3古詩詞三首《西江月·夜行黃沙道中》說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

3古詩詞三首《西江月·夜行黃沙道中》說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《西江月·夜行黃沙道中》是2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版教材中的一篇古詩詞。本詩描繪了作者在夜晚穿越黃沙道的所見所感，展現(xiàn)了我國西北地區(qū)壯麗的自然風光和豐富的民族特色。這首詩語言優(yōu)美，意境深遠，對于培養(yǎng)學生們的文學素養(yǎng)和審美情趣具有重要作用。通過學習這首詩，學生可以了解我國古詩詞的韻味，提高對古典文學的理解和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《西江月·夜行黃沙道中》，使學生能夠理解并運用古詩詞中的修辭手法，提高學生的語言表達和鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過詩詞感受自然美、民族特色的能力，激發(fā)學生的想象力，提高創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解我國古詩詞的發(fā)展歷程，認識古詩詞在文化傳承中的重要作用，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對古詩詞的審美情趣，學會欣賞古典文學之美，提高審美創(chuàng)造力。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解《西江月·夜行黃沙道中》的詩意，把握詩中的意象和情感。

②學習并運用詩詞中的修辭手法，如對仗、擬人等，提高學生的文學鑒賞能力。

2.教學難點

①分析詩中的象征意義，理解作者通過自然景觀所表達的情感和哲理。

②深入探討詩中的文化背景和民族特色，使學生能夠從更深層次上理解和欣賞古詩詞。四、教學資源1.硬件資源：投影儀、電腦、音響設備

2.軟件資源：PPT、視頻播放軟件

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

4.信息化資源：古詩詞鑒賞相關電子書籍、教學視頻

5.教學手段：討論、小組合作、問答互動五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《西江月·夜行黃沙道中》的預習資料，包括詩的原文、注釋和背景介紹，明確要求學生理解詩意和把握修辭手法。

設計預習問題：提出問題如“詩中描繪了哪些自然景象？”、“作者運用了哪些修辭手法？”等，引導學生深入思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動，了解學生的預習情況，及時解答學生的疑問。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀詩篇和相關資料，初步理解詩意。

思考預習問題：針對問題，學生記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題反饋給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行資源的共享和互動。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示黃沙道的圖片，引出《西江月·夜行黃沙道中》的詩意。

講解知識點：詳細講解詩中的修辭手法，如對仗、擬人等，并結合具體詩句分析其效果。

組織課堂活動：分組討論詩中的自然意象與作者情感的關系，進行角色扮演體會詩人的情感。

解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考詩中的修辭手法和意象。

參與課堂活動：學生參與討論，分享自己的理解。

提問與討論：學生提出疑問，與同學討論交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解詩中的修辭手法和意象。

實踐活動法：通過討論和角色扮演，讓學生在實踐中理解詩意。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于《西江月·夜行黃沙道中》的課后作業(yè)，要求學生分析詩中的情感變化。

提供拓展資源：提供相關的古詩詞資料，幫助學生更深入地了解詩詞文化。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，分析詩中的情感變化。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步學習古詩詞。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習收獲。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）古詩詞資料：《西江月·夜行黃沙道中》作者辛棄疾的其他作品，如《青玉案·元夕》、《水龍吟·登建康賞心亭》等，以及其他宋代詩人的作品，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、李清照的《如夢令》等，以幫助學生更全面地了解宋代詩詞的風格和特點。

（2）文化背景資料：介紹宋代的歷史背景、社會風貌和文學發(fā)展，以及辛棄疾的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，幫助學生更好地理解作品。

（3）古詩詞鑒賞書籍：《古詩詞鑒賞指南》、《唐宋詩詞鑒賞辭典》等，為學生提供更深入的古詩詞鑒賞知識。

（4）詩詞朗讀資源：收錄辛棄疾詩詞的朗讀音頻，讓學生通過朗讀感受詩詞的韻律美。

（5）詩詞改編作品：介紹將古詩詞改編成現(xiàn)代歌曲的作品，如《但愿人長久》、《青玉案·元夕》等，讓學生感受古詩詞在現(xiàn)代音樂中的魅力。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀辛棄疾的其他作品，以及宋代其他詩人的詩詞，以拓寬自己的文學視野。

（2）寫作拓展：讓學生嘗試模仿辛棄疾的寫作風格，創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩詞，鍛煉自己的文學創(chuàng)作能力。

（3）討論拓展：組織學生進行小組討論，分享各自對《西江月·夜行黃沙道中》的理解和感悟，提高學生的表達能力。

（4）朗讀拓展：鼓勵學生在課后進行詩詞朗讀，感受詩詞的韻律美，提高自己的朗誦能力。

（5）實踐拓展：組織學生參觀詩詞文化展覽，實地體驗古詩詞的魅力，增強文化自信。

（6）研究拓展：引導學生對辛棄疾的詩詞進行深入研究，分析其創(chuàng)作特點和藝術價值，提高自己的研究能力。

（7）跨學科拓展：結合歷史、地理等學科，讓學生了解辛棄疾所處的時代背景和地理環(huán)境，以及這些因素對詩詞創(chuàng)作的影響。

（8）現(xiàn)代媒體拓展：鼓勵學生利用現(xiàn)代媒體資源，如網(wǎng)絡、電視等，觀看關于古詩詞的講座和紀錄片，豐富自己的知識儲備。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了信息技術手段，如微信群的預習互動，有效地提高了學生的預習效果和參與度。

2.通過角色扮演的課堂活動，讓學生更加直觀地體驗和感受到詩詞中的情感，增強了學習的趣味性和實效性。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生的預習進度監(jiān)控不夠細致，導致部分學生的預習效果不佳。

2.教學組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，部分學生未能充分參與討論。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，主要依賴作業(yè)和考試，未能充分反映學生的學習過程和進步。

（三）改進措施

1.對于教學管理的問題，我將在未來的教學中更加細化預習任務，明確每個學生的責任，同時利用平臺的功能進行更加精確的進度監(jiān)控，確保每個學生都能完成預習任務。

2.針對教學組織方面的問題，我將調(diào)整課堂活動的時間分配，確保每個學生都有機會參與討論，并在必要時進行分組，以小組的形式進行深入的討論交流。

3.在教學評價方面，我將引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論參與度等，以更全面地評估學生的學習情況。同時，我也將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以提高他們的自我反思能力。

此外，我還計劃在未來的教學中加入以下改進措施：

-加強與學生的互動，鼓勵他們在課堂上積極提問和表達自己的觀點，以激發(fā)他們的學習興趣。

-利用現(xiàn)代教育技術，如在線測試和互動教學平臺，來提高教學效率和學生的學習體驗。

-定期組織家長會和學生座談會，了解學生在家中的學習情況，以及他們對教學的反饋，以便及時調(diào)整教學策