19 一只窩囊的大老虎（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

19一只窩囊的大老虎（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19一只窩囊的大老虎（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文四年級上冊《19一只窩囊的大老虎》為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計思路如下：以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力為核心，通過引導(dǎo)學(xué)生品詞析句、感悟文本，深入理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感態(tài)度。課堂上采用問題驅(qū)動、小組合作、情境創(chuàng)設(shè)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生互動。同時，注重將課文與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在理解課文的同時，能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《一只窩囊的大老虎》，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，提升文本解讀和語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，獨立思考和分析問題的能力，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生從課文中了解動物特點，感受人與自然和諧共生的理念，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的美感體驗，提高審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。重點難點及解決辦法重點：理解課文《一只窩囊的大老虎》中老虎形象的特點，以及作者通過故事傳達(dá)的情感和道理。

難點：1.掌握課文中的生字詞和成語，并能準(zhǔn)確運用。

2.理解課文中的比喻和擬人修辭手法。

解決辦法：

1.對于生字詞和成語，采用集中教學(xué)和分散教學(xué)相結(jié)合的方式。課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，課上通過卡片、游戲等形式復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生在具體語境中理解和運用。

2.通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生深入體驗老虎的內(nèi)心世界，理解比喻和擬人修辭手法的運用，從而突破難點。同時，教師通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)老虎形象背后的深層含義。

3.結(jié)合課后習(xí)題，讓學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容，用自己的語言表達(dá)對老虎形象的理解，以此檢驗學(xué)生對課文的理解程度，確保重點內(nèi)容的掌握。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文四年級上冊教材

-課文《一只窩囊的大老虎》電子文檔

-生字詞卡片

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)PPT

-情境創(chuàng)設(shè)素材（圖片、音頻）

-小組討論指導(dǎo)卡片

-學(xué)生作業(yè)本

-教師評價表教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《一只窩囊的大老虎》課文電子文檔，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解故事內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“老虎為什么覺得自己窩囊？”“作者是如何描繪老虎的內(nèi)心世界的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記和在線平臺的互動記錄，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，理解故事情節(jié)和人物形象。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題思考課文內(nèi)涵，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群或在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和思考的習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述老虎的趣事，引出課題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：講解課文中的比喻和擬人修辭手法，舉例說明其作用。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬老虎的心理活動。

-解答疑問：對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，幫助理解課文深層含義。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，深入體驗老虎的情感。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解課文中的修辭手法和深層含義。

-實踐活動法：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中理解課文。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，并思考老虎的情感變化。

-提供拓展資源：提供相關(guān)動物行為的視頻，讓學(xué)生了解老虎的真實生活習(xí)性。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成復(fù)述作業(yè)，加深對課文的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：觀看視頻，了解老虎的習(xí)性，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫動物的小說或故事，如沈石溪的《狼王夢》、鄭淵潔的《動物星球》等，以增加學(xué)生對動物行為和性格描寫的理解。

（2）紀(jì)錄片：推薦觀看《動物世界》中關(guān)于老虎的紀(jì)錄片，了解老虎的生活習(xí)性和行為特點。

（3）科普書籍：推薦閱讀《動物行為學(xué)》等科普書籍，讓學(xué)生從科學(xué)角度了解動物行為背后的原因。

（4）藝術(shù)作品：欣賞以老虎為主題的繪畫、攝影作品，感受藝術(shù)家如何通過藝術(shù)手法表現(xiàn)老虎的形象和氣質(zhì)。

2.拓展建議：

（1）觀察身邊的動物：鼓勵學(xué)生在生活中觀察周圍的動物，記錄它們的行為特點，與課文中的老虎進(jìn)行對比，分析其異同。

（2）開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自觀察到的動物行為，討論如何運用比喻和擬人修辭手法進(jìn)行描述。

（3）寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試以動物為主角，創(chuàng)作一篇短文，運用課文中學(xué)到的修辭手法，描繪動物的心理和情感。

（4）科學(xué)實驗：設(shè)計簡單的實驗，讓學(xué)生模擬老虎的行為，探討其背后的生物學(xué)原理。

（5）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演老虎和其他動物，通過表演體驗不同角色的心理狀態(tài)和行為特點。

（6）社會調(diào)查：鼓勵學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解人們對老虎保護(hù)的意識，以及老虎在生態(tài)環(huán)境中的作用，撰寫調(diào)查報告。板書設(shè)計①重點知識點：

-老虎形象的特點

-比喻和擬人修辭手法的運用

-課文傳達(dá)的情感和道理

②重點詞語：

-窩囊：形容老虎在故事中的表現(xiàn)，理解詞語含義。

-倒霉：描述老虎遭遇不幸的情景，掌握詞語用法。

-膽怯：描繪老虎在面對挑戰(zhàn)時的心理狀態(tài)，學(xué)會詞語運用。

③重點句子：

-"那只大老虎，一輩子沒