4 熱在金屬中的傳遞（說課稿 ）-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊教科版

4熱在金屬中的傳遞（說課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊教科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊教科版第四章《熱在金屬中的傳遞》。具體內(nèi)容包括：

1.熱的概念及熱傳遞的基本方式；

2.金屬的導(dǎo)熱性及其在生活中的應(yīng)用；

3.實(shí)驗(yàn)觀察熱在金屬中的傳遞過程；

4.分析熱在金屬中傳遞的規(guī)律及影響因素。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，通過實(shí)驗(yàn)探究熱在金屬中的傳遞過程。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析熱傳遞規(guī)律，提高解決問題的能力。

3.激發(fā)學(xué)生探究金屬導(dǎo)熱性的興趣，增強(qiáng)對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識，提高表達(dá)和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握熱在金屬中的傳遞規(guī)律。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-熱的基本概念和熱傳遞的三種方式（傳導(dǎo)、對流、輻射）；

-金屬導(dǎo)熱性的特點(diǎn)，以及金屬在熱傳遞中的重要作用；

-實(shí)驗(yàn)觀察熱在金屬棒中的傳遞過程，記錄溫度變化；

-分析熱在金屬中傳遞的速率和方向，理解熱流的概念。

例如，教師需要強(qiáng)調(diào)金屬導(dǎo)熱性的實(shí)驗(yàn)觀察，通過讓學(xué)生親手操作，觀察熱在金屬棒中的傳遞速度和溫度變化，從而加深對金屬導(dǎo)熱性的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于理解熱在金屬中傳遞的微觀機(jī)制和影響因素。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-熱在金屬中傳遞的微觀過程，即金屬內(nèi)部自由電子的運(yùn)動；

-金屬導(dǎo)熱性與材料結(jié)構(gòu)、溫度、金屬純度等因素的關(guān)系；

-如何利用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以探究不同因素對熱傳遞的影響；

-分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出熱在金屬中傳遞的規(guī)律。

例如，學(xué)生可能難以理解熱在金屬中傳遞的微觀機(jī)制，教師可以通過動畫或模型來形象地展示金屬內(nèi)部自由電子的運(yùn)動，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識。同時(shí)，對于控制變量法的應(yīng)用，教師可以通過設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生在操作中學(xué)會如何控制單一變量，以探究熱傳遞的影響因素。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊教科版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備熱傳遞相關(guān)的動畫視頻、金屬導(dǎo)熱性實(shí)驗(yàn)的圖片和圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備金屬棒、熱源（如酒精燈）、溫度計(jì)、實(shí)驗(yàn)記錄表等，并檢查其完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和觀察討論區(qū)，確保學(xué)生能夠安全、有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪心男┪锲窌?dǎo)熱嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如金屬湯勺、鐵鍋等。接著，教師總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)金屬中的熱傳遞，看看熱是如何在金屬中傳遞的。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先講解熱的基本概念，包括熱的定義、熱傳遞的三種方式，并重點(diǎn)介紹熱傳導(dǎo)；

-接著，教師展示金屬導(dǎo)熱性的實(shí)驗(yàn)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察熱在金屬中的傳遞過程；

-然后，教師通過動畫演示熱在金屬內(nèi)部自由電子的運(yùn)動，幫助學(xué)生理解熱在金屬中傳遞的微觀機(jī)制；

-最后，教師總結(jié)金屬導(dǎo)熱性的特點(diǎn)及其在生活中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題：“請同學(xué)們舉例說明生活中金屬導(dǎo)熱性的應(yīng)用?！睂W(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)；

-教師給出一些關(guān)于金屬導(dǎo)熱性的判斷題或選擇題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行答案講解和討論。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)熱在金屬中的傳遞規(guī)律和金屬導(dǎo)熱性的應(yīng)用，提醒學(xué)生在生活中注意觀察和思考。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后查閱資料，了解不同金屬的導(dǎo)熱性能，并寫一篇短文介紹你的發(fā)現(xiàn)。”

-教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵他們在下節(jié)課分享自己的研究成果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-熱傳遞的基本原理：介紹熱傳遞的物理背景，包括熱力學(xué)第一定律和第二定律；

-不同金屬導(dǎo)熱性能的比較：提供多種金屬的導(dǎo)熱系數(shù)數(shù)據(jù)，以及它們在工業(yè)和日常生活中的應(yīng)用實(shí)例；

-熱傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的拓展：介紹更多關(guān)于熱傳導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如熱電偶的原理和應(yīng)用；

-熱能在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用：探討熱能在新能源技術(shù)、熱泵技術(shù)、熱成像技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用；

-金屬材料的研發(fā)趨勢：介紹新型金屬材料的研發(fā)進(jìn)展，如超導(dǎo)材料、納米金屬材料等；

-環(huán)境對金屬導(dǎo)熱性的影響：討論溫度、濕度、壓力等因素對金屬導(dǎo)熱性的影響。

2.拓展建議

-讓學(xué)生查閱不同金屬導(dǎo)熱性能的資料，整理成表格或報(bào)告，以加深對金屬導(dǎo)熱性的理解；

-鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)并實(shí)施更多的熱傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，如測量不同金屬棒的導(dǎo)熱速度，或探究溫度對導(dǎo)熱性的影響；

-提議學(xué)生閱讀有關(guān)熱能在現(xiàn)代科技應(yīng)用的文章，了解熱能技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用；

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐慕饘偌庸すS或研究所，了解金屬材料的研發(fā)過程和實(shí)際應(yīng)用；

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究項(xiàng)目，如研究新型金屬材料在熱傳導(dǎo)方面的特性；

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽或研究小組，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決中，提升科學(xué)探究能力；

-提供一些關(guān)于熱力學(xué)和材料科學(xué)的科普書籍和視頻資料，供學(xué)生在課外閱讀和觀看，以拓寬知識視野；

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外關(guān)于新材料研究的最新動態(tài)，了解金屬導(dǎo)熱性研究的最新進(jìn)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過互動式實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生主動探究熱在金屬中的傳遞，這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的實(shí)踐操作能力。

2.我引入了一些生活中的實(shí)例，如金屬湯勺和鐵鍋的導(dǎo)熱性，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

3.通過小組討論的方式，我鼓勵學(xué)生分享自己的實(shí)驗(yàn)觀察和思考，這樣的合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在課堂紀(jì)律控制上還有待加強(qiáng)，尤其是在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會脫離主題，導(dǎo)致課堂秩序混亂。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些抽象的概念，如熱在金屬內(nèi)部的微觀傳遞機(jī)制，學(xué)生理解起來仍然存在困難。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)過于單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了改善課堂紀(jì)律，我計(jì)劃在小組討論前明確討論規(guī)則，并在討論過程中加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容不偏離主題。

2.針對抽象概念的教學(xué)難點(diǎn)，我打算采用更多直觀的教學(xué)工具，如動畫演示、模型展示等，幫助學(xué)生建立直