21 大自然的聲音 第一課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

21大自然的聲音第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：21大自然的聲音

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第一課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的《大自然的聲音》一文，通過(guò)閱讀和討論，使學(xué)生了解大自然中的各種聲音，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《大自然的聲音》，使學(xué)生能夠理解并描述自然界中的聲音特點(diǎn)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察和想象，分析聲音與自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，理解自然聲音背后的文化意義，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠自主閱讀簡(jiǎn)單的課文。在語(yǔ)言表達(dá)方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)造，但尚需提高描述的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

在能力方面，三年級(jí)學(xué)生的觀察力和想象力正在發(fā)展，對(duì)于自然現(xiàn)象有較強(qiáng)的好奇心，但分析和綜合信息的能力還需加強(qiáng)。此外，學(xué)生的思維仍以具體形象思維為主，逐漸向抽象邏輯思維過(guò)渡。

在素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)有了一定的環(huán)保意識(shí)，但對(duì)自然聲音的認(rèn)識(shí)和理解可能還不夠深入。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、閱讀不細(xì)致等問(wèn)題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣和參與度是關(guān)鍵因素。通過(guò)引導(dǎo)他們感受大自然的聲音，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度將對(duì)課程的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生積極影響。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《大自然的聲音》相關(guān)的音頻資料、自然風(fēng)光圖片，以及PPT演示文稿。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、馬克筆等教學(xué)輔助工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室，確保學(xué)生能清晰聽(tīng)到音頻，方便觀看PPT演示。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問(wèn)方式開(kāi)始，如“同學(xué)們，你們?cè)谏钪卸悸?tīng)到過(guò)哪些大自然的聲音？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的關(guān)于自然的知識(shí)，如“我們之前學(xué)過(guò)哪些自然現(xiàn)象？它們會(huì)發(fā)出什么聲音？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：閱讀《大自然的聲音》一文，解釋文章中描述的各種自然聲音的特點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)播放自然聲音的音頻，讓學(xué)生聽(tīng)辨并描述這些聲音，如風(fēng)聲、雨聲、鳥(niǎo)鳴等。

-互動(dòng)探究：分組討論，每組選擇一種自然聲音，探討其產(chǎn)生的條件和特點(diǎn)，并分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在紙上畫(huà)出自己最喜歡的自然聲音場(chǎng)景，并寫(xiě)下一句話描述這個(gè)場(chǎng)景的聲音。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生用準(zhǔn)確的詞匯描述聲音，并提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)大自然聲音的感知和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)更多的自然之美。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，選擇一種自然聲音，用自己的話寫(xiě)一段描述，并嘗試用適當(dāng)?shù)男揶o手法，如擬聲詞、比喻等，下節(jié)課分享。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生理解作業(yè)內(nèi)容，并提醒按時(shí)完成。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解和描述《大自然的聲音》一文中的各種自然聲音，如風(fēng)聲、雨聲、雷聲等，并能夠?qū)⑦@些聲音與具體的自然現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。

2.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自然聲音的特點(diǎn)，運(yùn)用了比喻、擬聲詞等修辭手法，提高了語(yǔ)言表達(dá)的能力。

3.觀察能力：學(xué)生通過(guò)觀察和傾聽(tīng)，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的自然聲音，并在寫(xiě)作中表現(xiàn)出對(duì)這些聲音的細(xì)膩感知。

4.思維發(fā)展：學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，通過(guò)討論和思考，提高了分析和綜合信息的能力，能夠從多個(gè)角度理解自然聲音。

5.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)自然的聲音有了更深的認(rèn)識(shí)，理解了自然聲音背后的文化意義，增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的積極參與和作業(yè)的認(rèn)真完成，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)傾聽(tīng)自然聲音，感受到了大自然的魅力，激發(fā)了對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

8.創(chuàng)新能力：學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，嘗試使用不同的表達(dá)方式和創(chuàng)意，展現(xiàn)了個(gè)性化的寫(xiě)作風(fēng)格和創(chuàng)新能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《大自然的聲音》教學(xué)結(jié)束后，我深感欣慰，但也有些許遺憾。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種教學(xué)手段，如提問(wèn)、討論、聽(tīng)音頻、觀看PPT等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這些方法，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情得到了極大的提升，他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還存在不足，有時(shí)候?qū)W生的討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。今后，我需要在保持學(xué)生積極性的同時(shí)，更好地掌控課堂節(jié)奏。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)小組討論，我看到了學(xué)生們?cè)诤献髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)、互相幫助的場(chǎng)景，這讓我非常欣慰。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在小組中過(guò)于依賴他人，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加個(gè)人展示的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)。

在教學(xué)內(nèi)容上，我盡量將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓他們能夠更好地理解自然聲音。通過(guò)播放自然聲音的音頻，學(xué)生們對(duì)課文中的描述有了更直觀的感受。然而，我也意識(shí)到，在講解課文時(shí)，我可能沒(méi)有充分挖掘其中的文化內(nèi)涵，這是一個(gè)需要改進(jìn)的地方。

關(guān)于教學(xué)效果，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，他們對(duì)自然聲音有了更深入的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提升。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫(xiě)作方面還存在一定的問(wèn)題，如句子結(jié)構(gòu)單一、缺乏創(chuàng)意等。為了改善這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，激發(fā)他們的想象力。

1.加強(qiáng)課堂管理