2023-2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計算》第三章第三節(jié)《 計算機程序與程序設(shè)計語言》說課稿

2023-2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計算》第三章第三節(jié)《計算機程序與程序設(shè)計語言》說課稿學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計算》第三章第三節(jié)《計算機程序與程序設(shè)計語言》為核心內(nèi)容，針對高中一年級學(xué)生的認知水平和興趣點，設(shè)計以下教學(xué)思路：

1.通過生活實例引入計算機程序的概念，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.介紹程序設(shè)計語言的分類和特點，引導(dǎo)學(xué)生了解不同編程語言的應(yīng)用場景。

3.結(jié)合具體案例，講解程序設(shè)計的基本流程，讓學(xué)生動手實踐編寫簡單程序。

4.分析編程中的常見錯誤，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5.通過課堂小結(jié)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際編程能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識，使其能夠理解計算機程序在解決實際問題中的重要性。

2.提升學(xué)生的計算思維，通過程序設(shè)計語言的實踐，發(fā)展邏輯推理和問題解決能力。

3.增強學(xué)生的信息社會責任感，使其認識到程序設(shè)計在促進社會發(fā)展中的作用，并遵守相關(guān)法律法規(guī)。學(xué)情分析高中一年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用計算機進行基本的文檔處理和互聯(lián)網(wǎng)信息檢索。在知識層面，學(xué)生對數(shù)據(jù)概念有初步理解，但尚未深入接觸過計算機程序和程序設(shè)計語言的具體內(nèi)容。在能力方面，學(xué)生具備基本的邏輯思維能力，但缺乏系統(tǒng)的編程實踐，解決復(fù)雜問題的能力有待提高。

學(xué)生在素質(zhì)方面，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，但可能在面對編程過程中的抽象概念和邏輯錯誤時表現(xiàn)出耐心不足。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，需要引導(dǎo)他們主動探索和思考。

對課程學(xué)習(xí)的影響上，學(xué)生的積極性和興趣是學(xué)習(xí)的動力，但缺乏實際操作經(jīng)驗可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)挫敗感。因此，教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動和編程練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們逐步建立起計算機程序設(shè)計的信心和能力。教學(xué)資源準備1.教材：每人一本粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計算》。

2.輔助材料：收集程序設(shè)計語言的介紹視頻、經(jīng)典編程案例的文檔資料。

3.實驗器材：計算機實驗室，保證每臺電腦安裝有編程軟件，如Python環(huán)境。

4.教室布置：將學(xué)生分成若干小組，每組一臺電腦，便于小組討論和編程實踐。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一個簡單的計算機程序運行效果，如“Hello,World!”程序，引發(fā)學(xué)生對程序設(shè)計的好奇心。

-回顧舊知：詢問學(xué)生已學(xué)習(xí)的計算機基礎(chǔ)知識，如計算機硬件、軟件、數(shù)據(jù)類型等，為學(xué)習(xí)程序設(shè)計打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解計算機程序的定義、程序設(shè)計語言的分類及特點，介紹編程的基本概念，如變量、控制結(jié)構(gòu)、函數(shù)等。

-舉例說明：通過展示簡單的編程實例，如計算器程序、排序算法等，幫助學(xué)生理解程序設(shè)計的基本思路和方法。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試解釋某個編程實例的運行過程，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用程序解決問題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生在計算機實驗室中，使用編程軟件編寫一個簡單的程序，如輸出個人姓名和年齡。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫程序的過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生解決編程過程中遇到的問題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)計算機程序在解決實際問題中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試編程解決問題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個計算斐波那契數(shù)列的程序，要求使用循環(huán)結(jié)構(gòu)，并在下節(jié)課前提交作業(yè)。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.理解了計算機程序的基本概念，能夠描述程序設(shè)計的主要過程。

2.掌握了程序設(shè)計語言的基本分類，能夠根據(jù)需求選擇合適的編程語言。

3.通過編程實踐，學(xué)會了使用變量、控制結(jié)構(gòu)、函數(shù)等基本編程元素編寫簡單程序。

4.能夠分析并解決編程過程中的常見錯誤，提高了問題解決能力。

5.在小組討論和互動探究中，增強了團隊合作意識和溝通能力。

6.通過編寫斐波那契數(shù)列計算程序，加深了對循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用和理解。

7.培養(yǎng)了信息意識，認識到計算機程序在解決實際問題中的重要作用。

8.提升了計算思維能力，能夠運用編程思想解決生活中的問題。

9.在課后作業(yè)中，能夠獨立完成程序編寫，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。

10.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對計算機科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課《計算機程序與程序設(shè)計語言》的教學(xué)完成之后，我深感教學(xué)過程中的得與失，以下是我的反思：

在設(shè)計課程時，我注重了激發(fā)學(xué)生的興趣，通過生活實例引入編程概念，這一點收到了較好的效果。學(xué)生們對編程產(chǎn)生了好奇心，積極參與課堂討論，這讓我感到欣慰。但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

在講解新知環(huán)節(jié)，我試圖用生動的案例來幫助學(xué)生理解，但部分案例可能對學(xué)生來說仍然過于抽象，他們可能在理解上存在困難。我意識到，今后在選擇案例時，應(yīng)該更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，以便他們能夠更好地理解和吸收。

在互動探究環(huán)節(jié)，雖然分組討論給了學(xué)生更多的交流機會，但我發(fā)現(xiàn)有些小組的合作并不充分，部分學(xué)生可能只是在旁觀。我應(yīng)該在分組時更加細致，確保每個學(xué)生都能參與到討論中，同時也要加強對小組合作的引導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在編程時遇到困難，這可能是因為他們在基礎(chǔ)知識上有所欠缺。今后，我需要在課堂上更多地關(guān)注這些學(xué)生，及時給予他們幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得時間有些緊張，沒有能夠充分總結(jié)和回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容。我應(yīng)該在課堂管理上更加嚴格，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生編寫斐波那契數(shù)列計算程序，這既是對課堂內(nèi)容的鞏固，也是對學(xué)生編程能力的提升。但從學(xué)生的作業(yè)反饋來看，部分學(xué)生的程序存在錯誤，這說明我在課堂上對編程細節(jié)的講解還不夠深入。

此外，我也在思考如何進一步提高學(xué)生的計算思維能力。編程不僅僅是寫代碼，更是一種解決問題的思維方式。我需要在教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考如何用編程思維解決實際問題。板書設(shè)計①計算機程序的概念

-程序：一系