小學(xué)2024-2025學(xué)年度教學(xué)工作計(jì)劃

以精細(xì)管理提質(zhì)量，以落實(shí)雙減強(qiáng)素養(yǎng)——XXXX小學(xué)2024-2025學(xué)年度教學(xué)工作計(jì)劃一、領(lǐng)導(dǎo)思想堅(jiān)持以黨的教育方針為指導(dǎo)，緊緊圍繞教體局和教研中心重點(diǎn)工作，堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心、質(zhì)量為核心的原則狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)課改，加強(qiáng)教育科研，堅(jiān)持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人，圍繞“課程建設(shè)、課堂教學(xué)改、教師專業(yè)發(fā)展”，強(qiáng)化課程教學(xué)管理，深化校本教研，打造高效課堂，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步攀升,進(jìn)而形成我校辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。二、工作目標(biāo)1.以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，開展學(xué)科發(fā)展與質(zhì)量提升行動(dòng)，本著“明確任務(wù)，抓住根本；厘定路向，強(qiáng)化措施；繼承傳統(tǒng)，深化改革”的總基調(diào)，錨定備課、上課、作業(yè)設(shè)置與批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)與反饋等基本課程行為，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差工作，從常規(guī)落實(shí)、薄弱改造走向高質(zhì)量特色發(fā)展。2.以提升教學(xué)水平為目的，抓好校本培訓(xùn)，通過學(xué)、研、培、導(dǎo)、練、賽多種形式，提高教師素養(yǎng)和專業(yè)化水平，創(chuàng)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。3.繼續(xù)強(qiáng)力推行以“三有”為核心目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，由教學(xué)型向?qū)W習(xí)型和實(shí)踐型轉(zhuǎn)變。4.加強(qiáng)學(xué)校的藝體教育及勞動(dòng)教育，使學(xué)生全面發(fā)展。三、重點(diǎn)工作1.以素養(yǎng)導(dǎo)向促進(jìn)學(xué)科與質(zhì)量協(xié)同發(fā)展。深入學(xué)習(xí)煙臺(tái)市印發(fā)《素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)學(xué)科發(fā)展與質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃》，分析區(qū)視導(dǎo)、市督導(dǎo)等各項(xiàng)指標(biāo)，梳理學(xué)校各項(xiàng)工作，強(qiáng)化管理，以優(yōu)質(zhì)均衡、高質(zhì)量發(fā)展為總目標(biāo)。堅(jiān)持立足我校教情，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，兼顧隊(duì)伍優(yōu)化、文化積淀，力求“效益最大化”。（1）提高教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)科發(fā)展與質(zhì)量提升行動(dòng)，全面優(yōu)化各學(xué)科的教學(xué)行為和教學(xué)過程，整體提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。（2）優(yōu)化教師隊(duì)伍。通過學(xué)科發(fā)展與質(zhì)量提升行動(dòng)，壯大學(xué)科骨干力量，全面提升教師的課程實(shí)施能力和教研水平。2.繼續(xù)落實(shí)“新教學(xué)常規(guī)落實(shí)年”工作計(jì)劃，以精細(xì)化管理推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展，以視導(dǎo)檢查為契機(jī)，以全面追求“綠色質(zhì)量”為目標(biāo)，踐行“輕負(fù)高效，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展”的教學(xué)理念，以精心的態(tài)度，實(shí)施精細(xì)的管理，追求精品的成果，從而全面提升辦學(xué)質(zhì)量。3.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)常規(guī)管理是提升教學(xué)質(zhì)量的重要保證標(biāo)，落實(shí)“抓好開頭，精細(xì)過程，注重結(jié)果”管理思路，圍繞強(qiáng)化一個(gè)“實(shí)”，講究一個(gè)“嚴(yán)”，控制一個(gè)“量”，堅(jiān)持一個(gè)“恒”，追求一個(gè)“新”，體現(xiàn)一個(gè)“齊”上做文章，努力實(shí)現(xiàn)管理過程精細(xì)科學(xué)化，突出教學(xué)常規(guī)管理有序性，實(shí)效性。四、主要工作和措施(一)均衡齊優(yōu)發(fā)展，有效運(yùn)行，使教學(xué)常規(guī)更精細(xì)“備、教、批、輔、改、思”是教學(xué)六大常規(guī)工作。本學(xué)期我們將根據(jù)2022版課程標(biāo)準(zhǔn)更新教學(xué)常規(guī)，卡實(shí)備課、上課、作業(yè)設(shè)置與批改、檢測(cè)、輔導(dǎo)的基本指標(biāo)和實(shí)施細(xì)則，加大對(duì)這六大常規(guī)工作的管理和監(jiān)控，確保教學(xué)秩序有條不紊，教學(xué)工作有效運(yùn)行，使教學(xué)常規(guī)更精細(xì)。1.以課標(biāo)教材為根本，落實(shí)教學(xué)常規(guī)各教研組從研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)梳理學(xué)科教材、明晰學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)入手，步步著實(shí)，把教學(xué)常規(guī)細(xì)化、卡對(duì)到位。對(duì)于薄弱學(xué)科，將對(duì)標(biāo)教學(xué)常規(guī)，一項(xiàng)項(xiàng)查擺。聚焦教學(xué)行為細(xì)節(jié)，深處歸因，對(duì)癥下藥，從根本上加以改進(jìn)。本學(xué)期將嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量觀，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我校教師的重點(diǎn)工作。嚴(yán)禁教師無(wú)準(zhǔn)備上課，無(wú)教案上課，努力克服課堂教學(xué)的隨意性。注重課堂教學(xué)的過程管理，繼續(xù)實(shí)行推門聽課，對(duì)教師們的教學(xué)情況進(jìn)行有效的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)，努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。（1）扎實(shí)備課，精研教材做好課前三大計(jì)劃，即：學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、學(xué)期、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃（教案）；盯實(shí)集體備課，采取個(gè)人備課、3+1+1式集智式備課、特色化備課三階備課。（2）規(guī)范作業(yè)，分層設(shè)計(jì)規(guī)范作業(yè)種類，重視作業(yè)反饋。根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于作業(yè)種類及批改的意見，教師要規(guī)范作業(yè)的種類和使用方法，做到全批全改，及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。尊重學(xué)生差異，分層布置作業(yè)。任課教師要根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握情況和學(xué)習(xí)能力，分層次布置作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生在完成作業(yè)方面達(dá)到效益最大化。學(xué)困生做基礎(chǔ)性的作業(yè)，優(yōu)秀的學(xué)生做重點(diǎn)題和個(gè)性提高題，余出更多的時(shí)間和空間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）重視隨堂，多元評(píng)價(jià)嚴(yán)格落實(shí)“雙減”，把隨堂檢測(cè)和課堂作業(yè)有機(jī)整合，給學(xué)生獨(dú)立思考完成作業(yè)的時(shí)間和空間，給學(xué)生自我反思和主動(dòng)求教的機(jī)會(huì)，老師課堂上加強(qiáng)巡視，重視信息的反饋，把個(gè)別輔導(dǎo)落到實(shí)處，避免課上損失課下補(bǔ)的現(xiàn)象發(fā)生。堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)學(xué)生，給學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。在豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，張揚(yáng)個(gè)性，全面提高。2.以課堂教學(xué)為重心，實(shí)施深度改革在總結(jié)上學(xué)期語(yǔ)數(shù)課改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，各學(xué)科持續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，并開展素養(yǎng)導(dǎo)向的單元教學(xué)設(shè)計(jì)、“教學(xué)評(píng)”一體化課堂構(gòu)建、基于目標(biāo)著眼于學(xué)的課堂診斷。以素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)改革貫通課標(biāo)研讀、教材疏通、學(xué)情分析、教法探討、作業(yè)設(shè)計(jì)等一系列研究活動(dòng)。目標(biāo)：使課堂教學(xué)真正成為激發(fā)學(xué)生興趣、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程，以習(xí)慣養(yǎng)成和夯實(shí)基礎(chǔ)為重點(diǎn)，尊重差異，培養(yǎng)興趣，關(guān)注體驗(yàn)，發(fā)展能力；探究：召開主題教研會(huì)，以全校到各組到每位老師的形式探究三有理念，繼續(xù)開展校內(nèi)各學(xué)科青年教師賽課，在此之前，各教研組開展組內(nèi)同課異構(gòu)聽課磨課活動(dòng)，各學(xué)科推薦一名教師參加校級(jí)比賽；總結(jié)：以學(xué)生的“學(xué)”評(píng)價(jià)教師的“教”，三有理念深入每堂課的教學(xué)，匯總相關(guān)過程性資料，期末開展教研組內(nèi)展評(píng)。3.狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)規(guī)范訓(xùn)練本學(xué)期，教務(wù)處將完善標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練。結(jié)合課堂教學(xué)改革要求及課堂教學(xué)創(chuàng)新要求，進(jìn)一步完善學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)及要求，加強(qiáng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)研究，廣泛開展學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動(dòng)，突出抓好學(xué)生的讀書、寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、語(yǔ)言規(guī)范等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，抓好自主-合作學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力大幅度提高。也將嚴(yán)格考核，展示成果，養(yǎng)成習(xí)慣。開學(xué)第一個(gè)月為習(xí)慣養(yǎng)成月，將舉辦學(xué)生作業(yè)或形成性測(cè)驗(yàn)展評(píng)及學(xué)生寫字、朗讀、口算等比賽活動(dòng)，也將定期展示學(xué)生規(guī)范訓(xùn)練成果，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)落實(shí)情況進(jìn)行檢查評(píng)比，其結(jié)果納入對(duì)教師的考核。4.強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差工作，尊重主體提升質(zhì)量堅(jiān)持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，尤其是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。各班級(jí)任課教師針對(duì)現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定出扎實(shí)有效地培優(yōu)補(bǔ)差工作方案，以學(xué)情會(huì)商制度為形式，開展定期交流研討，以促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量。5.狠抓小學(xué)科，加強(qiáng)薄弱學(xué)科嚴(yán)查小學(xué)科授課情況，采取隨即抽查、調(diào)查問卷等形式，保證開足開齊課程；學(xué)校將盡可能加強(qiáng)科學(xué)等薄弱學(xué)科的教學(xué)，創(chuàng)造條件配齊這些學(xué)科的專職教師，籌集資金，完善學(xué)科教學(xué)設(shè)備設(shè)施，加強(qiáng)這些學(xué)科的校本教研，督促檢查，隨機(jī)檢測(cè)，質(zhì)量分析，積極提高薄弱學(xué)科的教育質(zhì)量。(二)扎實(shí)開展教研活動(dòng)，走好校本教研之路本學(xué)期校本教研圍繞“構(gòu)建高效課堂，培育核心素養(yǎng)”開展活動(dòng)，以研究為抓手，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，推動(dòng)校本教研活動(dòng)的深入扎實(shí)開展。以教研組為單位，認(rèn)真制定教研組活動(dòng)計(jì)劃，研究解決教學(xué)和教研工作中的實(shí)際問題，大學(xué)科一周一次教研活動(dòng)，小學(xué)科每?jī)芍芤淮谓萄谢顒?dòng)，做好教研計(jì)劃及情況記錄。1.專題講座促觀念更新幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，適時(shí)適機(jī)舉辦各種專題報(bào)告，促進(jìn)教師樹立正確的學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀，更好地開展教改科研。2.案例分析促教學(xué)反思把課堂作為案例，以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)。每周五下午開展各學(xué)科全校大教研，骨干教師充分發(fā)揮引領(lǐng)作用。通過自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，使各科教師在活動(dòng)中得到錘煉。3.學(xué)情會(huì)商促交流溝通定期組織校級(jí)、級(jí)部間、班級(jí)學(xué)情會(huì)商會(huì)議，讓教師針對(duì)教育觀念、教學(xué)行為、教學(xué)手段等各抒己見、暢所欲言。讓教師間的了解與溝通，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。4.認(rèn)真執(zhí)行教研活動(dòng)管理制度各備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)在了開學(xué)前制訂好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)研究專題，布置研究任務(wù)，確定主要承擔(dān)者并精心組織研究，切實(shí)解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題。對(duì)于教研活動(dòng)的開展，堅(jiān)持做到“五有”，即“有計(jì)劃、有活動(dòng)、有課題、有記錄、有總結(jié)”，全組教師務(wù)必人人參與。利用教研例組織教師一起學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，了解有關(guān)教改信息，進(jìn)行學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果分析和診斷，聽評(píng)課的交流研討等。并能讓每位教師圍繞活動(dòng)中心，發(fā)表自己的見解，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短、獲得進(jìn)步。5.積極開展教材培訓(xùn)教務(wù)處將組織教師認(rèn)真參加上級(jí)開展的課程教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高骨干教師對(duì)教材的理解水平和應(yīng)用能力。在此基礎(chǔ)上，扎實(shí)開展教材全員學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，做到點(diǎn)面結(jié)合，教材學(xué)習(xí)與課例觀摩相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散研究相結(jié)合，不斷豐富培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式、方法，提高廣大教師參與的積極性，提高學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果。要扎實(shí)組織教材教法考試，教師演課、說(shuō)課等比賽活動(dòng)，以活動(dòng)促研究，促提高。6.扎實(shí)進(jìn)行教學(xué)基本技能訓(xùn)練本學(xué)期，將圍繞教師備課、作業(yè)設(shè)計(jì)、單元試題編擬、教學(xué)反思、教育敘事的撰寫等教學(xué)通用技能，扎實(shí)開展培訓(xùn)練習(xí)活動(dòng)。通過組織教師備課比賽、作業(yè)設(shè)計(jì)、單元試題編寫等專項(xiàng)比賽活動(dòng)，督促教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高基本教學(xué)能力。圍繞課堂教學(xué)創(chuàng)新深入開展課堂教學(xué)技能專項(xiàng)訓(xùn)練，如：如何提出有價(jià)值的問題、如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)、如何組織學(xué)生進(jìn)行有效合作學(xué)習(xí)等專項(xiàng)內(nèi)容，切實(shí)提高教師教學(xué)技能。（三）細(xì)化考試管理規(guī)章，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量分析管控制度為進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，了解學(xué)生階段性知識(shí)掌握情況，及時(shí)反饋教學(xué)信息。各年級(jí)應(yīng)當(dāng)高度重視，認(rèn)真組織，參與校級(jí)階段性質(zhì)量檢測(cè)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。一至五年級(jí)五科由教研組長(zhǎng)牽頭、合理分配任務(wù)，建立專屬題庫(kù)電子稿：包括單元檢測(cè)、專項(xiàng)復(fù)習(xí)、期末總復(fù)習(xí)三大類，題庫(kù)要求實(shí)用有質(zhì)量，組長(zhǎng)指導(dǎo)教師自主命題、組題。全年級(jí)語(yǔ)數(shù)英學(xué)科每個(gè)單元進(jìn)行檢測(cè)，三四五年級(jí)道法、科學(xué)每?jī)蓡卧粰z測(cè)，檢測(cè)試卷由教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)命題，考完一個(gè)單元交組長(zhǎng)存教務(wù)處，期末復(fù)習(xí)階段統(tǒng)一下發(fā)留作復(fù)習(xí)用；一至五年級(jí)均參加期中階段檢測(cè)，由分管主任及教研組長(zhǎng)命題；結(jié)合素養(yǎng)提升月，分管主任和教研組長(zhǎng)設(shè)計(jì)專項(xiàng)檢測(cè)題，可滲透多方面，讓檢測(cè)成系列化。試題應(yīng)遵循注重基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)思維、鼓勵(lì)創(chuàng)新的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)，教研年級(jí)組確定，教務(wù)處統(tǒng)一審核；各閱卷組長(zhǎng)按照方案要求，組織本組教師按照集中閱卷、流水作業(yè)的方式閱卷；統(tǒng)分要求嚴(yán)格細(xì)致，嚴(yán)格掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，避免出錯(cuò)。質(zhì)量分析由教研組組織，以標(biāo)準(zhǔn)核算，在尊重學(xué)段基礎(chǔ)的前提下分檔進(jìn)行，要選擇不同角度，多方位進(jìn)行分析，旨在鼓勵(lì)先進(jìn)鞭策后者，并向全年級(jí)老師發(fā)放質(zhì)量分析表。最后，由班主任召開班級(jí)任課教師教學(xué)分析會(huì)，分析班級(jí)學(xué)習(xí)情況，任課教師要認(rèn)真分析所教班級(jí)的教學(xué)問題，尋求改進(jìn)措施。各級(jí)部要開展整體學(xué)情分析，統(tǒng)籌規(guī)劃，做清會(huì)議總結(jié)。（四）加強(qiáng)體衛(wèi)藝工作開展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展1.嚴(yán)格執(zhí)行兩個(gè)“條例”，保證學(xué)生身心受益。學(xué)校體育是體育工作的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。本學(xué)期，學(xué)校將嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹省課程計(jì)劃調(diào)整的精神，加強(qiáng)體育教學(xué)，嚴(yán)格規(guī)范體育課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要合理安排課表，保證每天有一節(jié)體育課或體育活動(dòng)課，同時(shí)加強(qiáng)下午大課間活動(dòng)的組織，提高小學(xué)生每天戶外一小時(shí)運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量。在抓好“達(dá)標(biāo)”工作的同時(shí)，積極對(duì)足球隊(duì)、跳繩和田徑等項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，充分做好參加各級(jí)比賽的準(zhǔn)備工作;堅(jiān)持學(xué)校重大疫情報(bào)告制度，加強(qiáng)學(xué)生健康教育特別是心理健康教育，心理健康教育課程每學(xué)期不少于9節(jié)，心理健康咨詢室要定期開放。2.加強(qiáng)藝術(shù)教育，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。本學(xué)期，學(xué)校將興趣小組及學(xué)校各項(xiàng)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練制度化，保證時(shí)間、保證地點(diǎn)、保證隊(duì)員，及時(shí)訓(xùn)練。各隊(duì)要有訓(xùn)練計(jì)劃、目標(biāo)，并且建立好梯隊(duì)，形成一套完善的體制。（五）傳遞幸福內(nèi)涵，打造教學(xué)特色圍繞打造生態(tài)幸福校園的美好愿景，學(xué)校把關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為教育目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主渠道，密切家校聯(lián)系，充分利用教學(xué)資源，積極開展“幸福校園，特色教育”文化建設(shè)系列活動(dòng)。1.扎實(shí)開展師生大閱讀工程以讀書活動(dòng)為載體，開展“圖書館式”學(xué)生大閱讀活動(dòng)，認(rèn)真組織和引導(dǎo)全校師生讀書學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生從學(xué)校圖書室借閱感興趣的書籍，充分利用早晨、中午、晚上空閑時(shí)間閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，努力為師生營(yíng)造內(nèi)涵豐富，特色鮮明的校園文化氛圍。語(yǔ)文課堂上突出“大背誦、大閱讀”的特點(diǎn)，節(jié)選《唐詩(shī)三百首》《笠翁對(duì)韻》《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》《大學(xué)》等精彩片段，落實(shí)語(yǔ)文課前五分鐘經(jīng)典誦讀，做好傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承。引導(dǎo)每一位教師選好書、讀好書，上好每一節(jié)閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典，提高閱讀水平，讓朗朗讀書聲充滿校園。本學(xué)期將開展“最美讀書人”等活動(dòng)的評(píng)比工作。2.重視書法指導(dǎo)工作要求各科教師重視指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，語(yǔ)文教師重點(diǎn)抓好課堂練習(xí)及作業(yè)書寫質(zhì)量，養(yǎng)成良好好的寫字習(xí)慣。充分利用晨讀、午寫、寫字課，對(duì)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)、字的間架結(jié)構(gòu)等進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。語(yǔ)文老師抓好“每日30字”。本學(xué)期將每月舉行一次書寫競(jìng)賽。3.開展學(xué)科知識(shí)能力、技能操作競(jìng)賽積極組織好上級(jí)部署的各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，加強(qiáng)指導(dǎo)，精心組織，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。通過學(xué)科活動(dòng)競(jìng)賽促進(jìn)素質(zhì)教育的不斷深化。如語(yǔ)文方面開展“我是小小朗誦者”“閱讀打卡活動(dòng)”；數(shù)學(xué)方面計(jì)算、應(yīng)用題競(jìng)賽；英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽、自然拼讀；科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、勞動(dòng)技能大賽、藝體活動(dòng)等豐富多彩的校園競(jìng)賽活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。五、活動(dòng)配檔周次主要工作具體負(fù)責(zé)人第一周9.2—9.61.總結(jié)上學(xué)期的工作2.工作思路的確定、各項(xiàng)教研計(jì)劃的制定3.學(xué)習(xí)習(xí)慣常規(guī)管理月活動(dòng)4.迎合“雙減”制度，建立健全課后服務(wù)制度5.圍繞“五項(xiàng)管理”的出臺(tái)組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)6.新入職教師培訓(xùn)教務(wù)處、各教研組長(zhǎng)第二周9.9-9.131.各學(xué)科參加區(qū)教研會(huì)議，傳達(dá)新學(xué)期教學(xué)教研工作2.教研組長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)3.各教研組長(zhǎng)及教師指定本學(xué)期工作計(jì)劃、教研計(jì)劃4.教務(wù)處推門聽評(píng)課活動(dòng)5.帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)義務(wù)教育改革的重要精神和要求6.成立“雙減”小組教務(wù)處、各教研組長(zhǎng)第三周9.16－9.201.青藍(lán)工程啟動(dòng)儀式2.教研室各學(xué)科推門聽課暨開學(xué)初教學(xué)指導(dǎo)3.組織相關(guān)教師學(xué)習(xí)《煙臺(tái)市教育局關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》教務(wù)處、各教研組長(zhǎng)第四周9.23－9.271.語(yǔ)文學(xué)科“好書推薦會(huì)”2.學(xué)科競(jìng)賽——數(shù)學(xué)學(xué)科“我講數(shù)學(xué)小故事”競(jìng)賽3.組織教師學(xué)習(xí)“雙減”政策有關(guān)內(nèi)容教務(wù)處、各教研組長(zhǎng)第五周9.30-10.41.小學(xué)語(yǔ)文單元拓展閱讀工程培訓(xùn)2.教學(xué)常規(guī)檢查3.道法學(xué)科開展“光盤行動(dòng)”活動(dòng)4.為學(xué)生建立勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)成長(zhǎng)檔案教務(wù)處、各教研組長(zhǎng)第六周10.7-10.111.繼續(xù)開展“培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就幸福人生”二十一天月月好習(xí)慣活動(dòng)2.學(xué)科競(jìng)賽——“數(shù)字謎題競(jìng)猜”活動(dòng)教務(wù)處、各教研組長(zhǎng)第七周10.14-10.181.英語(yǔ)教師口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)2.數(shù)學(xué)“玩轉(zhuǎn)魔方”3.開辟勞動(dòng)教育基地教務(wù)處、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐教研組長(zhǎng)第八周10.21-10.251.

教學(xué)常規(guī)檢查2.

學(xué)科競(jìng)賽——英語(yǔ)學(xué)科開展“英語(yǔ)名言知多少