13胡蘿卜先生的長胡子（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

13胡蘿卜先生的長胡子（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析《13胡蘿卜先生的長胡子》是2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版中的一篇課文。本文通過講述胡蘿卜先生的長胡子幫助小動(dòng)物們解決問題的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、樂于助人。課文語言流暢，寓意深刻，富有童趣，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣，提高朗讀和表達(dá)能力，同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過朗讀、復(fù)述課文，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)涵，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題；增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，通過故事傳達(dá)的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神；以及提升學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過品味課文中的語言美和情感美，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣和欣賞能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生是三年級的學(xué)生，他們在知識(shí)層面已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠獨(dú)立閱讀簡單的課文。在語言能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的句子表達(dá)，但尚需提高篇章理解和分析能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于品德形成的關(guān)鍵期，對于故事中的道德觀念易于接受并愿意模仿。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，大多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，但注意力集中時(shí)間有限，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引和維持他們的興趣。此外，學(xué)生對于課程學(xué)習(xí)的積極性較高，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)殚喿x能力不強(qiáng)或自信心不足，對長篇課文的學(xué)習(xí)存在一定的抵觸情緒。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過互動(dòng)討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)課文，同時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提升他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文》三年級上冊統(tǒng)編版教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度閱讀和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《13胡蘿卜先生的長胡子》課文相關(guān)的圖片、音頻資料，以及動(dòng)畫片片段，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，用于展示輔助材料和動(dòng)畫片片段。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《13胡蘿卜先生的長胡子》的電子版和預(yù)習(xí)問題清單。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“胡蘿卜先生的胡子為什么這么長？”“故事中的小動(dòng)物是如何解決問題的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文，理解故事內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答提交至微信群，供教師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述胡蘿卜先生的長胡子故事，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的關(guān)鍵詞語和句型，如“樂于助人”、“長胡子”的作用等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的角色，體驗(yàn)故事情節(jié)。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，加深對故事內(nèi)容的理解。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

掌握故事內(nèi)容：通過講解和活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

培養(yǎng)技能：通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“樂于助人”的日記。

提供拓展資源：提供相關(guān)的故事書、網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固知識(shí)點(diǎn)：通過作業(yè)鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展視野：通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

自我提升：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《13胡蘿卜先生的長胡子》是統(tǒng)編版語文三年級上冊中的一篇課文，以下是本課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.生字詞

-胡蘿卜：一種常見的根莖類蔬菜，形狀長而圓。

-先生：對有學(xué)問或受人尊敬的人的尊稱。

-長胡子：指胡蘿卜先生臉上長的長胡須。

-小動(dòng)物：故事中出現(xiàn)的兔子、松鼠等小動(dòng)物。

-問題：需要解決的難題或疑問。

2.詞語理解

-樂于助人：樂于幫助別人，形容一個(gè)人善良、熱心。

-自告奮勇：主動(dòng)要求承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)或責(zé)任。

-千方百計(jì)：想盡一切辦法，盡力解決問題。

-感激不盡：非常感激，無法用言語表達(dá)。

3.句子理解

-“胡蘿卜先生的胡子長到了地上，像一根繩子?！保哼@句話形象地描述了胡蘿卜先生的胡子特長，比喻成繩子，為后續(xù)故事情節(jié)的展開做了鋪墊。

-“小動(dòng)物們看著胡蘿卜先生的胡子，心想：‘這可是個(gè)寶貝?。　保哼@句話表現(xiàn)了小動(dòng)物們對胡蘿卜先生胡子的珍視和期待，體現(xiàn)了故事中的互助精神。

4.文章結(jié)構(gòu)

-故事開頭：介紹胡蘿卜先生的長胡子。

-故事發(fā)展：小動(dòng)物們遇到問題，胡蘿卜先生的長胡子幫助他們解決問題。

-故事高潮：胡蘿卜先生的胡子被剪掉，小動(dòng)物們感到惋惜。

-故事結(jié)尾：胡蘿卜先生種出了新的胡子，小動(dòng)物們再次受益。

5.課文主題

-樂于助人：通過胡蘿卜先生幫助小動(dòng)物們解決問題的故事，傳達(dá)了樂于助人的美好品德。

-集體主義精神：小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同解決問題，體現(xiàn)了集體主義精神。

6.道德教育

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。

-教育學(xué)生珍惜資源，合理利用周圍的事物。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，珍惜別人的幫助。

7.寫作手法

-擬人化：將胡蘿卜先生的胡子擬人化，賦予其幫助他人的能力，增加了故事的趣味性。

-寓意深刻：通過胡蘿卜先生的長胡子這一線索，傳達(dá)了豐富的道德觀念和教育意義。

8.閱讀理解

-故事情節(jié)：理解故事中的起承轉(zhuǎn)合，把握故事的發(fā)展脈絡(luò)。

-角色分析：分析胡蘿卜先生和小動(dòng)物們的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

-主題理解：從故事中提煉出樂于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作等主題。

9.語文素養(yǎng)

-詞匯積累：學(xué)習(xí)課文中的生字詞，豐富詞匯量。

-語句理解：理解課文中的重點(diǎn)句子，提高閱讀理解能力。

-語法學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中的語法結(jié)構(gòu)，提高語言表達(dá)能力。

10.思維拓展

-故事創(chuàng)編：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

-聯(lián)系生活：引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取道德觀念，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，培養(yǎng)良好的品德。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系本文《13胡蘿卜先生的長胡子》的內(nèi)容邏輯關(guān)系可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)詳細(xì)的闡述：

1.故事情節(jié)的發(fā)展

①故事的開端介紹了胡蘿卜先生的長胡子這一特點(diǎn)，以及它給小動(dòng)物們帶來的好奇和關(guān)注。

②故事的中間部分講述了小動(dòng)物們?nèi)绾卫煤}卜先生的胡子解決問題，如兔子用胡子晾衣服，松鼠用胡子做秋千等。

③故事的結(jié)尾部分描述了胡蘿卜先生的胡子被剪掉后，小動(dòng)物們的惋惜和胡蘿卜先生種出新的胡子的美好結(jié)局。

2.道德觀念的傳達(dá)

①故事中胡蘿卜先生樂于助人，愿意幫助小動(dòng)物們解決問題，體現(xiàn)了樂于助人的道德觀念。

②小動(dòng)物們珍惜胡蘿卜先生的幫助，對胡子的利用充滿感激之情，展現(xiàn)了感恩和珍惜的美好品質(zhì)。

③故事的結(jié)局強(qiáng)調(diào)了即使胡蘿卜先生的胡子被剪掉，他的善良和樂于助人的精神依然存在，激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)在困難面前相互幫助。

3.語言表達(dá)