24延安我把你追尋說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

24延安，我把你追尋說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的《24延安，我把你追尋》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解延安的歷史地位和精神內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示延安的歷史圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)延安的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

2.講解：分析詩(shī)歌內(nèi)容，解讀詩(shī)人對(duì)延安的深厚情感，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3.互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和表達(dá)手法，提高學(xué)生的合作能力和審美鑒賞能力。

4.實(shí)踐：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生以詩(shī)歌為靈感，創(chuàng)作一首關(guān)于自己家鄉(xiāng)的詩(shī)歌，培養(yǎng)他們的寫作能力。

5.總結(jié)：課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌對(duì)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史的熱愛(ài)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)《24延安，我把你追尋》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)對(duì)延安精神的尊重和傳承。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：提升學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌理解與表達(dá)的能力，訓(xùn)練其運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，發(fā)展語(yǔ)言創(chuàng)造力和審美鑒賞力。

3.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)歌背后的歷史與現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌美的感知和鑒賞能力，通過(guò)詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和意象，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于革命歷史的知識(shí)，對(duì)詩(shī)歌的基本表達(dá)方式和文學(xué)常識(shí)有了一定的了解，能夠識(shí)別并理解簡(jiǎn)單的詩(shī)歌意象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)具有故事性的內(nèi)容感興趣，喜歡通過(guò)朗讀和討論的方式學(xué)習(xí)。他們?cè)诶斫獬橄蟾拍詈蜕顚雍x方面可能存在困難，但愿意通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《24延安，我把你追尋》這首詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)詩(shī)歌中的歷史背景和深刻內(nèi)涵感到難以理解。此外，詩(shī)歌中的象征和隱喻手法也可能成為他們理解上的障礙。學(xué)生需要引導(dǎo)來(lái)深入體會(huì)詩(shī)歌的情感表達(dá)和審美價(jià)值。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材電子版、詩(shī)歌背景資料、相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：詩(shī)歌朗讀、小組討論、創(chuàng)作實(shí)踐、互動(dòng)問(wèn)答。五、教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)的課文《24延安，我把你追尋》。這首詩(shī)歌描繪了詩(shī)人對(duì)延安的深厚情感，通過(guò)這首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，我們將一起探尋延安的精神內(nèi)涵，感受詩(shī)歌的魅力。

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們知道延安嗎？誰(shuí)能告訴我，延安在中國(guó)的歷史上有著怎樣的地位？

（2）對(duì)了，延安是中國(guó)革命的圣地，是我們黨的搖籃。那么，詩(shī)人是如何表達(dá)對(duì)延安的情感呢？讓我們一起學(xué)習(xí)這首《24延安，我把你追尋》。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（1）請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，自由朗讀這首詩(shī)歌，注意把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

（2）同學(xué)們，你們?cè)诶首x過(guò)程中，有沒(méi)有注意到詩(shī)歌中的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)？比如“追尋”、“寶塔山”、“延河”、“小米”等，這些詞語(yǔ)分別代表了什么意義？

（3）詩(shī)人為什么要追尋延安？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，用自己的話簡(jiǎn)要概括。

3.探究詩(shī)歌主旨

（1）同學(xué)們，詩(shī)人對(duì)延安的追尋，實(shí)際上是對(duì)延安精神的追尋。那么，什么是延安精神呢？

（2）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論以下問(wèn)題：詩(shī)歌中哪些句子體現(xiàn)了延安精神？

（3）各小組代表發(fā)言，總結(jié)出詩(shī)歌中的延安精神，如：堅(jiān)定正確的政治方向、解放思想、實(shí)事求是、全心全意為人民服務(wù)等。

4.理解詩(shī)歌內(nèi)涵

（1）同學(xué)們，詩(shī)歌中有一句“延安，你的精神燦爛輝煌”，請(qǐng)你們思考一下，這句話表達(dá)了什么意思？

（2）詩(shī)人通過(guò)對(duì)延安的追尋，實(shí)際上是在表達(dá)對(duì)延安精神的敬仰和傳承。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾蝹鞒醒影簿瘛?/p>

5.詩(shī)歌朗讀與創(chuàng)作

（1）請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行詩(shī)歌朗讀，注意把握詩(shī)歌的情感和節(jié)奏。

（2）同學(xué)們，你們能不能以詩(shī)歌為靈感，創(chuàng)作一首關(guān)于自己家鄉(xiāng)的詩(shī)歌呢？可以參考《24延安，我把你追尋》的格式，也可以自由發(fā)揮。

6.總結(jié)與反思

（1）同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了延安的歷史地位和精神內(nèi)涵，也學(xué)會(huì)了如何欣賞詩(shī)歌的美。

（2）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟。

7.課后作業(yè)

（1）熟讀并背誦《24延安，我把你追尋》。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于延安精神的短文，字?jǐn)?shù)不限。

（3）觀察身邊的景物，以詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的感受，題目自擬。

同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠通過(guò)這首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，更好地理解延安精神，傳承和發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。下課！六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）閱讀《延安！延安！》，深入了解延安的歷史背景，感受延安精神的形成過(guò)程。

（2）閱讀《毛澤東在延安的歲月》，學(xué)習(xí)毛澤東等老一輩革命家在延安的生活和工作情況。

（3）閱讀《延河兒女》，了解延安人民在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英勇事跡，體會(huì)他們對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）探訪當(dāng)?shù)馗锩鼩v史遺跡，了解革命先烈的事跡，增強(qiáng)對(duì)革命歷史的認(rèn)識(shí)。

（2）收集與延安相關(guān)的詩(shī)詞、故事，通過(guò)詩(shī)歌朗誦、故事分享等形式，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（3）開(kāi)展小組研究性學(xué)習(xí)，選取一個(gè)與延安精神相關(guān)的主題，如“延安精神的傳承與發(fā)展”，進(jìn)行深入探究，形成研究報(bào)告。

（4）觀看紀(jì)錄片《延安！》，通過(guò)影像資料，更直觀地了解延安的歷史風(fēng)貌和革命精神。

（5）參加學(xué)校組織的紅色主題教育活動(dòng)，如參觀革命紀(jì)念館、開(kāi)展紅色歌曲學(xué)唱等，將課堂所學(xué)與實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合。

（6）撰寫心得體會(huì)，分享自己在學(xué)習(xí)延安精神過(guò)程中的感悟和收獲，與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（7）結(jié)合所學(xué)，以延安精神為題材，創(chuàng)作繪畫(huà)、手抄報(bào)、作文等作品，展示自己的藝術(shù)才華和創(chuàng)造力。

（8）關(guān)注時(shí)事新聞，了解我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展，思考延安精神在新時(shí)代的內(nèi)涵和價(jià)值。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將詩(shī)歌與歷史相結(jié)合，通過(guò)多媒體展示延安的歷史圖片和視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受延安的歷史氛圍，從而更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在合作中探討詩(shī)歌的意義，這樣不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使他們?cè)谟懻撝猩钊胨伎?，達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解不夠深入，或者是討論主題設(shè)置不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體教學(xué)，而忽略了傳統(tǒng)的板書(shū)和教師的口頭講解，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的深入理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要采用了課堂問(wèn)答和作業(yè)評(píng)價(jià)，但缺乏對(duì)學(xué)生在討論中思維深度和創(chuàng)造力的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我將在課前準(zhǔn)備更豐富的小組討論材料，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣調(diào)整討論主題，提高他們的參與熱情。

2.在教學(xué)方法上，我將適度減少多媒體的使用，增