10竹節(jié)人（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

10竹節(jié)人（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)《10竹節(jié)人》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生自主探究，理解課文內(nèi)容；組織小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維；通過課后拓展，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。具體環(huán)節(jié)包括導(dǎo)入新課、自主學(xué)習(xí)、課堂討論、總結(jié)提升和課后作業(yè)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過解讀《10竹節(jié)人》文本，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達(dá)能力；思維發(fā)展與提升，通過分析課文中的情感變化和人物性格，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維；文化理解與傳承，學(xué)生能夠從文本中感受傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)文化自信；審美鑒賞與創(chuàng)造，學(xué)生能夠欣賞課文中的文學(xué)美，嘗試創(chuàng)作類似風(fēng)格的短文。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《10竹節(jié)人》中的人物形象描寫：本節(jié)課的核心內(nèi)容是通過對(duì)竹節(jié)人的形象描寫，理解作者如何運(yùn)用細(xì)節(jié)刻畫人物性格。教師應(yīng)重點(diǎn)講解文中對(duì)竹節(jié)人的外貌、動(dòng)作、語言的描述，如“他穿著一件綠色的竹衣，顯得十分威武”，引導(dǎo)學(xué)生感受通過具體細(xì)節(jié)來展現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作手法。

-理解課文中的比喻和擬人修辭：教師需要強(qiáng)調(diào)課文中的比喻和擬人修辭，例如“竹節(jié)人的眼睛像兩顆閃亮的星星”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些修辭手法如何增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，提升文本的審美價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-分析課文中的情感變化：本節(jié)課的難點(diǎn)之一是讓學(xué)生理解并分析課文中竹節(jié)人情感的變化。例如，從竹節(jié)人的孤獨(dú)到與伙伴的歡聚，再到最終的離別，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本，理解情感變化的內(nèi)在邏輯。

-突破寫作技巧的應(yīng)用：學(xué)生往往難以將比喻和擬人等修辭手法應(yīng)用到自己的寫作中。教師應(yīng)通過實(shí)例講解，如分析“他的步伐像春風(fēng)一樣輕盈”這句話，讓學(xué)生理解如何將抽象的情感具象化，從而突破這一難點(diǎn)。例如，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用這些修辭手法創(chuàng)作一段關(guān)于自然景物的描述，以檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度閱讀課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《10竹節(jié)人》課文相關(guān)的圖片，如竹節(jié)人的形象圖，以及視頻資料，用以輔助講解和增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，以便于板書重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生互動(dòng)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和課堂討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《10竹節(jié)人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪杏袥]有見過或者聽說過竹節(jié)人？它是什么樣子的？”

展示一些關(guān)于竹節(jié)人的圖片，讓學(xué)生初步感受竹節(jié)人的形象特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《10竹節(jié)人》的背景和課文內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容解讀（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《10竹節(jié)人》的基本情節(jié)，理解課文中的修辭手法。

過程：

講解《10竹節(jié)人》的故事梗概，包括主要人物和事件。

詳細(xì)介紹課文中的比喻和擬人修辭，使用課文中的例句幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文中的情感變化和人物性格。

過程：

選擇課文中幾個(gè)典型的情感變化和人物性格描寫的段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的情感變化過程和人物性格特點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解課文的藝術(shù)魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情感變化和人物性格對(duì)故事發(fā)展的影響，以及它們?cè)谏钪械捏w現(xiàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)人物或情感變化主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該人物的性格特點(diǎn)或情感變化的意義，以及它們?nèi)绾瓮苿?dòng)故事發(fā)展。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括人物性格分析或情感變化的解讀。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的藝術(shù)價(jià)值和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本情節(jié)、修辭手法、人物性格分析等。

強(qiáng)調(diào)《10竹節(jié)人》在文學(xué)藝術(shù)上的價(jià)值，以及它對(duì)學(xué)生寫作的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己創(chuàng)作的一個(gè)短篇故事，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品拓展：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于傳統(tǒng)玩具或民間故事的文學(xué)作品，如《中國古代玩具史話》、《民間故事選》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-修辭手法拓展：提供一些含有豐富比喻和擬人修辭的詩歌、散文等文學(xué)作品，如《大自然的語言》、《動(dòng)物寓言》等，讓學(xué)生感受不同文體中修辭手法的運(yùn)用。

-創(chuàng)作實(shí)踐拓展：介紹一些適合學(xué)生年齡段的寫作指導(dǎo)書籍，如《兒童創(chuàng)意寫作指導(dǎo)》、《小學(xué)生作文輔導(dǎo)》等，幫助學(xué)生將所學(xué)修辭手法應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐中。

2.拓展建議

-文化背景了解：鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，深入了解竹節(jié)人的歷史背景和文化內(nèi)涵，以及與之相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。

-修辭手法練習(xí)：布置學(xué)生在課后收集和創(chuàng)作含有比喻和擬人修辭的句子或段落，通過實(shí)踐加深對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用。

-創(chuàng)意寫作活動(dòng)：組織一次以“我的竹節(jié)人故事”為主題的創(chuàng)意寫作活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作屬于自己的竹節(jié)人故事，并在班級(jí)內(nèi)分享交流。

-課堂延伸活動(dòng)：在課堂上安排學(xué)生進(jìn)行竹節(jié)人的手工制作活動(dòng)，通過親自動(dòng)手制作，讓學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，并培養(yǎng)其動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-親子閱讀拓展：建議家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起閱讀與《10竹節(jié)人》相關(guān)的書籍，共同探討書中的故事和人物，增強(qiáng)親子間的互動(dòng)和溝通。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合美術(shù)、歷史、社會(huì)科學(xué)等學(xué)科，組織跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如制作竹節(jié)人相關(guān)的繪畫、研究竹節(jié)人在不同歷史時(shí)期的變化等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我嘗試通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和吸收《10竹節(jié)人》這篇課文。現(xiàn)在，我想對(duì)這次教學(xué)進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我采用了導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識(shí)講解、案例分析、小組討論等多種教學(xué)手段，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這些方法在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的合作意識(shí)和表達(dá)能力得到了鍛煉。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如在講解修辭手法時(shí)，可能因?yàn)橹v解過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生感到枯燥乏味。在今后的教學(xué)中，我會(huì)注意調(diào)整講解的深度和廣度，使之更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

其次，在教學(xué)策略方面，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異。在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。為此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

在課堂管理方面，我努力營造一個(gè)和諧、有序的課堂氛圍。在這次教學(xué)中，學(xué)生們普遍遵守紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。但我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^于興奮而影響到其他學(xué)生的討論。針對(duì)這一問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的成效。學(xué)生們對(duì)《10竹節(jié)人》這篇課文有了更深入的理解，掌握了比喻和擬人修辭手法，并在小組討論中提高了合作能力和表達(dá)能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如下：

1.部分學(xué)生對(duì)修辭手法的理解仍停留在表面，未能真正領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們深入理解修辭手法的運(yùn)用。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答問題不夠積極，可能是因?yàn)閷?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉。我會(huì)提醒學(xué)生在課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)，確保他們對(duì)課文內(nèi)容有充分的了解。

3.在情感態(tài)度方面，雖然學(xué)生們對(duì)課文產(chǎn)生了興趣，但部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)仍較淺。我會(huì)通過拓展資源，讓學(xué)生更深入地了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的文化自信。

針對(duì)以上存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使之更貼近學(xué)生的實(shí)際需求，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)修辭手法的理解，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握。

3.提醒學(xué)生在課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)，確保他們對(duì)課文內(nèi)容有充分的了解。

4.通過拓展資源，讓學(xué)生更深入地了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的文化自信。

5.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-理解竹節(jié)人的形象特點(diǎn)：綠色竹衣、威武形象。

-掌握比喻和擬人修辭手法：如“竹節(jié)