18《鐵杵成針》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

18《鐵杵成針》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《鐵杵成針》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語文教材中的《鐵杵成針》一文，通過講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟成語的含義，培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《鐵杵成針》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用成語“鐵杵成針”的含義，學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用該成語表達(dá)堅(jiān)持和努力的意義。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過故事情節(jié)分析人物品質(zhì)，學(xué)會(huì)從故事中提煉出勤奮刻苦、持之以恒的價(jià)值觀。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解成語背后的文化故事，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的美好情感，培養(yǎng)高尚的審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-故事內(nèi)容的理解：讓學(xué)生能夠詳細(xì)復(fù)述《鐵杵成針》的故事情節(jié)，理解故事中老奶奶將鐵杵磨成針的過程，以及其中蘊(yùn)含的堅(jiān)持和努力的精神。

舉例：通過角色扮演或故事復(fù)述的方式，讓學(xué)生用自己的語言描述老奶奶磨針的過程，以及她面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度。

-成語“鐵杵成針”的運(yùn)用：使學(xué)生能夠在實(shí)際語境中正確使用成語，理解其比喻意義，即只要有恒心和毅力，再難的事情也能做成。

舉例：設(shè)計(jì)一些情境題，讓學(xué)生在句子中正確運(yùn)用“鐵杵成針”成語，如：“小明發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)總是不理想，但他相信只要像鐵杵成針般地努力，成績一定會(huì)提高?！?/p>

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-成語意義的深層理解：幫助學(xué)生深入理解“鐵杵成針”不僅僅是字面意思，而是一種精神象征，代表著堅(jiān)持不懈和努力。

舉例：通過討論老奶奶磨針過程中的心理變化，引導(dǎo)學(xué)生感受堅(jiān)持和毅力的重要性，從而理解成語的深層含義。

-故事中人物品質(zhì)的提煉：讓學(xué)生學(xué)會(huì)從故事中提煉出老奶奶的勤奮刻苦、持之以恒等優(yōu)秀品質(zhì)。

舉例：通過小組討論，讓學(xué)生分享自己從老奶奶身上學(xué)到的品質(zhì)，以及如何在生活中實(shí)踐這些品質(zhì)。例如，有學(xué)生可能會(huì)提到，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，要像老奶奶一樣不放棄，堅(jiān)持到底。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、成語故事動(dòng)畫短片

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：成語故事電子文檔、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組討論、情境模擬五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段成語故事動(dòng)畫短片，內(nèi)容為《鐵杵成針》，讓學(xué)生初步感知故事情節(jié)。

-提問：故事中發(fā)生了什么？你們知道“鐵杵成針”這個(gè)成語是什么意思嗎？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要復(fù)述《鐵杵成針》的故事，并強(qiáng)調(diào)老奶奶堅(jiān)持不懈的精神。

-講解成語“鐵杵成針”的含義和用法，通過例句讓學(xué)生理解成語的比喻意義。

-教師提出問題：你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過像老奶奶一樣困難的事情？是如何克服的？

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持和努力的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生用“鐵杵成針”成語填空或造句。

-學(xué)生完成后，教師邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示答案，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-教師針對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)成語的正確使用。

4.課堂提問與討論（10分鐘）

-教師提出問題：你們認(rèn)為老奶奶成功的原因是什么？

-學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

-每組選代表分享討論結(jié)果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持和努力的重要性。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演《鐵杵成針》的故事，其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)。

-表演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論：通過這個(gè)故事，我們學(xué)到了什么？

-學(xué)生分享自己的感悟，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“鐵杵成針”成語的意義和在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-提醒學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的精神。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己在生活中運(yùn)用“鐵杵成針”精神的短文。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-成語故事集：《成語故事精選》

-相關(guān)歷史人物介紹：李白、杜甫等唐代詩人及其作品

-唐朝歷史背景資料：唐朝的文化、社會(huì)、科技等

-成語練習(xí)題庫：包含各種形式的成語練習(xí)題

-成語動(dòng)畫短片：《鐵杵成針》動(dòng)畫短片及其他成語故事動(dòng)畫

-語文課外閱讀書籍：《成語故事》、《中國古代寓言故事》等

2.拓展建議：

-閱讀成語故事集：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《成語故事精選》，了解更多的成語故事，增加詞匯量和語言表達(dá)能力。

-深入了解歷史人物：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于李白、杜甫等唐代詩人的生平介紹和詩作，了解他們的創(chuàng)作背景和精神世界。

-探究唐朝歷史文化：引導(dǎo)學(xué)生通過書籍和網(wǎng)絡(luò)資源了解唐朝的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面，以加深對(duì)《鐵杵成針》故事背景的理解。

-完成成語練習(xí)題：學(xué)生可以在課后完成成語練習(xí)題庫中的題目，通過練習(xí)鞏固對(duì)成語的理解和運(yùn)用。

-觀看成語動(dòng)畫短片：學(xué)生在課后可以觀看《鐵杵成針》及其他成語故事的動(dòng)畫短片，以直觀的方式感受成語的魅力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《成語故事》、《中國古代寓言故事》等書籍，以提高語文素養(yǎng)和審美能力。

-舉辦成語知識(shí)競(jìng)賽：在班級(jí)內(nèi)組織成語知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭中學(xué)習(xí)成語，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

-創(chuàng)作成語故事連環(huán)畫：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作《鐵杵成針》或其他成語故事的連環(huán)畫，通過繪畫和文字的結(jié)合，加深對(duì)成語的理解。

-開展成語主題活動(dòng)：組織成語主題活動(dòng)，如成語接龍、成語故事演講等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用成語。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的成語家庭作業(yè)，如用成語造句、寫成語故事讀后感等，讓家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。七、板書設(shè)計(jì)①故事標(biāo)題：《鐵杵成針》

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-成語“