二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6表內(nèi)乘法二第1課時(shí)7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

◎◎教學(xué)筆記Page26表內(nèi)乘法（二）本單元的教學(xué)內(nèi)容包括：7~9的乘法口訣、用7～9的乘法口訣解決簡潔的實(shí)際問題。這些內(nèi)容是在學(xué)生初步相識(shí)乘法、會(huì)歸納乘法口訣，并嫻熟地駕馭了2～6的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣計(jì)算乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。它既是前面已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣學(xué)問的拓展和延長，也是后面學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)，在學(xué)問內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法連接上起著承上啟下的作用。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是經(jīng)驗(yàn)編制7～9的乘法口訣的過程，理解每一句乘法口訣的意義，熟記7～9的乘法口訣，會(huì)用類比推理的方法學(xué)習(xí)新學(xué)問；難點(diǎn)是如何使學(xué)生較好地記憶乘法口訣及會(huì)用乘法正確分析數(shù)量關(guān)系解決簡潔的實(shí)際問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)7~9的乘法口訣之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣，對(duì)乘法口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解，并初步有了運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的實(shí)力。在本單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于編制7~9的乘法口訣以及運(yùn)用乘法口訣解決一些簡潔的實(shí)際問題應(yīng)當(dāng)比較簡潔駕馭，但是大多以詳細(xì)思維習(xí)慣為主，其抽象、綜合、歸納、概括實(shí)力還有待逐步形成。而且7~9的乘法口訣句數(shù)較多，記憶不太簡潔。因此,在教學(xué)中要提高學(xué)生的抽象思維實(shí)力,把自主探究、合作溝通作為學(xué)習(xí)的主要形式。乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的學(xué)問之一，對(duì)今后的計(jì)算具有重要的作用，學(xué)生確定要嫻熟駕馭。1.重視學(xué)生已有的基本學(xué)問和基本閱歷，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知探究的欲望，讓學(xué)生在詳細(xì)情境中操作、自主嘗試編寫乘法口訣。如在“7的乘法口訣”一課中采納七巧板拼圖形的情境，讓學(xué)生進(jìn)行探究，加強(qiáng)對(duì)乘法意義的理解。在教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生抽象思維實(shí)力較弱，學(xué)問須要親自實(shí)踐、探究才能獲得。應(yīng)增加操作、視察等實(shí)踐活動(dòng)，如擺小棒、視察直觀圖了解幾個(gè)幾的含義，得出乘法算式的結(jié)果進(jìn)而得到乘法口訣，使學(xué)生清晰了解乘法口訣的來源。2.采納多種形式從不同角度加強(qiáng)練習(xí)，幫助學(xué)生理解乘法的意義，運(yùn)用編制口訣的方法進(jìn)行記憶的同時(shí)，利用乘法口訣本身規(guī)律來加強(qiáng)記憶，熟記乘法口訣。在練習(xí)中留意支配一些內(nèi)容充溢、形式多樣、富有效率的練習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生敏捷運(yùn)用乘法口訣計(jì)算乘法算式的實(shí)力，激發(fā)學(xué)生記憶乘法口訣的愛好。通過訓(xùn)練，使學(xué)生記憶乘法口訣時(shí)的速度達(dá)到《義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》每分鐘口算8～10題的要求。3.在開放性的情境中讓學(xué)生探究乘法算式規(guī)律，經(jīng)驗(yàn)將現(xiàn)實(shí)問題抽象成數(shù)學(xué)問題的過程，建構(gòu)用乘法算式解決此類問題的數(shù)學(xué)模型，留意學(xué)生“四能”的培育。引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)情境，讀懂豐富的數(shù)學(xué)信息，把握情境圖的特點(diǎn)，嘗試用數(shù)和數(shù)量表示信息，用語言敘述情境和須要解決的問題，實(shí)現(xiàn)由問題情境向數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)化，建立用乘法運(yùn)算解決問題的數(shù)學(xué)模型。如在8和9乘法口訣的編排上，教科書呈現(xiàn)“數(shù)軸”這個(gè)直觀模型，說明了數(shù)與形的內(nèi)在聯(lián)系，突出數(shù)軸上的點(diǎn)與數(shù)之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，并由此滲透“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)思想，突破教學(xué)難點(diǎn)。4.留意學(xué)生思維過程的展示與溝通，讓學(xué)生在探究中體會(huì)解題策略的多樣化，并學(xué)會(huì)反思和梳理解決問題的過程。通過讓學(xué)生對(duì)所學(xué)乘法口訣進(jìn)行自主整理，學(xué)會(huì)發(fā)覺并運(yùn)用規(guī)律，達(dá)到對(duì)所學(xué)乘法口訣學(xué)問體系的整體建構(gòu)，為學(xué)生系統(tǒng)駕馭這部分學(xué)問供應(yīng)有力的幫助。第1課時(shí)7的乘法口訣?教學(xué)內(nèi)容教科書P72例1，完成教科書P72“做一做”和P73“練習(xí)十七”中第1~3題。?教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)驗(yàn)7的乘法口訣的編制過程，了解7的乘法口訣的來源，理解其意義，駕馭其特征，熟記7的乘法口訣，能正確、嫻熟地計(jì)算相關(guān)的表內(nèi)乘法。2.在編制和整理7的乘法口訣的過程中，培育學(xué)生初步的視察、比較、分析、抽象、概括和簡潔的推理實(shí)力，逐步提高敏捷運(yùn)用口訣的實(shí)力。3.通過多角度的練習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的愛好。?教學(xué)重點(diǎn)自主編制7的乘法口訣。?教學(xué)難點(diǎn)熟記7的乘法口訣。?教學(xué)打算課件。?教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入，激趣揭題師：同學(xué)們，喜愛猜謎語嗎？我們來猜一個(gè)動(dòng)物。課件出示謎語。師：猜猜這是一個(gè)什么動(dòng)物？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生很簡潔猜出來是七星瓢蟲。師：對(duì)的，你們太棒了！數(shù)一數(shù)，1只七星瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn)呢？（7個(gè)點(diǎn)）那2只、3只、4只呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】有的學(xué)生會(huì)用乘法口訣說出答案，有的學(xué)生會(huì)用加法算出答案，明顯用口訣要快一些?！窘虒W(xué)提示】讓學(xué)生自由拼擺，大膽地發(fā)表自己的想法?！窘虒W(xué)提示】讓學(xué)生自由拼擺，大膽地發(fā)表自己的想法?！驹O(shè)計(jì)意圖】用猜謎語的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。二、自主探究，總結(jié)規(guī)律1．視察思索，填寫表格。課件出示教科書P72例1情境圖。師：圖中的小摯友在拼七巧板，你們會(huì)用七巧板拼出多少種圖案呢？學(xué)生自由回答?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能說出各種曾經(jīng)拼過的圖案，也可能依據(jù)教科書上的圖案說。課件出示教科書P72例1由七巧板拼成的漂亮圖案。師：看，這是用七巧板拼成的圖案，都拼成了什么?【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生依據(jù)自己的視察說出每幅圖表示的各是什么，學(xué)生描述的可能不同，只要合理即可。師：拼一個(gè)圖案要用幾塊拼板？是幾個(gè)7？拼2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)……7個(gè)又該須要幾塊拼板呢？為了記錄便利，請(qǐng)同學(xué)們一邊數(shù)一邊填寫表格。（課件出示教科書P72表格）【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生很簡潔發(fā)覺，拼一個(gè)圖案須要7塊拼板，然后利用每次加7的方法，可以很快在表格中填出14、21、28、35、42、49?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過表格突出不同個(gè)數(shù)的7連加的結(jié)果，為得出積、編制乘法口訣奠定基礎(chǔ)。2.列出算式，編制口訣。師：請(qǐng)大家細(xì)致視察表格中的數(shù)據(jù)，誰來說說你發(fā)覺了什么？【教學(xué)提示】7的乘法口訣的編制可讓學(xué)生獨(dú)立完成，并溝通、展示編制和記憶乘法口訣的方法。對(duì)于有特殊想法的學(xué)生要賜予激勵(lì)。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)說每多擺一個(gè)圖案就多用7塊拼板；也可能會(huì)想到1個(gè)7是7，2個(gè)7是14……【教學(xué)提示】7的乘法口訣的編制可讓學(xué)生獨(dú)立完成，并溝通、展示編制和記憶乘法口訣的方法。對(duì)于有特殊想法的學(xué)生要賜予激勵(lì)。師：大家想一想，“求幾個(gè)幾是多少”可以用什么方法來計(jì)算呢？（乘法）那我們就用乘法算式來寫一寫這是“幾個(gè)幾”吧。（老師引導(dǎo)學(xué)生說出乘法算式并板書）師：看看這些乘法算式，再依據(jù)以前學(xué)習(xí)的閱歷，你們能自己編一編7的乘法口訣嗎？可以同桌兩個(gè)人一組說一說。老師巡察指導(dǎo)。師：哪個(gè)小組給大家匯報(bào)一下你們編的乘法口訣？小組匯報(bào)，全班溝通?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九老師依據(jù)學(xué)生的回答板書。【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生已經(jīng)具有的編制乘法口訣的閱歷，引導(dǎo)學(xué)生自主編制7的乘法口訣，給他們供應(yīng)更大的自主學(xué)習(xí)的空間。3.發(fā)覺規(guī)律，記憶口訣。（1）視察口訣，發(fā)覺聯(lián)系。師：剛才經(jīng)過我們的共同努力。大家編出了7的乘法口訣。下面請(qǐng)大家拍手齊讀口訣。讀完后自己試著記一記這些口訣。師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察，想一想，這些口訣之間有什么聯(lián)系？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)發(fā)覺：從上往下視察，口訣中的第一個(gè)數(shù)依次多1，其次個(gè)數(shù)都是7，積依次多7；相鄰兩句口訣相差1個(gè)7；不相鄰的口訣前面的數(shù)相差幾，積就相差幾個(gè)7。學(xué)生可能還會(huì)有其他發(fā)覺，只要合理就要賜予確定。師：你們真了不得，不僅會(huì)視察，還很擅長思索。（2）找方法，記口訣。【教學(xué)提示】對(duì)乘法口訣的記憶，要多用對(duì)口令、開火車等形式提高學(xué)生記憶的愛好和效率。對(duì)學(xué)困生可單獨(dú)進(jìn)行嬉戲，使他們能有機(jī)會(huì)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)?！窘虒W(xué)提示】對(duì)乘法口訣的記憶，要多用對(duì)口令、開火車等形式提高學(xué)生記憶的愛好和效率。對(duì)學(xué)困生可單獨(dú)進(jìn)行嬉戲，使他們能有機(jī)會(huì)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。結(jié)合學(xué)生的溝通，課件出示下面的閱讀資料。師：看，這些故事也能幫助我們聯(lián)想到乘法口訣?！驹O(shè)計(jì)意圖】乘法口訣一起先得數(shù)小，簡潔記憶，而到學(xué)習(xí)7的乘法口訣時(shí)，得數(shù)比較大，學(xué)生記憶就有困難。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺口訣之間的內(nèi)在聯(lián)系，聯(lián)想熟識(shí)的故事和生活中的俗語記憶口訣，都是特別有效的記憶方法。三、運(yùn)用口訣，解決問題1．完成教科書P72“做一做”。師：請(qǐng)你快速說出結(jié)果，并說說你用的是哪句口訣。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生體會(huì)“兩個(gè)乘法算式用一句乘法口訣”這一關(guān)鍵性學(xué)問，為除法教學(xué)創(chuàng)設(shè)了有利條件。2．算詩的字?jǐn)?shù)。課件出示古詩。師：這首詩你們會(huì)背嗎？學(xué)生齊背。師：這里有7嗎？你們知道詩中一共有多少個(gè)字嗎？怎么想的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)發(fā)覺一句有7個(gè)字，4句一共有28個(gè)字。師：每句7個(gè)字，所以又叫“七言詩”。師：加上題目和作者一共有多少個(gè)字？怎樣列式？【學(xué)情預(yù)設(shè)】算式：4×7+4＝32（個(gè)）。3．完成教科書P73“練習(xí)十七”第1題。師：你們知道一個(gè)星期有幾天嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】有的學(xué)生會(huì)說5天，有的學(xué)生會(huì)說7天，引導(dǎo)學(xué)生看月歷表，明確一個(gè)星期有7天。師：那2個(gè)星期有多少天？3個(gè)星期呢？學(xué)生列式計(jì)算。師：這個(gè)月一共有多少天？可以怎樣算？小組探討后組織全班匯報(bào)。4.完成教科書P73“練習(xí)十七”第2題。學(xué)生用開火車的形式口答出得數(shù)。5.完成教科書P73“練習(xí)十七”第3題。學(xué)生獨(dú)立連一連，全班溝通?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、記憶7的乘法口訣，在練習(xí)中，感受學(xué)習(xí)乘法口訣的價(jià)值及它在生活中的應(yīng)用。四、課堂小結(jié)，暢談收獲師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？?板書設(shè)計(jì)7的乘法口訣1×7=7一七得七7×1=72×7=14二七十四7×2=143×7=21三七二十一7×3=214×7=28四七二十八7×4=285×7=35五七三十五7×5=356×7=42六七四十二7×6=427×7=49七七四十九?教學(xué)反思由于6以內(nèi)的乘法口訣學(xué)生已經(jīng)駕馭，編制口訣的基本方法也有了，所以教學(xué)時(shí)要放手讓學(xué)生自己主動(dòng)編制口訣，老師主要是引導(dǎo)學(xué)生能正確說明每一句口訣，供應(yīng)多種多樣的方法幫助學(xué)生記憶口訣。乘法口訣一起先得數(shù)小，簡潔記憶，而到學(xué)習(xí)7的乘法口訣時(shí)，得數(shù)比較大，學(xué)生記起來就有困難。因此，老師結(jié)合教科書供應(yīng)的七巧板拼圖素材，適當(dāng)整合生活中和文學(xué)作品中的相關(guān)資源，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)問與日常生活的聯(lián)系，幫助記憶口訣。一、把下面的乘法口訣補(bǔ)充完整。四七（）五七（）