有童趣的識(shí)字游戲，在結(jié)合兒it的生活經(jīng)驗(yàn)下，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字積極性，他們通

過(guò)自主識(shí)字，同桌交流，全班交流，識(shí)字水平進(jìn)一步提高時(shí)，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力所在。）

三、讀中感悟，鞏固識(shí)字

1、看，我們來(lái)到了諺語(yǔ)朋友的家了。（課件出示這五則諺語(yǔ)）你會(huì)讀嗎？（出示我會(huì)讀

的圖標(biāo)。）

2、學(xué)生自由練讀。

3、指名讀，集體正音。

4、你喜歡哪一句？（根據(jù)學(xué)生的回答，來(lái)學(xué)習(xí)這五則諺語(yǔ)）

a、人心齊,泰山移。

1、指名讀。

2、出示"移"通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解：大家移一移你的4:凳，很容易吧！如果是一塊大石頭,

你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎?

3、學(xué)習(xí)了這么久了，小朋友們你們一定累了吧，下面我們一起來(lái)活動(dòng)下筋骨，來(lái)做做游戲，

好嗎？（玩游戲之后，休息30秒）

4。再讀第一句。

b、"人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。"

1、指名讀，分排讀，齊讀。

2、出示"謀、柴、焰"小組討論交流識(shí)字方法，交流后用姿勢(shì)告訴老師。

3、全班交流識(shí)字方法，然后總結(jié)：每個(gè)同學(xué)都有自己的識(shí)字好辦法。如果把這些辦法都總

結(jié)出來(lái)，那么，我們的識(shí)字辦法真是又多又好??！

4、再讀諺語(yǔ)。

c、"一根筷子容易折，一把筷子難折斷。"

1、做實(shí)驗(yàn)來(lái)理解：一女生來(lái)折一根筷子，一大力士來(lái)折一把筷子，看看結(jié)果。

2、說(shuō)說(shuō)你明白了什么？

3、引申詞語(yǔ)，進(jìn)行積累：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。

4、男生女生合作讀，齊讀。

5、鞏固識(shí)字："容易"的反義詞是什么？"折"為什么是提手旁？

d、"樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多差繩挑千斤?！?/p>

1、自由讀，指名讀。

2、猜字游戲："搓、繩、斤"，鞏固生字。

e、"一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。"

1、指名讀，你喜歡哪個(gè)詞？

2、當(dāng)百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅的春天來(lái)臨，迎春花開(kāi)了，還有哪些花開(kāi)了？當(dāng)看到滿園春色時(shí)，

你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！

四、整體感知，加強(qiáng)理解

1、出示五則諺語(yǔ)，問(wèn)，你想怎么讀這五則諺語(yǔ)呢？

（鼓勵(lì)學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）

2、同學(xué)們還記得上課之前天使姐姐給我們留下的問(wèn)題嗎？鼓勵(lì)學(xué)生給城堡起名字。教師隨

即用電腦打出。

五、游戲鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、螞蟻運(yùn)食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運(yùn)食物，來(lái)儲(chǔ)存過(guò)冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共

同努力，終于儲(chǔ)存了許多糧食。這回還帶來(lái)了兩個(gè)生字朋友，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、觀察"容、滿"在田字格的位置。

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

六、課外延伸：

大家去搜集更多的諺語(yǔ)朋友，然后把他們送到“天氣諺語(yǔ)城""農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)城’"團(tuán)結(jié)協(xié)作城"

中去。

識(shí)字5教案7

教材分析

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成，這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻。

如"一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園"都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)日攘醒自己，教育自

己。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。

今天，老師給你們帶來(lái)T立朋友，大家看他是誰(shuí)？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他

還帶來(lái)了一些禮物，看這是他帶來(lái)的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，

你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過(guò)第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文

師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2、配樂(lè)范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧！

4、讀全文。

三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。

2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。如：

(1)”人心齊，泰山移"圖片抗洪加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。

(2)"人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫(huà)面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解"計(jì)謀”的意思。

(3)"一根筷子容易折，一把筷子難折斷"。

指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

⑷"樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤"。

出示畫(huà)面：大片樹(shù)林（講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。）再出示“搓繩"的畫(huà)面，來(lái)理解這

句諺語(yǔ)的意思。

（5）一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫(huà)面師：春天是怎樣的景象？（百花盛

開(kāi)），出示畫(huà)面

3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的‘理由。

四、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。

3、背5句諺語(yǔ)。

4、與動(dòng)物交朋友。

出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上篦的小兔、大象、小狗等

點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。

師：小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物?你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條I牛，就要

得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字

組個(gè)詞語(yǔ)，好嗎？說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰(shuí)最有信心。

五、拓展訓(xùn)練，穿插寫(xiě)字。

1、我會(huì)讀，讀出生字。

2、我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）

3、我會(huì)寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

六、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象,比如，"人心齊，泰山移”等，卻

作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。

七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。

(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

(2)眾人劃漿開(kāi)大船。

(3)寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。

(4)讓人一寸，行理一尺。

(5)兩虎相斗，必有T玩

(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。

教學(xué)反思：

第斯多惠說(shuō)過(guò)："知識(shí)是不應(yīng)灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們，獨(dú)立地掌握它們?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律，喚起主動(dòng)識(shí)字的情感，這是新課程所提倡的。學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字情感

的支配下，自主識(shí)字、交流、合作，能感受到識(shí)字的快樂(lè)和自己獲取知識(shí)后的成功喜悅。在本課

中，學(xué)生有的用謎語(yǔ)記生字，有的用講故事的方法記生字，有的用換偏旁的方法記生字，有的用

熟字稍加變化記生字，課堂氣氛活躍；我不斷地給予學(xué)生贊美，讓課堂洋溢著民主平等的氛圍。

在這樣的教學(xué)氛圍中，孩子們敢于發(fā)言、樂(lè)于表達(dá)、熱情高漲、思維活躍。

識(shí)字5教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"團(tuán)、量”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"誰(shuí)、怕"等6個(gè)字。

2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)已是怎樣猜出來(lái)的。

3、有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能說(shuō)已是怎樣猜出謎語(yǔ)的，有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

一、借助"多"字，學(xué)習(xí)諺語(yǔ)。

1.引出"多"字，揭示課題。

小朋友們坐的真，看你們的眼神我就知道咱們班的‘孩子一定都很聰明！老師寫(xiě)一個(gè)漢字，

考考大家，看你們能不能認(rèn)識(shí)這個(gè)字。板書(shū)":可以猜一猜。

在古代，甲骨文中的"多"就是這么寫(xiě)的。再猜猜古人為什么用這個(gè)符號(hào)表示"多"呢？

師：古人造字的時(shí)候也許是這樣想的。古人把漢字造好以后，在使用中又不斷地修改完善。

比如這個(gè)"多"字就經(jīng)歷了多次的字形演變才變成今天這個(gè)樣子。每一個(gè)漢字都有自己的歷史,

自己的故事，自己的道理。我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字5》就處處講到這個(gè)“多”字。

低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知比較直觀，注意力的持久性低，因此本課以"趣”貫穿全文，以激發(fā)學(xué)生的

興趣入手，以興趣為老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀這五條諺語(yǔ)，一邊讀，一邊用筆圈出生字，遇到不認(rèn)識(shí)的，借助拼音多讀幾遍。

（學(xué)生勾畫(huà)生字，朗讀課文。）

2、現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌換著讀，互相糾正讀錯(cuò)的讀音。

（卡片出示容易讀錯(cuò)的字"搓"）師：認(rèn)識(shí)這個(gè)字，嗎？

3、搓搓小手做搓的動(dòng)作。

結(jié)合實(shí)際，動(dòng)手操作，讓學(xué)生理解詞義，起到事半功倍的作用。

4、再出示“搓繩"師：讀這個(gè)詞同時(shí)做動(dòng)作。學(xué)生讀詞語(yǔ)并做動(dòng)作。

5、出示"謀"、"柴"提醒大家注意。生讀。

二、借助圖畫(huà)，理解涵義。

1.圖意結(jié)合，識(shí)字寫(xiě)字。

老師剛才介紹大家讀這五條諺語(yǔ)時(shí)，說(shuō)這幾條諺語(yǔ)都說(shuō)到一個(gè)"多"字。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

2.體驗(yàn)實(shí)踐，識(shí)字寫(xiě)字。

剛才小朋友們真會(huì)發(fā)現(xiàn)，第二條、第四條諺語(yǔ)說(shuō)到四"多"。這其實(shí)告訴我們?nèi)硕嘁挥?jì)謀

廣。人多一力量大。其余三條諺語(yǔ)沒(méi)用到"多"字，就與"多"沒(méi)有關(guān)系嗎?

3、課件出示：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。這里說(shuō)的是什么多？沒(méi)有"多"字呀，

哪個(gè)地方表示筷子"多"？

4、教師拿出一把筷子和一根筷子，指明讓一名比較胖的孩子折一把筷子,讓一名比較瘦的

孩子折一根筷子。號(hào)召大家給他們加油。

5、板貼這幾個(gè)字。"斤，根，滿"用換一換，加一加等方法識(shí)記。

6、學(xué)生自己在田字格中描紅寫(xiě)這三個(gè)字。

7.揭示諺語(yǔ)涵義。

三、深入鞏固，智慧延伸。

1、生字在句子中，大家都會(huì)認(rèn)了，老師把生字單獨(dú)拿出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎?

生開(kāi)火車(chē)識(shí)字、組詞。

2、聽(tīng)寫(xiě)8個(gè)生字。

3、指導(dǎo)學(xué)生自由背誦后，抽背，學(xué)生都能背誦。

識(shí)字5教案9

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，了解諺語(yǔ)的意思，讀后有自己的想法。

3、通過(guò)收集諺語(yǔ)，增長(zhǎng)知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

1、能正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字。

2、能深刻理解5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。

1、能深刻理解5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。

2、通過(guò)收集諺語(yǔ)，增長(zhǎng)知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1、上課伊始，教師播放童謠《拔蘿卜》，和學(xué)生一起表演說(shuō)唱，營(yíng)造輕松和諧的語(yǔ)文學(xué)習(xí)

氛圍，為接下來(lái)的一系列語(yǔ)文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2、師：小朋友以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)拔蘿卜的‘故事吧！今天老師和大家又聽(tīng)了這首有趣的童謠，哪

位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開(kāi)始沒(méi)有拔出蘿卜，后來(lái)又成功了呢？

生：……

（引導(dǎo)學(xué)生明白"人多力量大，要團(tuán)結(jié)合作”的道理。）

3、師：今天我們的學(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量，團(tuán)結(jié)一心才能順利完成，加油吧！

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音

1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生整體感知，初步了解課文內(nèi)容。

2、教師再放資源，讓學(xué)生跟著模仿朗讀，自行糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3、師：小朋友喜歡電視上老師讀的嗎？你也來(lái)模仿一下吧，然后讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！

4、之后教師點(diǎn)名讓小朋友讀，同學(xué)集體幫忙正音。教師播放資源，和學(xué)生T認(rèn)讀本課的

生字詞，并進(jìn)行有重點(diǎn)的教授。

5、小朋友，這么多的精彩的諺語(yǔ)，你最喜歡那一則呢？為什么呢？

三、朗讀感悟,理解品味

1、教師請(qǐng)學(xué)生小組合作討論對(duì)這些諺語(yǔ)的理解，之后逐一進(jìn)行講解。

⑴教師為學(xué)生出示512抗震的圖片，幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)"人心齊，泰山移"的含義。

⑵教師為學(xué)生出示柴多火燒得E王的圖片，幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)"人多計(jì)謀廣，柴多火焰高”的

含義。

⑶"一根筷子容易折，一把筷子難折斷"。

教師請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)做實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)T立女同學(xué)來(lái)折一根筷子，請(qǐng)班級(jí)最高最壯的男生來(lái)折一把

筷子，看看結(jié)果。讓學(xué)生從眼前的情景中明白道理：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。同時(shí)教師引導(dǎo)

學(xué)生理解"容易"的反義詞是"困難"。

⑷教師給學(xué)生出示植樹(shù)造林防止沙塵的畫(huà)面，幫學(xué)生理解諺語(yǔ)"樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩

挑千斤”的含義。

⑸師：春天是怎樣的景象?（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面，幫助學(xué)生理解"一花獨(dú)放不是春，百

花齊放春滿園”的含義。

3、教師請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

四、教師小結(jié)

今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，老師希望大家都將這些諺語(yǔ)銘記于心，作為我們生

活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。

五、課外拓展

老師從別處又收集了幾則諺語(yǔ)，大家課下也一起來(lái)收集吧，然后我便開(kāi)個(gè)諺語(yǔ)發(fā)布會(huì)，看看

哪位小朋友能結(jié)合自己的實(shí)際給我們講一講其中的道理。

1、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

2、眾人劃槳開(kāi)大船。

3、寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。

4、讓人一寸，行理一尺。

5、兩虎相斗，必有一傷。

6、風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

7、一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。

識(shí)字5教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"誰(shuí)、怕、跟、涼、量、最"6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步體會(huì)遇到困難動(dòng)腦筋想辦法解決。

教學(xué)時(shí)間：

2教時(shí)

教學(xué)流程：

第一教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)一二兩則謎語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

3會(huì)寫(xiě)"誰(shuí)、怕"。

一、談話導(dǎo)入新課

1.小朋友都愛(ài)猜謎語(yǔ)。這接節(jié)課我們就來(lái)猜一猜謎語(yǔ)，既開(kāi)動(dòng)腦筋，還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認(rèn)

識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？

2.出示課題“識(shí)字5"。

二、朗讀課文，自主識(shí)字

1.初讀全文，不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音（或同學(xué)）幫忙解決，看誰(shuí)讀得又塊又好。

2.同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對(duì)方的不足。

3.指名逐節(jié)讀，學(xué)生提議請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀比較合適。

要求：邊聽(tīng)邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。

4.對(duì)學(xué)生的朗讀給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。

5.老師也想這有趣的謎語(yǔ)（范讀第一節(jié)），你想到了什么？

三、隨意境自主識(shí)字

（一）謎語(yǔ)1

1.同學(xué)們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣？

逐句出示（人---從-----眾）

2.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字"團(tuán)、量"。

"團(tuán)結(jié)、力量"帶拼音的認(rèn)讀-----去掉拼音讀詞語(yǔ)---------去掉"結(jié)、力"認(rèn)讀生字

3.用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞,在小組內(nèi)交流。（師巡回指導(dǎo)）

4.指導(dǎo)朗讀。

男女賽讀-----同桌賽讀等，及時(shí)給予評(píng)價(jià)

（二）謎語(yǔ)2

1.同學(xué)們，剛才我們一起解決了第一個(gè)困難，我們不但猜出了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方

法：

讀——把這一小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)；

想——展開(kāi)想象，體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容，想辦法猜出謎底；

認(rèn)——認(rèn)識(shí)生字朋友。

2.用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡的謎語(yǔ)。（剩下的兩個(gè)謎語(yǔ)任選

其一）

3.師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)合作已色的小組。

4.全班交流、討論。隨機(jī)處理重要的知識(shí)點(diǎn)。

（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,安排兩個(gè)謎語(yǔ)交流的先后順序）

1）交流謎語(yǔ)2時(shí)，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎■:吾3的小組質(zhì)疑。

2）學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

5.學(xué)習(xí)謎語(yǔ)中的生字，用自己的'方法識(shí)記生字。交流。

四、指導(dǎo)朗讀

五、鞏固識(shí)字

認(rèn)讀生字卡片。

六、練習(xí)寫(xiě)“誰(shuí)、怕"

L描一描，仔細(xì)觀察要寫(xiě)的字在田字格中的位置。

2.交流。左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

3.生練寫(xiě)。

第二教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)第三兩則謎語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)4個(gè)生字。

3會(huì)寫(xiě)“跟、涼、量、最"。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.讀8個(gè)生字。

2.復(fù)習(xí)"請(qǐng)、晴、清、精、睛"。

二、學(xué)習(xí)第三則謎語(yǔ)。

1.交流謎語(yǔ)3時(shí)，清學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組質(zhì)疑。

2.學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充

3.學(xué)習(xí)謎語(yǔ)中的生字，用自己的方法識(shí)記生字。交流。

4.指導(dǎo)朗讀

三、練習(xí)寫(xiě)“跟、涼、量、最,

L描一描，仔細(xì)觀察要寫(xiě)的字在田字格中的位置。

2.交流。"跟、涼”是左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

"跟"：強(qiáng)調(diào)最后一筆捺變成提。

"量""最"：中間一橫長(zhǎng)，橫與橫之間緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等。

3.生練寫(xiě)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1.把三個(gè)謎語(yǔ)出給家人猜。

2.收集一些謎語(yǔ)，準(zhǔn)備搞一次猜謎語(yǔ)活動(dòng)。

課后記：

識(shí)字5教案11

設(shè)計(jì)思路

《識(shí)字5》是人教版4浮語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第五組的第一課。本課有三則謎語(yǔ)，內(nèi)容

生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。可讓學(xué)生在讀讀，想想，猜猜，做做的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)

字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門(mén)，在游戲中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開(kāi)

動(dòng)腦筋,想辦法解決問(wèn)題。結(jié)合教材特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生活動(dòng)上。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)團(tuán)、量等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)誰(shuí)、怕等6個(gè)生字。

2.朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

3.有搜集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。

2.能規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)字。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件；生詞卡片；有關(guān)謎語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，從單元導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上課前老師先做個(gè)小調(diào)查好嗎？（出示詞語(yǔ)困難。）

你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)嗎？你們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中，遇到過(guò)困難嗎？遇到困難你們是怎么辦的呢？

（學(xué)生相互交流。）是??！遇到困難要想辦法解決，請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語(yǔ)泡泡里的話。（讀

泡泡里的導(dǎo)語(yǔ)）

2.這一組課文給大家講了許多愛(ài)動(dòng)腦的小故事，里面有愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人，你想成為一

個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人嗎？（想）

3.那好，現(xiàn)在有請(qǐng)智慧樹(shù)欄目咕咚出場(chǎng)，（播放動(dòng)畫(huà)片咕咚的照片并粘貼智慧樹(shù)圖片）請(qǐng)

咕咚主持這次猜謎闖關(guān)大賽。猜謎闖關(guān)還要評(píng)選出智慧星，你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎?（有）

二、闖關(guān)游戲，識(shí)記生字

（一）猜謎闖第一^

1.猜謎闖關(guān)現(xiàn)在正式開(kāi)始，請(qǐng)同學(xué)們快快翻到課本第79頁(yè)《識(shí)字5》，讀讀第一則謎語(yǔ)

猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好辦法？（自由讀書(shū)）

2.剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真，這則謎語(yǔ)的謎底你猜出來(lái)了嗎？（眾）是我們學(xué)過(guò)的三

人眾，對(duì)嗎？（畫(huà)外音咕咚說(shuō)話：猜對(duì)了！祝賀你們?。┈F(xiàn)在去掉拼音請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔训谝粍t謎語(yǔ)

讀一讀，要讀準(zhǔn)字音喲?。ㄗ杂勺x第一則謎語(yǔ)）

3.我們通過(guò)讀書(shū)猜出謎底是眾。這次可有難度了，誰(shuí)能通過(guò)表演，讓大家猜出謎底是眾呢？

（三個(gè)同學(xué)做動(dòng)作表演。）注意先分說(shuō)前兩句，之后三人再齊說(shuō)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離

群，并做手拉手往上舉的動(dòng)作。（齊做動(dòng)作表演讀）老師在黑板上出示團(tuán)結(jié)力量誰(shuí)三個(gè)詞。在團(tuán)

和量上加紅點(diǎn)。

4.編字謎識(shí)記團(tuán)量。

（1）（多媒體課件）團(tuán)量是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字，咕咚要變魔術(shù)了，請(qǐng)大家注意看??！

國(guó)字里邊的玉慢慢地變沒(méi)了，把才字請(qǐng)進(jìn)來(lái)，會(huì)發(fā)生什么變化呀?。ㄗ兂闪藞F(tuán)）我們一起跟它打

個(gè)招呼吧！請(qǐng)你們用編字謎的方法來(lái)給團(tuán)編個(gè)字謎吧！國(guó)字玉出門(mén)，人才進(jìn)了門(mén)。團(tuán)和結(jié)組成好

朋友，結(jié)念第幾聲呀！（第二聲）大家一起讀詞語(yǔ)。

（2）猜謎語(yǔ)有趣,編字謎更有趣。誰(shuí)再來(lái)給量編個(gè)字謎？（元旦到，家里真熱鬧。）

（3）大家真聰明，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會(huì)動(dòng)腦筋呀!（邊

做動(dòng)作邊齊讀第一則謎語(yǔ)）

（二）猜謎闖第二關(guān)

1祝賀大家順利闖過(guò)第一關(guān)下面這一關(guān)可就有些難度了，誰(shuí)愿意為大家讀讀第二則謎語(yǔ)？

（指名讀第二則謎語(yǔ)）

2.小朋友們，這一則謎語(yǔ)可難了，你們猜得出來(lái)嗎？（秋）

能說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么猜出來(lái)的嗎？誰(shuí)有不同的猜謎方法啊？（相互交流）你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋

的孩子。我們?cè)賮?lái)看看（多媒體演示秋），把這則謎語(yǔ)讀一讀好嗎？（自由讀第二則謎語(yǔ)）

3.這一則謎語(yǔ)里有許多生字寶寶，都沒(méi)有難住大家，你們可真會(huì)學(xué)習(xí)啊！現(xiàn)在請(qǐng)以四人一

小組為單位，讀讀第二則謎語(yǔ),完成這兩項(xiàng)任務(wù)：

（1）畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)出這則謎語(yǔ)里要求認(rèn)識(shí)的生字。

（2）想一想：想出最好的辦法記住它們，然后和小組的同伴說(shuō)一說(shuō)。

4.（師生交流）哪個(gè)小組先來(lái)交流你們的成果？你可以說(shuō)說(shuō)通過(guò)和你的小伙伴共同努力，

認(rèn)識(shí)了哪些生字？也可以說(shuō)說(shuō)你是用什么方法怎樣記住的？（學(xué)生自由交流相、遇、及、時(shí)、攻

生字的記憶方法，教師隨機(jī)點(diǎn)撥）

5.多聰明的孩子啊！既會(huì)動(dòng)腦筋專青謎語(yǔ)，又會(huì)讀書(shū),還會(huì)想很多不同的方法記憶生字。剛

才我們通過(guò)大家的齊心協(xié)力，小伙伴互相交流想法，認(rèn)識(shí)了生字寶寶?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)回憶一

下，我們是用什么方法記住這些生字寶寶的？（總結(jié)方法：加一加、在生活中識(shí)字、講故事、減

一減、動(dòng)畫(huà)片、路邊的商標(biāo)牌匾，等等）

6.你們真能干！能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧！小咕咚又為你們祝賀呢?。ㄗ?/p>

賀你們！闖過(guò)第二關(guān)）

（三）猜謎闖第三關(guān)

1.第二則謎語(yǔ)很難，生字也很多，可你們很快就猜對(duì)了，生字也都能讀準(zhǔn)確了。是你們小

組共同努力的成果呀！同學(xué)們，你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候，要怎樣做呢？（相機(jī)出示詞卡：互相尊重,

認(rèn)識(shí)生字互、尊、重）

2.認(rèn)識(shí)令純

令字特別容易看成什么字?（今）你能根據(jù)今和令之間的關(guān)系給它編一個(gè)字謎嗎？（今天多

一點(diǎn)）我們?cè)谀睦镒畛Ｒ?jiàn)到純字？（聯(lián)系生活記憶生字）

3.同學(xué)們，好朋友之間要互相尊重?；ハ嘧鹬乜缮俨涣艘粋€(gè)字呢！是什么字呢！它就藏在

第三則謎語(yǔ)里了，下面我們進(jìn)行第三則謎語(yǔ)闖關(guān)，這一關(guān)真的很難闖，讀后可以小組合作猜猜。

這則猜謎的謎底到底是什么？（自由讀一讀第三則謎語(yǔ)。）

4.咕咚真的難不倒大家！這么難的謎語(yǔ)你們一下就猜出來(lái)了?？垂具说谋砬椋惺裁丛?/p>

要說(shuō)？咕咚你有話想說(shuō)嗎？我想來(lái)驗(yàn)證一下謎底青是否正確。那好，讓我們一起去看看。（課

件演示青與其他4個(gè)偏旁組成的字）

5帖咚你還有什么想說(shuō)的嗎？我還