17《爬天都峰》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

17《爬天都峰》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《爬天都峰》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊第七單元的一篇課文。本課主要講述了作者與父親一起攀登黃山天都峰的過程，描繪了沿途的美麗景色，展現(xiàn)了作者在攀登過程中不怕困難、勇往直前的精神。課文內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美情感以及堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。本節(jié)課將圍繞課文進(jìn)行閱讀、理解和感悟，具體內(nèi)容包括：

1.了解課文背景，理解課文大意；

2.分析課文結(jié)構(gòu)，把握課文主題；

3.感悟課文描繪的自然景色，培養(yǎng)審美情感；

4.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，提高詞匯運(yùn)用能力；

5.探討課文寓意，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文《爬天都峰》，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中的生字詞，提高閱讀理解能力，同時(shí)學(xué)會描繪自然景色的方法，增強(qiáng)表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在分析課文結(jié)構(gòu)、理解課文寓意的過程中，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會從不同角度審視問題。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠感受到大自然的壯美，培養(yǎng)對自然的敬畏之心，同時(shí)傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：學(xué)生在課堂上積極參與討論，發(fā)表自己的見解，將課文所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《爬天都峰》的主要內(nèi)容，把握作者攀登過程中的心理變化和情感體驗(yàn)。

②學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能正確書寫和運(yùn)用。

③分析課文中的自然景色描寫，體會作者對大自然的熱愛之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解課文寓意，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到面對困難時(shí)要堅(jiān)持不懈，勇往直前。

②掌握課文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，學(xué)會通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物情感。

③激發(fā)學(xué)生對自然美景的審美情感，培養(yǎng)他們觀察自然、感悟生活的能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文結(jié)構(gòu)和主題思想。

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的關(guān)鍵問題進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維和參與度。

3.情境教學(xué)法：通過模擬攀登的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受課文的意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用多媒體課件展示課文中的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對自然景色的直觀感受。

2.互動式白板：利用互動式白板進(jìn)行課文內(nèi)容的展示和互動討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是《爬天都峰》。請大家先閉上眼睛，想象一下自己站在黃山的天都峰腳下，準(zhǔn)備開始一段冒險(xiǎn)的旅程，你們期待嗎？

2.好的，睜開眼睛。黃山是我國著名的旅游景點(diǎn)，那么，天都峰又是怎樣的一個(gè)地方呢？今天，我們就跟隨作者的筆觸，一起去攀登天都峰，感受大自然的壯美。

二、整體感知課文

1.請同學(xué)們自由朗讀課文《爬天都峰》，注意語氣、節(jié)奏，盡量讀出課文的情感。

2.讀完后，請簡單分享一下你們對課文的整體感受，作者在攀登過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？

三、深入探究課文內(nèi)容

1.分析課文結(jié)構(gòu)

①請同學(xué)們再次閱讀課文，思考課文可以分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分主要講述了什么內(nèi)容。

②學(xué)生分享自己的看法，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

2.理解課文主旨

①請同學(xué)們細(xì)讀課文，找出作者在攀登過程中的心理變化，他是如何從害怕、猶豫到堅(jiān)定、勇敢的？

②學(xué)生分享自己的理解，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

3.感悟課文寓意

①請同學(xué)們思考，課文中的攀登天都峰有哪些象征意義？它對我們的啟示是什么？

②學(xué)生分享自己的看法，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)講解

1.生字詞學(xué)習(xí)

①請同學(xué)們翻開書，我們一起來學(xué)習(xí)課文中的生字詞。我會逐個(gè)講解，請大家認(rèn)真聽，并做好筆記。

②學(xué)生跟讀、書寫生字詞，教師進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。

2.自然景色描寫分析

①請同學(xué)們找出課文中描寫自然景色的句子，體會作者對大自然的熱愛之情。

②學(xué)生分享自己的感受，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

五、課堂互動

1.分組討論

①請同學(xué)們分成小組，討論以下問題：如果你去攀登天都峰，你會怎么做？你會遇到哪些困難？如何克服？

②各小組分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

2.角色扮演

①請同學(xué)們分組，每組選擇一個(gè)角色（作者、父親、其他游客等），根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，展示攀登天都峰的過程。

②各小組進(jìn)行表演，其他同學(xué)觀看并進(jìn)行評價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

六、總結(jié)全文

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了作者攀登天都峰的過程，感受到了大自然的壯美，也學(xué)會了如何在面對困難時(shí)堅(jiān)持不懈、勇往直前。

2.請同學(xué)們回顧課文，分享一下自己在本節(jié)課中的收獲。

七、作業(yè)布置

1.請同學(xué)們回家后，抄寫并默寫課文中的生字詞。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己攀登經(jīng)歷的作文，題目自擬。

八、結(jié)束語

同學(xué)們，這節(jié)課我們就學(xué)到這里。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活，勇敢面對困難，不斷攀登人生的高峰。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠熟練掌握《爬天都峰》一文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。他們對課文中的生字詞有了深刻的理解和正確的書寫，能夠運(yùn)用到實(shí)際的語言表達(dá)中。通過教師的講解和自己的閱讀，學(xué)生對課文中的自然景色描寫有了更加細(xì)膩的體會，能夠用自己的語言描述類似的景色。

2.能力提升方面：

學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過小組合作和角色扮演等活動，提升了合作能力和公共表達(dá)能力。他們在討論中學(xué)會了如何從不同角度分析問題，邏輯思維和批判性思維得到了鍛煉。同時(shí)，通過寫作訓(xùn)練，學(xué)生的書面表達(dá)能力也得到了提高。

3.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后，對大自然的敬畏之心和對美好事物的向往之情得到了增強(qiáng)。課文中作者攀登天都峰的過程，激發(fā)了學(xué)生對挑戰(zhàn)自我的勇氣和堅(jiān)持不懈的精神。他們在分享自己的攀登經(jīng)歷時(shí)，表現(xiàn)出對困難的正視和對成功的渴望。

4.文化理解方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《爬天都峰》，加深了對中國傳統(tǒng)文化的理解，特別是對黃山這一著名景點(diǎn)的認(rèn)識。他們在欣賞課文中的自然美景的同時(shí)，也了解到了中國山水文化的獨(dú)特魅力。

-生字詞掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀寫“攀、登、峰、沿、途、景、色、美、麗”等生字詞，并在課后練習(xí)中能夠正確使用這些詞語造句。

-閱讀理解：學(xué)生在閱讀課文后，能夠概括出課文的主要事件，理解作者在攀登過程中的心理變化，以及課文所傳達(dá)的堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神。

-寫作能力：學(xué)生在作文中能夠運(yùn)用課文中的描寫方法，創(chuàng)作出富有情感和畫面感的自然景色描寫。

-口頭表達(dá)：學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并用課文中的語言風(fēng)格進(jìn)行模仿和創(chuàng)造。

-情感體驗(yàn)：學(xué)生在分享自己的攀登經(jīng)歷時(shí)，表現(xiàn)出對自然的熱愛和對挑戰(zhàn)的勇敢，情感真摯，態(tài)度積極。

-文化認(rèn)同：學(xué)生在了解黃山天都峰的歷史和文化背景后，增強(qiáng)了民族自豪感，對中國的山水文化有了更加深刻的認(rèn)識。七、教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，《爬天都峰》這一課的教學(xué)讓我有了許多反思和總結(jié)。以下是我對本次教學(xué)的思考和總結(jié)：

1.教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和情境教學(xué)法等多種方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過讓學(xué)生自由朗讀、分組討論和角色扮演，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在互動中更加積極投入，對課文內(nèi)容的理解也更加深入。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在課堂管理方面，我努力營造了一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的看法。然而，在課堂討論中，有些學(xué)生可能會過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地把握課堂節(jié)奏，既要保證學(xué)生的積極參與，又要維持良好的課堂秩序。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我注重了課文主旨內(nèi)容的探究，突出了全文的側(cè)重點(diǎn)。但我也發(fā)現(xiàn)，在講解課文寓意時(shí)，可能過于注重理論講解，而沒有充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，導(dǎo)致部分學(xué)生難以產(chǎn)生共鳴。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，讓他們能夠真正體會到課文中的精神內(nèi)涵。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是令人滿意的。學(xué)生在知識掌握方面有了明顯的提升，他們能夠熟練掌握課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，并對自然景色有了更加細(xì)膩的體會。

在技能提升方面，學(xué)生的合作能力、公共表達(dá)能力和寫作能力都得到了鍛煉。他們在課堂討論和角色扮演中積極參與，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，并在作文中運(yùn)用了課文中的描寫方法。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對大自然的熱愛和對挑戰(zhàn)自我的勇氣得到了增強(qiáng)。他們在分享自己的攀登經(jīng)歷時(shí)，表現(xiàn)出對困難的正