05 21 蟬2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿（河北專版）

0521蟬2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿（河北專版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）0521蟬2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿（河北專版）課程基本信息1.課程名稱：《蟬》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年八年級(jí)（河北專版）

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《蟬》的文學(xué)語(yǔ)言，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的感知能力和文學(xué)鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解《蟬》的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解《蟬》所承載的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)《蟬》的審美興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)造性的審美體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《蟬》詩(shī)歌的象征意義和深層情感。

2.鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言特色和修辭手法。

難點(diǎn)：

1.把握《蟬》詩(shī)歌中的隱喻和象征。

2.深入體會(huì)作者的情感表達(dá)。

解決辦法與突破策略：

1.對(duì)《蟬》的象征意義進(jìn)行詳細(xì)講解，結(jié)合具體詩(shī)句分析，幫助學(xué)生構(gòu)建起對(duì)詩(shī)歌意象的整體理解。

2.通過(guò)小組討論和課堂分享，讓學(xué)生交流對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言特色和修辭手法的認(rèn)識(shí)，互相啟發(fā)，深化理解。

3.利用多媒體展示蟬的生活習(xí)性和象征意義，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦等方式，親身體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，從而更好地感知作者的情感。

5.設(shè)計(jì)課后練習(xí)，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)，鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、筆記本電腦。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：《蟬》詩(shī)歌文本電子版、蟬的生活習(xí)性視頻資料。

4.教學(xué)手段：PPT演示、課堂討論、小組合作、朗讀背誦。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放蟬鳴聲，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)，提問(wèn)：“你們聽(tīng)到了什么？這個(gè)聲音讓你想到了什么？”

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考蟬在夏天給他們帶來(lái)的感受，以及蟬在文學(xué)中的象征意義。

-引出課題：介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《蟬》，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-詩(shī)歌朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《蟬》，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

-分析講解：針對(duì)詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句和修辭手法進(jìn)行講解，如“蟬鳴空桑林”、“居高聲自遠(yuǎn)”等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的象征意義和深層情感。

-課堂互動(dòng)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，共同探討詩(shī)歌的意境和作者的情感表達(dá)。

-情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)圖片或視頻展示蟬的生活環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的隱喻和象征，分享自己的理解。

-練習(xí)寫作：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一首以“蟬”為主題的短詩(shī)。

-課堂分享：每組選代表進(jìn)行創(chuàng)作分享，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

4.課堂提問(wèn)與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深印象。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答和創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-情境模擬：讓學(xué)生模擬蟬的生活場(chǎng)景，通過(guò)角色扮演的方式，體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫、音樂(lè)、舞蹈等形式表達(dá)對(duì)《蟬》的理解和感悟。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、分享等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)注重核心素養(yǎng)能力的拓展，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞和創(chuàng)造性思維。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：介紹其他描寫蟬的文學(xué)作品，如杜甫的《寒蟬》、賈島的《蟬》等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，感受不同作者對(duì)蟬的描繪和情感表達(dá)。

-蟬的生物學(xué)知識(shí)：提供關(guān)于蟬的生物學(xué)資料，包括蟬的生活習(xí)性、生命周期、種類等，幫助學(xué)生更全面地了解蟬。

-蟬的文化象征：介紹蟬在中華文化中的象征意義，如象征高潔、長(zhǎng)壽等，以及在不同文化背景下的寓意。

-藝術(shù)作品：展示以蟬為主題的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，讓學(xué)生感受藝術(shù)中的蟬形象。

-現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作：介紹現(xiàn)代詩(shī)人如何運(yùn)用蟬的意象創(chuàng)作詩(shī)歌，如顧城的《蟬》等，拓展學(xué)生對(duì)詩(shī)歌形式和內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于蟬的文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞。

-實(shí)地考察：建議學(xué)生利用周末或假期觀察蟬的生活環(huán)境，記錄下自己的觀察和感受，將理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以蟬為主題的詩(shī)歌或散文，通過(guò)寫作實(shí)踐加深對(duì)蟬的感悟。

-文化研究：引導(dǎo)學(xué)生研究蟬在不同文化中的象征意義，增強(qiáng)文化理解和尊重多元文化的能力。

-藝術(shù)欣賞：建議學(xué)生參觀美術(shù)館、博物館等藝術(shù)機(jī)構(gòu)，欣賞以蟬為主題的藝術(shù)作品，提升審美能力。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦會(huì)或文學(xué)沙龍，分享自己對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和拓展資源的理解和感悟，促進(jìn)交流和思想碰撞。板書設(shè)計(jì)①詩(shī)歌標(biāo)題：《蟬》

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