19《只有一個地球》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

19《只有一個地球》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19《只有一個地球》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過解讀統(tǒng)編版語文六年級上冊《只有一個地球》一文，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生對地球資源的珍惜與保護(hù)之情。同時，結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握課文的寫作方法和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的情感體驗與實(shí)際生活相結(jié)合，自覺踐行綠色環(huán)保行動。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《只有一個地球》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中描述地球美麗與脆弱的語言，提升語言感知力和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過分析課文中的信息，形成對地球資源保護(hù)的個人見解，提高邏輯思維和問題解決能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生認(rèn)識到人類與自然的關(guān)系，理解并傳承中華傳統(tǒng)文化中關(guān)于和諧共生的理念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的文學(xué)美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作與環(huán)保主題相關(guān)的作品。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于自然、環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識。

-掌握了一定的閱讀理解技巧，能夠理解課文的表面意義。

-具備一定的寫作能力，能夠進(jìn)行簡單的敘述和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對自然和環(huán)保主題通常充滿好奇，有較高的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析能力，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解課文深層含義和抽象概念時遇到困難。

-在聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行環(huán)保行為時，可能會感到無力和迷茫。

-部分學(xué)生在寫作表達(dá)時，可能難以將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講述地球的寶貴性和脆弱性，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論地球資源的合理利用和保護(hù)措施，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.案例分析法：通過分析具體案例，讓學(xué)生了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性，增強(qiáng)環(huán)保意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示地球的美麗圖片和資源狀況，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與環(huán)保知識問答和情景模擬。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問相關(guān)環(huán)保網(wǎng)站，拓展學(xué)習(xí)資源和視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《只有一個地球》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道地球有哪些獨(dú)特的資源嗎？這些資源與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于地球的美麗圖片和資源耗竭的對比圖片，讓學(xué)生初步感受地球的寶貴和脆弱。

-簡短介紹地球資源的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地球基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地球的基本資源、環(huán)境現(xiàn)狀和重要性。

過程：

-講解地球資源的定義，包括水、土地、礦產(chǎn)等主要資源。

-詳細(xì)介紹地球資源的分布和利用現(xiàn)狀，使用圖表或地圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生了解資源過度開發(fā)和環(huán)境污染帶來的問題。

3.地球資源案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地球資源的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的資源過度開發(fā)和環(huán)境保護(hù)成功的案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和影響，讓學(xué)生全面了解資源問題的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，討論如何合理利用和保護(hù)地球資源。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與地球資源保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對地球資源保護(hù)的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球資源保護(hù)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地球資源的基本概念、利用現(xiàn)狀、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)地球資源保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生從自身做起，實(shí)踐環(huán)保行動。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何在日常生活中保護(hù)地球資源的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解地球資源的定義、分類及其重要性。

-學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，掌握地球資源的現(xiàn)狀和面臨的問題。

-學(xué)生能夠了解并描述地球資源保護(hù)的基本方法和策略。

2.能力提升方面：

-閱讀理解能力：學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

-寫作能力：學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容和自身實(shí)際，撰寫關(guān)于地球資源保護(hù)的短文或報告。

-口頭表達(dá)能力：學(xué)生在小組討論和課堂展示中，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，形成對地球資源保護(hù)的批判性思維，能夠獨(dú)立思考并提出合理的解決方案。

-學(xué)生能夠通過案例分析，培養(yǎng)分析和綜合問題的能力，形成對資源問題的全面認(rèn)識。

4.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生能夠增強(qiáng)環(huán)保意識，認(rèn)識到地球資源保護(hù)的重要性，自覺踐行綠色生活。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，形成對自然和人類和諧共生的價值觀，尊重自然、珍惜資源。

具體表現(xiàn)如下：

1.在課堂討論中，學(xué)生能夠主動參與，積極發(fā)言，提出自己的見解和想法。例如，在討論地球資源保護(hù)的方法時，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際，提出減少浪費(fèi)、循環(huán)利用等具體措施。

2.在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠認(rèn)真完成關(guān)于地球資源保護(hù)的短文或報告，內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰。例如，有學(xué)生在報告中詳細(xì)介紹了水資源的珍貴性，并提出了一系列節(jié)約用水的措施。

3.在日常生活中，學(xué)生能夠自覺踐行環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少一次性塑料制品的使用等。這些行為體現(xiàn)了學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力。

4.學(xué)生在小組討論和課堂展示中，能夠展現(xiàn)出良好的合作精神和團(tuán)隊意識。例如，在討論地球資源保護(hù)的主題時，各小組成員能夠分工合作，共同完成任務(wù)。

5.學(xué)生在情感態(tài)度上，對地球資源保護(hù)表現(xiàn)出濃厚的興趣和責(zé)任感。例如，有學(xué)生在課堂總結(jié)時表示，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己更加深刻地認(rèn)識到了地球資源的寶貴性，決心為保護(hù)地球貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《只有一個地球》的教學(xué)讓我深感責(zé)任重大，因為它關(guān)乎學(xué)生對地球資源的認(rèn)識和環(huán)保意識的培養(yǎng)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我在以下幾個方面進(jìn)行了反思和總結(jié)。

教學(xué)方法的選擇上，我嘗試了多種方法相結(jié)合的方式。導(dǎo)入新課時，我通過圖片和視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對地球資源的珍貴性有了直觀的感受。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我運(yùn)用圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解地球資源的構(gòu)成和現(xiàn)狀。案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了具有代表性的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。這些方法的運(yùn)用，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足，沒有積極參與討論。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。此外，在課堂管理方面，有時候?qū)τ趯W(xué)生的紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂氛圍過于活躍，影響了教學(xué)效果。

在教學(xué)策略方面，我認(rèn)為自己在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考方面做得不錯。通過提問和討論，我鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了他們的批判性思維。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容方面還有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我計劃更多地運(yùn)用問題驅(qū)動法，讓學(xué)生在解決問題的過程中深入理解課文。

教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅掌握了地球資源的基本知識，提高了閱讀理解和寫作能力，而且在環(huán)保意識方面也有所增強(qiáng)。看到他們在課堂上的積極參與和課后的實(shí)際行動，我深感欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。例如，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)能力和自信心還有待提高。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地提供機(jī)會讓學(xué)生展示自己，同