27故事二則《紀昌學射》（說課稿）2024-2025學年-統(tǒng)編版語文四年級上冊

27故事二則《紀昌學射》（說課稿）2024-2025學年-統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27故事二則《紀昌學射》（說課稿）2024-2025學年-統(tǒng)編版語文四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《紀昌學射》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課《紀昌學射》旨在培養(yǎng)學生的語言運用、思維發(fā)展、審美鑒賞和文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。通過學習寓言故事，學生將提升閱讀理解能力，學會從文本中提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。同時，通過分析故事中的角色特點和寓意，學生將增強對傳統(tǒng)文化的認識，激發(fā)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，提高文化自信。在審美鑒賞方面，學生將通過品味語言的魅力，感受故事的節(jié)奏和情感，提升審美能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為四年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識和閱讀能力。在知識層面，學生對漢字的基本識別、書寫和簡單的閱讀理解已有較好的掌握。在能力方面，他們能夠獨立閱讀短篇文章，并提取文章中的關(guān)鍵信息。素質(zhì)上，學生具有較好的觀察力和想象力，能夠參與課堂討論，表達自己的觀點。

然而，在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、閱讀不細致等問題，這可能會影響他們對文本的深入理解。此外，四年級學生對課程學習的興趣和積極性各異，一些學生對寓言故事有濃厚興趣，而另一些學生可能對傳統(tǒng)文化故事較為陌生。

針對這些特點，教學中需要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過趣味性的導入和互動性的討論，提高學生的參與度。同時，要關(guān)注學生的個體差異，提供不同層次的學習支持，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。通過《紀昌學射》的學習，可以培養(yǎng)學生的耐心、毅力和堅持不懈的精神，這對他們的學習態(tài)度和行為習慣將產(chǎn)生積極影響。教學資源-教科書《統(tǒng)編版語文四年級上冊》

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-電子版課文及教學輔助材料

-黑板和粉筆

-課堂互動工具（如答題卡片、小獎品）

-語文學習相關(guān)APP（用于課后閱讀和練習）教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師以故事導入，講述一個簡短的關(guān)于射箭的趣味小故事，激發(fā)學生的興趣。

-提出問題：“你們聽說過哪些關(guān)于射箭的故事？射箭需要哪些技能？”

-學生自由分享，教師總結(jié)并引入本課主題《紀昌學射》。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示《紀昌學射》的課文，引導學生齊讀，注意生字詞的讀音和意思。

-教師通過圖片展示，解釋課文中的難點和生僻字詞。

-教師講解故事的情節(jié)，分析紀昌學習射箭的過程，強調(diào)其堅持和勤奮的精神。

-教師引導學生討論紀昌成功的原因，并聯(lián)系學生的生活實際，討論如何將這種精神應用到學習生活中。

3.課堂互動（用時10分鐘）

-教師提出問題：“紀昌在學習射箭時遇到了哪些困難？他是如何克服的？”

-學生分小組討論，每組選代表匯報討論結(jié)果。

-教師總結(jié)并強調(diào)面對困難時，要有堅持不懈的精神。

4.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師發(fā)放練習題，要求學生根據(jù)課文內(nèi)容填空或回答問題。

-學生獨立完成練習，教師巡回指導。

-教師選取幾份學生的作業(yè)進行投影展示，并講解正確答案。

5.總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

-教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，回顧紀昌學射的故事給我們的啟示。

-教師布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于“我眼中的紀昌”的短文，鼓勵學生發(fā)揮想象力。

-教師提醒學生課后利用語文學習APP進行相關(guān)練習，鞏固所學知識。

6.課堂結(jié)束語（用時5分鐘）

-教師鼓勵學生將紀昌學射的精神應用到日常學習中，勇敢面對困難，堅持不懈。

-教師宣布下課，學生整理書本，有序離開教室。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)故事：《后羿射日》、《百步穿楊》等，這些故事同樣與射箭有關(guān)，可以加深學生對射箭文化及成語故事的理解。

-相關(guān)歷史人物：介紹古代著名射箭手如養(yǎng)由基、李廣等，以及他們的典故和影響。

-相關(guān)成語：如“百步穿楊”、“箭無虛發(fā)”等，這些成語與射箭技巧有關(guān)，可以幫助學生豐富語言表達。

-相關(guān)文化：射箭在中國傳統(tǒng)文化中的地位，如古代的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）中的“射”，以及射箭在古代軍事和禮儀中的應用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀與射箭相關(guān)的歷史故事和成語故事，加深對射箭文化的理解。

-建議1：學生可以選擇一本關(guān)于射箭的書籍或故事集，進行深入閱讀，了解射箭技術(shù)的發(fā)展和歷史變遷。

-建議2：學生可以閱讀《史記》中的相關(guān)篇章，了解古代射箭名將的事跡，如《史記·李將軍列傳》中的李廣。

-實踐拓展：組織學生參與射箭體驗活動，親身體驗射箭的技巧和樂趣。

-建議1：學?？梢月?lián)系附近的射箭俱樂部，組織學生參觀并體驗射箭運動。

-建議2：在體育課上，教師可以引入射箭的基本技巧教學，讓學生在安全的環(huán)境下學習射箭。

-文化拓展：通過視頻、圖片等資源，介紹射箭在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響。

-建議1：學生可以觀看關(guān)于射箭文化的紀錄片，了解射箭在古代社會的重要性。

-建議2：學生可以收集并展示與射箭相關(guān)的傳統(tǒng)藝術(shù)品，如射箭圖、射箭俑等。

-成語拓展：讓學生通過成語接龍、成語故事分享等形式，學習與射箭相關(guān)的成語。

-建議1：學生可以制作成語卡片，每個卡片上寫一個與射箭相關(guān)的成語，并解釋其含義和來源。

-建議2：在語文課上，教師可以組織成語故事分享會，讓學生講述自己感興趣的射箭成語故事。

-寫作拓展：鼓勵學生結(jié)合《紀昌學射》的故事，創(chuàng)作自己的射箭故事或感悟文章。

-建議1：學生可以寫一篇關(guān)于射箭的短文，描述自己對射箭技巧的理解和感悟。

-建議2：學生可以嘗試寫一篇射箭故事的劇本，通過創(chuàng)作鍛煉自己的表達和創(chuàng)意思維。板書設(shè)計①故事梗概：《紀昌學射》

-重點知識點：紀昌學習射箭的過程、克服困難的方法