25挑山工（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

25挑山工（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《挑山工》一文為核心，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，注重培養(yǎng)閱讀理解能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句、描繪的情景以及人物形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其深入理解挑山工的艱辛與堅(jiān)持。同時(shí)，注重課內(nèi)與課外知識(shí)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注勞動(dòng)人民，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和敬業(yè)精神。在教學(xué)過(guò)程中，采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、討論互動(dòng)等教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《挑山工》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)含義、句子結(jié)構(gòu)，提升語(yǔ)言感知與表達(dá)能力，能夠用自己的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容，描述挑山工的形象。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的挑山工精神，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，學(xué)會(huì)從文本中提取信息并進(jìn)行合理推斷。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解并尊重勞動(dòng)人民的傳統(tǒng)美德，感受中華民族勤勞、樸實(shí)、堅(jiān)韌不拔的精神，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，通過(guò)品味課文中的描繪和情感表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)勞動(dòng)的審美情感，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解課文《挑山工》中挑山工的艱辛和精神；

2.掌握課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式結(jié)構(gòu)；

3.學(xué)會(huì)從文本中提取信息和進(jìn)行推理。

難點(diǎn)：

1.挑山工精神的深刻內(nèi)涵及其現(xiàn)實(shí)意義；

2.如何將課文中的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人感悟。

解決辦法：

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)圖片、視頻等直觀材料，讓學(xué)生感受挑山工的勞動(dòng)環(huán)境，理解其艱辛；

2.對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式進(jìn)行圈點(diǎn)批注，引導(dǎo)學(xué)生深入分析，通過(guò)小組討論，共同探討挑山工精神的內(nèi)涵；

3.通過(guò)課后作業(yè)，如寫(xiě)日記、作文等形式，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，表達(dá)對(duì)挑山工精神的感悟；

4.設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，通過(guò)問(wèn)答互動(dòng)，突破對(duì)挑山工精神的理解難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文電子版、教學(xué)PPT、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、問(wèn)答互動(dòng)、寫(xiě)作練習(xí)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示挑山工在泰山上的工作情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這是誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？你們?duì)挑山工有什么了解？”

-學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)并引入課題：“今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于挑山工的文章，讓我們一起來(lái)了解他們的故事。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文《挑山工》，指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣、節(jié)奏，感受文本的節(jié)奏和情感；

-通過(guò)PPT展示課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和重要句子，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義和作用；

-分析課文中的挑山工形象，討論其精神品質(zhì)，如堅(jiān)韌、勤勞、無(wú)私等；

-通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)于挑山工精神的看法和理解；

-教師總結(jié)并板書(shū)課文的主旨和核心思想。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生口頭回答，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解；

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬挑山工的工作場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文情境的體驗(yàn)；

-學(xué)生書(shū)寫(xiě)一段關(guān)于挑山工精神的感悟，練習(xí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)挑山工精神的重要性和現(xiàn)實(shí)意義；

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受；

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)挑山工的堅(jiān)韌精神，勤奮努力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，向家人講述挑山工的故事，并分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)；

-布置一篇作文，題目為《我眼中的挑山工》，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解，寫(xiě)一篇關(guān)于挑山工精神的作文。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.詞語(yǔ)理解

-堅(jiān)韌：形容意志堅(jiān)定，不輕易放棄。

-勤勞：形容勤奮工作，不懈努力。

-艱辛：形容困難和痛苦。

-承認(rèn)：表示認(rèn)可或同意。

2.句子理解

-“挑山工，一步一步，從山腳走向山頂?！保好枋鎏羯焦さ膭趧?dòng)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)其艱辛和堅(jiān)持。

-“他們的臉上，刻著歲月的痕跡，但眼中卻閃爍著堅(jiān)定的光芒?！保好枥L挑山工的外貌特征，展現(xiàn)其內(nèi)心堅(jiān)韌的精神。

3.段落大意

-第一段：介紹挑山工的背景和職業(yè)特點(diǎn)。

-第二段：描述挑山工的工作環(huán)境和艱辛。

-第三段：展現(xiàn)挑山工的堅(jiān)韌精神和勞動(dòng)態(tài)度。

-第四段：表達(dá)對(duì)挑山工的敬意和贊揚(yáng)。

4.課文主題

-通過(guò)講述挑山工的故事，贊美勞動(dòng)人民的辛勤付出和堅(jiān)韌精神，強(qiáng)調(diào)尊重勞動(dòng)、珍視勞動(dòng)成果的重要性。

5.寫(xiě)作特色

-課文采用記敘文的形式，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，通過(guò)細(xì)膩的描繪，讓讀者感受到挑山工的艱辛和偉大。

-文章運(yùn)用對(duì)比手法，將挑山工的艱辛與一般人的輕松生活相對(duì)照，突出挑山工精神的偉大。

6.修辭手法

-擬人：如“歲月的痕跡”，賦予時(shí)間以人的特征，形象地描繪挑山工的辛勞。

-比喻：如“閃爍著堅(jiān)定的光芒”，將挑山工眼中的光芒比作光芒，強(qiáng)調(diào)其堅(jiān)定的意志。

7.文學(xué)常識(shí)

-作者介紹：略。

-背景資料：挑山工是泰山地區(qū)特有的職業(yè)，他們承擔(dān)著將貨物從山腳挑到山頂?shù)闹厝?，是泰山文化的重要組成部分。

8.思想教育

-培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念，認(rèn)識(shí)到每一份工作都值得尊重和珍惜。

-教育學(xué)生要有堅(jiān)韌不拔的精神，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)不輕言放棄。

9.課后習(xí)題

-理解詞語(yǔ)：要求學(xué)生用自己的話解釋課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

-回答問(wèn)題：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題，檢驗(yàn)對(duì)課文的理解。

-寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①挑山工的職業(yè)特點(diǎn)及工作環(huán)境；

②挑山工的艱辛與堅(jiān)持精神；

③對(duì)勞動(dòng)人民的尊重與贊美。

2.課文重點(diǎn)詞語(yǔ)

①堅(jiān)韌：體現(xiàn)挑山工的精神品質(zhì)；

②勤勞：描述挑山工的工作態(tài)度；

③艱辛：形容挑山工工作的困難和辛苦。

3.課文重點(diǎn)句子

①“挑山工，一步一步，從山腳走向山頂。”：展現(xiàn)挑山工的艱辛勞動(dòng)過(guò)程；

②“他們的臉上，刻著歲月的痕跡，但眼中卻閃爍著堅(jiān)定的光芒?！保好枥L挑山工堅(jiān)韌不拔的精神面貌；

③“我們應(yīng)該尊重勞動(dòng)，珍視每一份工作。”：強(qiáng)調(diào)尊重勞動(dòng)的重要性和對(duì)勞動(dòng)人民的贊美。八、教學(xué)反思

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《挑山工》這篇文章，通過(guò)這篇文章，我希望能讓學(xué)生們理解到勞動(dòng)的價(jià)值和勞動(dòng)人民的不易。回顧整節(jié)課的教學(xué)，我有幾點(diǎn)反思和感悟。

首先，我覺(jué)得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)展示挑山工的圖片，學(xué)生們對(duì)這一職業(yè)有了直觀的認(rèn)識(shí)，這激發(fā)了他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入的過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)挑山工的工作表現(xiàn)出濃厚的興趣，這也為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

接著，在講授新知環(huán)節(jié)，我試圖通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。我提出了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生們思考挑山工的精神品質(zhì)以及這些品質(zhì)在生活中的應(yīng)用。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課文中的深層含義理解不夠，可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)還不夠豐富，對(duì)于勞動(dòng)人民的艱辛缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演和寫(xiě)作練習(xí)，試圖讓他們更加深入地體驗(yàn)挑山工的生活和情感。這個(gè)環(huán)節(jié)收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們?cè)诮巧缪葜斜憩F(xiàn)出很高的參與度，寫(xiě)作練習(xí)也能看出他們對(duì)課文的理解有所提升。但是，我也注意到，有些學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)仍然存在一定的困難，可能需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我試圖總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)挑山工精神的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)起到了很好的總結(jié)作用，讓學(xué)