【初中+語文++】第18課《在長江源頭各拉丹冬》課件+統(tǒng)編版語文八年級下冊

新課導(dǎo)入（1分鐘）長江發(fā)源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脈各拉丹冬峰西南側(cè)?！案骼ざ?，藏語為“高高尖尖的山峰”，神秘的雪域高原，令人向往，充滿未知與挑戰(zhàn)。各拉丹冬，唐古拉山脈最高的一組雪山群，主峰海拔6621米。終年積雪，雪線高度海拔5800米，冰雪覆蓋面積近600平方千米。作者介紹（2分鐘）馬麗華，1953年出生于山東濟(jì)南。長期從事《西藏文學(xué)》編輯工作。主要作品有詩集《我的太陽》，散文集《追你到高原》《終極風(fēng)景》，長篇紀(jì)實散文《藏北游歷》《西行阿里》《靈魂像風(fēng)》。背景介紹（2分鐘）本文選自《藏北游歷》（中國藏學(xué)出版社2007年版）。有刪改。藍(lán)天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景觀。馬麗華在西藏工作很多年，足跡踏遍大半個西藏，寫下了許多介紹西藏的文章。1987年3月上旬，作者作為編劇，跟隨《萬里藏北》電影攝制組走進(jìn)各拉丹東，領(lǐng)略到壯美的雪山和奇異的冰塔林的景色，寫下此文。課文中多次提到的“大部隊”，指的就是這部電影的攝制人員。預(yù)習(xí)檢查（2分鐘）給下列紅色字標(biāo)注讀音。黧黑

棱角礫石驟然蜷臥虔誠蠕動腈綸漫溢

豁然敦實草壩子勁旅

瘡

風(fēng)云變幻接踵而至熠熠爍爍lílénɡlìzhòuquánqiánrújīnɡyìhuòdūnbàhuànjìngchuāngzhǒnɡyìshuò預(yù)習(xí)檢查（3分鐘）根據(jù)釋義，寫出詞語。像蚯蚓爬行那樣動。結(jié)實；粗壯，敦厚誠實。【川流不息】【漫不經(jīng)心】【熠熠爍爍】【風(fēng)云變幻】【敦實】【蠕動】比喻局勢動蕩不安，復(fù)雜多變。形容光彩閃耀的樣子。（行人、車馬等）像水流一樣連續(xù)不斷。疏忽大意，一點(diǎn)兒也不放在心上。形容氣勢非常雄偉浩大。形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。很少有人的蹤跡?！窘吁喽痢俊練鈩莅蹴纭?/p>

【鮮有人跡】【豁然】形容開闊或通達(dá)。第18課在長江源頭各拉丹冬2025年部編版初二語文學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）第一課時1.初步了解文中對各拉丹冬的描寫。2.厘清作者的游蹤，厘清文章的脈絡(luò)，把握文章的主要內(nèi)容。3.領(lǐng)悟并把握由遠(yuǎn)及近、移步換景的方法。4.學(xué)習(xí)文章借助游覽者的感受表現(xiàn)景物特點(diǎn)的方法。自學(xué)指導(dǎo)及檢測一（10分鐘）1.用一句話概括全文大意。2.劃分文章結(jié)構(gòu)。3.厘清作者跟隨攝制組在各拉丹冬的行蹤。1.用一句話概括全文大意。記述了作者跟隨攝制組到各拉丹冬游覽的見聞感受。2.劃分文章結(jié)構(gòu)。第一部分（1-3段）交代到達(dá)各拉丹冬的時間，介紹當(dāng)?shù)氐母艣r，說明對我來說，這將是一次艱苦的旅行。

第二部分（4-6段）介紹冰塔林的景色和“我”摔跤的遭遇。

第三部分（7—13段）寫“我”受傷后在各拉丹冬的經(jīng)歷。

第四部分（14、15段）各拉丹冬孕育了長江，滋養(yǎng)了人類。

山腳冰塔林——草壩子上——礫石堆上——從礫石堆上走下來——沿冰河接近冰山——置身于冰窟

3.厘清作者跟隨攝制組在各拉丹冬的行蹤。自學(xué)指導(dǎo)及檢測二（10分鐘）1.作者在寫作過程中，遵循怎樣的寫景思路?2.作者是怎樣描寫各拉丹冬的冰塔林的?試結(jié)合課文內(nèi)容具體分析。3.作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”，這些內(nèi)容與文中的寫景有什么關(guān)系?產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果?1.作者在寫作過程中，遵循怎樣的寫景思路?全文以時空為順序，以作者跟隨攝制組探險的兩天行蹤為線索，敘寫了自己在不同地點(diǎn)的見聞感受。作者由遠(yuǎn)及近，采用“移步換景”的方法展現(xiàn)了冰塔林神奇、壯美的特點(diǎn)?！磅r有人跡的冰雪世界”“堅冰叢莽”“巨大的冰谷”“冰雪勁旅”“冰的莊園冰的院落”“瓊瑤仙境”這些句子都表現(xiàn)了冰塔林奇美的特點(diǎn)。2.作者是怎樣描寫各拉丹冬的冰塔林的?試結(jié)合課文內(nèi)容具體分析。3.作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”，這些內(nèi)容與文中的寫景有什么關(guān)系?產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果?（1）一方面，使讀者體會到她身上的樂觀與堅強(qiáng)，閱讀感受也更親切、真實、可信；另一方面，從側(cè)面寫出了務(wù)拉丹冬自然環(huán)境的艱險，表達(dá)了作者對自然的敬畏。（2）從某種意義上來看，作者的身體狀況構(gòu)成了文章的一條潛在線索。隨著身體狀況越來越糟糕，作者對各拉丹冬的感受與理解卻越來越細(xì)致，想象也越來越富有詩意。作者在身體的痛苦中堅持心靈的行走，做該做的事情，這使得此文染上了苦難美和悲壯美的色彩。課堂小結(jié)（1分鐘）這篇游記，作者采用移步換景的方式記錄下了在長江源頭的見聞和感受，我們在領(lǐng)略壯美景色的同時，也感受了雪域高原的巨大威力，體會到了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。板書設(shè)計第18課在長江源頭各拉丹冬2025年部編版初二語文學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）第二課時1.通過把握所見景物的特點(diǎn)，進(jìn)而探究景物描寫的作用。2.通過對寫作特色的歸納，進(jìn)一步掌握移步換景的寫景方法。自學(xué)指導(dǎo)及檢測一（10分鐘）閱讀全文，沿著作者的游蹤找出作者看到的景物并概括景物的特點(diǎn)，分析作者的思想感情。時間行蹤景物特征總結(jié)情感第一天山腳下，草壩子，營地遠(yuǎn)眺冰河礫石，堆上四顧接近冰山，進(jìn)入冰塔林冰塔林冰窟中第二天冰塔林

時間行蹤景物特征總結(jié)情感第一天山腳下，草壩子，營地遠(yuǎn)眺山峰被冰雪覆蓋，高大雄偉，變化多端。隨著立足點(diǎn)和觀察視角的變化，景物也在不斷變化，呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。對大自然的贊嘆之情

冰河礫石，堆上四顧冰峰晶瑩連綿，冰河平坦遼闊，天地間浩浩蒼蒼。接近冰山，進(jìn)入冰塔林冰山像屏風(fēng)，各種圖案難以名狀。冰塔林冰窟中雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩。冰體晶瑩、潔白，形態(tài)各異；熠熠爍爍，光彩奪目。第二天冰塔林

流水漫溢出來，聽到堅冰之下的流水之聲。自學(xué)指導(dǎo)及檢測二（10分鐘）1.試分析下列景物描寫的作用。(1)遠(yuǎn)不是秋高氣爽時節(jié)的明媚，這一個風(fēng)云變幻的季節(jié)里，氣勢磅礴的密云來去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧障中一現(xiàn)尊容。(2)風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰縫里。漸漸地冰河已光滑難行。(1)遠(yuǎn)不是秋高氣爽時節(jié)的明媚，這一個風(fēng)云變幻的季節(jié)里，氣勢磅礴的密云來去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧障中一現(xiàn)尊容。

此處景物描寫表現(xiàn)了各拉丹冬主峰難現(xiàn)尊容，從側(cè)面寫出了這里常年嚴(yán)寒、天氣變幻莫測的特點(diǎn)，突出了氣候之惡劣，為下文寫登山的艱辛作鋪墊。(2)風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰縫里。漸漸地冰河已光滑難行。作者從視覺和聽覺的感官角度，寫出了冰河上大風(fēng)掃蕩、雪粒飛揚(yáng)的環(huán)境特點(diǎn)，并想象了大自然的漫長歷史和永恒運(yùn)動，使寫景富有神韻，字里行間飽含著作者對壯美的各拉丹東雪山、冰川的贊嘆、敬畏之情?！按鞑幌ⅰ蓖怀霰憩F(xiàn)了各拉丹冬風(fēng)的連續(xù)不斷；“呼嘯”“掃蕩”“灑落”等詞表現(xiàn)了風(fēng)聲之大、風(fēng)力之猛。自學(xué)指導(dǎo)及檢測二（10分鐘）2.試分析下面的語句蘊(yùn)含著作者怎樣的情感。（1）端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。（2）過午的太陽強(qiáng)烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出來。此刻除了風(fēng)聲，還有一種聲音輕易便可辨別出來。那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事。（1）端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。

作者并不去詳寫冰山裂紋和皺褶的形狀，而是由此寫到關(guān)于冰川、冰山形成變化的想象，把冰山的皺褶想象成樹的年輪。這樣的寫法能讓讀者聯(lián)想到大自然漫長、反復(fù)的變化，并由此認(rèn)識到，這冰山、冰川其實是大自然歷史的一部分。（2）過午的太陽強(qiáng)烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出來。此刻除了風(fēng)聲，還有一種聲音輕易便可辨別出來。那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事。各拉丹冬山峰冰雪融化成的水，源遠(yuǎn)流長，最終匯成了奔騰不息的萬里長江，孕育了中華民族，哺育了中華兒女，表達(dá)了作者對各拉丹冬的贊嘆和敬佩之情。自學(xué)指導(dǎo)及檢測二（10分鐘）3.從修辭手法的角度分析下列句子的表達(dá)效果。(1)陽光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端:融雪處裸露出大山黧黑的骨骼,有如刀削一般,棱角與層次畢現(xiàn),富有雕塑感。(2)遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅,天地間浩浩蒼蒼。(1)陽光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端:融雪處裸露出大山黧黑的骨骼,有如刀削一般,棱角與層次畢現(xiàn),富有雕塑感。運(yùn)用比喻的修辭手法，將白雪覆蓋下的各拉丹冬比作身披白色披風(fēng)的巨人，生動形象地寫出了各拉丹冬高峻雄壯、傲然挺立的整體形象，表達(dá)出作者對各拉丹冬的崇敬之情。(2)遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅,天地間浩浩蒼蒼。運(yùn)用擬人的修辭手法，“白色金字塔”暗示雪山猶如帝王一般，“統(tǒng)領(lǐng)”一詞又賦予雪山以帝王的行為；“勁旅”寫山脈的威武挺拔，表現(xiàn)了各拉丹冬雪山的高大威嚴(yán)，令人敬畏。作者由衷地贊美了各拉丹冬的景色。自學(xué)指導(dǎo)及檢測二（10分鐘）4.聯(lián)系上下文，品味下列句子，思考并回答括號里的問題。(1)這一派奇美令人眩暈,造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。(這里的“眩暈”和“賣弄”是什么意思?傳達(dá)了作者怎樣的感受?)(2)端詳著冰山上縱橫的裂紋,環(huán)繞冰山的波狀皺褶,想象著在漫長的時光里,冰川的前進(jìn)和后退,冰山的高低消長,這波紋是否就是年輪。(作者是怎樣描寫冰山的裂紋和皺褶的?這樣寫有什么好處?)(1)這一派奇美令人眩暈,造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。(這里的“眩暈”和“賣弄”是什么意思?傳達(dá)了作者怎樣的感受?)“眩暈”指美景多得讓人目不暇接，令人陶醉的意思?！百u弄”指故意展現(xiàn)、炫耀。這里表達(dá)了景物帶給作者的強(qiáng)烈震撼以及他對自然神奇?zhèn)チΦ馁澝馈?2)端詳著冰山上縱橫的裂紋,環(huán)繞冰山的波狀皺褶,想象著在漫長的時光里,冰川的前進(jìn)和后退,冰山的高低消長,這波紋是否就是年輪。(作者是怎樣描寫冰山的裂紋和皺褶的?這樣寫有什么好處?)虛實結(jié)合，作者采用聯(lián)想和想象的手法描寫冰山經(jīng)歷的滄桑巨變，引發(fā)人們思考萬物的生存和意義。自學(xué)指導(dǎo)及檢測三（10分鐘）結(jié)合課文內(nèi)容，說說作者是如何運(yùn)用移步換景法來描寫景物的。文章開頭兩句濃縮了作者的行蹤——從安營在各拉丹冬雪山腳下，到駛過冰河，最后進(jìn)入冰塔林。隨著立足點(diǎn)和觀察視角的變化，作者筆下的景物（雪山、冰峰、冰河、冰塔林等）也在不斷變化著，呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)，營造出一種雄偉、圣潔、瑰奇的境界，令人心馳神往?！耙撇綋Q景”是游記最常用的一種寫作手法，是指不固定視點(diǎn)（即立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)），按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和一定的視角，把所看到的不同事物記述下來。移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫景物時，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。采用移步換景法描寫景物時，首先要把觀察點(diǎn)的變換交代清楚，這樣讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。其次要把移步中或移步后所見到的景物具體地展現(xiàn)出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的生動畫面。采用移步換景法描寫景物時，首先要注意圍繞一個中心展示不同的畫面，避免有支離破碎的感覺。其次要進(jìn)行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描繪出來，刪去一般性的描寫