五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-蘇少版

1第二學(xué)期五年級(jí)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃情。但是也有個(gè)別班級(jí)由于不是專(zhuān)職老師上的，因此的班存在較大差距。各班的學(xué)生情況大同小異，有一錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂(lè)方面比較差的同學(xué)在班中占包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能，視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課喜但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)2趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。建立積極探索，勇于開(kāi)拓，努力實(shí)踐音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新上課習(xí)慣。本學(xué)期，繼續(xù)把“課堂表現(xiàn)”（上課紀(jì)律、學(xué)前準(zhǔn)備、313.2~2433.16~4453.31~6474.13~8494.27~45.11~45.25~46．8~42245動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)中，體驗(yàn)蒙古族民歌的風(fēng)格，感受小英雄對(duì)家鄉(xiāng)、6？（76.學(xué)生欣賞樂(lè)曲的第二主題.？（89是6。？（？（播放刀郎演唱的歌曲《好地方我們新疆》MTV。？）？（七、小結(jié).能分辨兩個(gè)劇種并說(shuō)出根據(jù)戲曲音樂(lè)元素創(chuàng)作歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，節(jié)奏上有什么不同A+B+A+B+A′）唱腔的京胡定弦為“6—3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”？（），2．認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)(▼)、重音記號(hào)(﹥)和換氣記號(hào)(∨),4．難點(diǎn)解決：認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)(▼)、重音記號(hào)(﹥)和換氣記號(hào)(∨)并掌握。？（秦詠誠(chéng)（1933作曲家。遼寧大連人。曾任樂(lè)《創(chuàng)業(yè)》等。聲樂(lè)協(xié)奏曲《海燕》1981年獲第二屆全國(guó)“海納百川，有容乃大”，人生就像大海一樣，要有寬廣博——時(shí)指導(dǎo)口形和氣息，即短音彈唱方法。并再次強(qiáng)調(diào)“逐、綴、薄”“楊柳青青沐浴江南飄來(lái)的雨，那織進(jìn)河網(wǎng)里的歌，染出江！（？（——碎步移動(dòng)，在第二樂(lè)句重復(fù)處進(jìn)行反方向移動(dòng)。第三樂(lè)段是第一wuwu），b.聽(tīng)辨樂(lè)器：大提琴、定音鼓、弦樂(lè)、雙簧管…點(diǎn)——勤勞。不像別的鳥(niǎo)兒吃飽了就知道玩，而是從早到晚忙個(gè)“一只鳥(niǎo)仔”中能將演唱、聲勢(shì)伴奏、對(duì)自然界鳥(niǎo)鳴的模仿等有），