18《富饒的西沙群島》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

18《富饒的西沙群島》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第18課《富饒的西沙群島》。本節(jié)課將通過講述西沙群島的自然風(fēng)光和豐富資源，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國寶島的美好，培養(yǎng)他們的愛國情懷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，本節(jié)課所描述的西沙群島的自然景觀和海洋資源與學(xué)生在低年級(jí)階段所學(xué)習(xí)的地理、自然知識(shí)相銜接，同時(shí)，文章的語言優(yōu)美，描繪生動(dòng)，有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高描述性語言的表達(dá)能力。2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過文章內(nèi)容，培養(yǎng)觀察、分析和總結(jié)問題的能力，激發(fā)探究自然的好奇心。3.文化傳承與理解：通過了解西沙群島的自然風(fēng)光和資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國家領(lǐng)土的認(rèn)識(shí)，傳承和弘揚(yáng)愛國主義精神。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感受和欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性的想象力和表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了低年級(jí)階段的漢字讀寫、基本句型和簡單的描述性語言，對(duì)自然地理和海洋生物有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)生動(dòng)形象的描述和富有情感的文字有較高的興趣，具備一定的閱讀理解能力和好奇心，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，還有的通過動(dòng)手操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)西沙群島地理位置和資源的理解可能不夠深入，對(duì)文章中一些專業(yè)詞匯的理解可能存在障礙，以及如何在閱讀中把握作者的情感和描繪的細(xì)節(jié)。此外，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)也可能是一大挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講述和互動(dòng)問答引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。設(shè)計(jì)上，將采用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文中角色，增進(jìn)對(duì)西沙群島的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過小組合作探索西沙群島的自然資源，促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。教學(xué)媒體方面，將利用多媒體展示西沙群島的圖片和視頻資料，增強(qiáng)直觀感受，輔助學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示西沙群島的美麗風(fēng)光圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受西沙群島的魅力。

-提出問題：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)西沙群島的已知信息，并提出問題：“你們知道西沙群島的哪些特點(diǎn)使其變得富饒？”

-預(yù)習(xí)反饋：檢查學(xué)生對(duì)課文預(yù)習(xí)的情況，了解他們對(duì)課文內(nèi)容的初步理解。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-文章概述：簡要介紹《富饒的西沙群島》的背景和內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-重點(diǎn)講解：圍繞課文內(nèi)容，詳細(xì)講解西沙群島的自然風(fēng)光、生物資源和戰(zhàn)略位置。

-語言鑒賞：分析課文中的優(yōu)美詞句，引導(dǎo)學(xué)生感受語言的魅力。

-情感體驗(yàn)：通過課文中的描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。

-互動(dòng)討論：在講解過程中，不斷提問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和疑問。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組合作：學(xué)生分成小組，根據(jù)課文內(nèi)容討論并繪制西沙群島的資源地圖。

-分享展示：每個(gè)小組展示他們的資源地圖，其他小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-快速問答：教師提出與課文相關(guān)的問題，學(xué)生快速回答，檢查記憶和理解情況。

4.課堂提問與核心素養(yǎng)能力拓展（用時(shí)10分鐘）

-核心素養(yǎng)提問：提問學(xué)生如何將課文中所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如環(huán)保意識(shí)、海洋資源的保護(hù)等。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬成為西沙群島的環(huán)保志愿者，討論如何保護(hù)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和資源。

-創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法，如何利用西沙群島的資源進(jìn)行可持續(xù)開發(fā)。

5.總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和感受，提出還未理解的問題。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于西沙群島的短文，加深對(duì)課文的理解和記憶。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過提問、討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的主動(dòng)參與和思考。同時(shí)，通過創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng)，拓展學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能夠提升自己的思維品質(zhì)和情感態(tài)度。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練地朗讀和背誦《富饒的西沙群島》課文，理解并掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和句式，如“富饒”、“瑰麗”、“珊瑚”等。他們能夠描述西沙群島的自然風(fēng)光和豐富資源，對(duì)西沙群島的地理位置和戰(zhàn)略意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.閱讀理解方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠分析課文的結(jié)構(gòu)和作者的表達(dá)方式，理解文章中所蘊(yùn)含的愛國情懷和對(duì)自然美的贊美。他們?cè)陂喿x過程中學(xué)會(huì)了如何捕捉文章的細(xì)節(jié)，提高了閱讀理解能力。

3.語言運(yùn)用方面：學(xué)生在小組合作和課堂討論中積極發(fā)言，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述和表達(dá)。他們能夠創(chuàng)造性地繪制資源地圖，并在分享展示中運(yùn)用課文中的語言進(jìn)行介紹。

4.核心素養(yǎng)提升方面：學(xué)生在課堂上展示了對(duì)西沙群島的熱愛和對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，體現(xiàn)了他們的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。通過情境模擬和討論，學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力得到了鍛煉。

5.情感態(tài)度方面：學(xué)生對(duì)西沙群島的自然風(fēng)光產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)祖國的寶島充滿了自豪感。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了積極的情感態(tài)度，對(duì)未來的學(xué)習(xí)充滿了期待。

6.學(xué)習(xí)策略方面：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和總結(jié)反思來提高學(xué)習(xí)效率。他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，逐步形成了自己的學(xué)習(xí)策略，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.知識(shí)遷移方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到其他相關(guān)領(lǐng)域，如地理學(xué)習(xí)、環(huán)?；顒?dòng)等。他們能夠?qū)⒄n文中的描述方式遷移到其他寫作活動(dòng)中，提高了寫作能力。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體展示和情境模擬的方式，讓學(xué)生更加直觀地感受西沙群島的自然美景，這種教學(xué)方法增加了課堂的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還引入了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同角色，從不同角度探討西沙群島的保護(hù)與開發(fā)問題，這樣的活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和深入思考。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們?cè)诶斫夂驼莆照n文內(nèi)容上存在一定困難，我未能給予他們足夠的關(guān)注和個(gè)別指導(dǎo)。

2.在教學(xué)組織方面，雖然我設(shè)計(jì)了小組合作活動(dòng)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生參與度不高，沒有達(dá)到預(yù)期的互動(dòng)效果。

3.在教學(xué)方法上，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維方面做得不夠，學(xué)生對(duì)于如何將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題解決上還缺乏足夠的訓(xùn)練。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我計(jì)劃在課后安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，針對(duì)他們的具體問題提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.為了提高小組合作的效率，我將在活動(dòng)中明確每個(gè)學(xué)生的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與并貢獻(xiàn)自己的想法。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)小組合作過程的監(jiān)控和指導(dǎo)，確保合作學(xué)習(xí)的有效性。

3.在教學(xué)方法上，我計(jì)劃增加更多實(shí)際問題解決的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。我會(huì)設(shè)計(jì)更多的開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維和批判性思考，提高他們的問題解決能力。八