24《京劇趣談》（第 2 課時）說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

24《京劇趣談》（第2課時）說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過深入解讀《京劇趣談》這篇文章，讓學生了解京劇的基本知識、藝術(shù)特色以及在我國傳統(tǒng)文化中的地位。同時，培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，提高他們的文學素養(yǎng)和審美能力。結(jié)合六年級學生的認知水平，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學生的閱讀理解、信息提取和表達能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：文化理解與傳承、語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升。通過學習《京劇趣談》，學生將增強對京劇這一傳統(tǒng)文化的認識，提升文化自信；在分析文本過程中，鍛煉語言理解和表達能力，學會提煉關(guān)鍵信息；同時，通過對比分析、創(chuàng)意表達等環(huán)節(jié)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，為形成獨立思考和審美情趣奠定基礎(chǔ)。學情分析本節(jié)課的對象是六年級的學生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。在知識層面，學生已學習了基本的文學常識和閱讀理解技巧，對傳統(tǒng)文化有一定了解，但京劇這一領(lǐng)域可能較為陌生。在能力方面，學生的邏輯思維和語言表達能力逐漸成熟，能夠進行簡單的分析和概括。

在行為習慣上，六年級學生好奇心強，喜歡探索新事物，但注意力容易分散。他們對課程內(nèi)容的興趣往往直接影響學習效果。此外，部分學生可能存在閱讀習慣不佳、對文言文理解困難等問題，這些習慣和困難可能會對《京劇趣談》的學習造成一定影響。

在素質(zhì)方面，學生正處于培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，通過本節(jié)課的學習，可以激發(fā)他們對京劇的興趣，增強文化自信，同時也有助于培養(yǎng)他們的閱讀理解、信息提取和表達能力，為更高年級的學習打下堅實的基礎(chǔ)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《統(tǒng)編版六年級上冊語文》教材，以便于學生跟隨課程進度閱讀《京劇趣談》。

2.輔助材料：搜集京劇表演的圖片、視頻片段，以及相關(guān)歷史背景資料，用于幫助學生直觀理解京劇的藝術(shù)特色。

3.參考資料：準備一些關(guān)于京劇的課外閱讀材料，以拓展學生的知識視野。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合討論和分享的環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，確保學生可以自由交流想法。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段京劇表演視頻，讓學生直觀感受京劇的魅力，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡要詢問學生對京劇的已有了解，如京劇的起源、主要表演形式等，為學習新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹《京劇趣談》的作者、背景和內(nèi)容，講解京劇的基本知識，如生旦凈末丑的角色分類、唱念做打的表演技巧等。

-舉例說明：通過展示京劇《貴妃醉酒》的劇照，解釋生旦凈末丑角色的特點，以及唱念做打在表演中的運用。

-互動探究：學生分組討論，分析《京劇趣談》中提到的京劇元素，如何體現(xiàn)在京劇表演中，并分享討論成果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生嘗試模擬京劇表演，體驗生旦凈末丑的角色特點，加深對京劇藝術(shù)的理解。

-教師指導：在學生模擬表演過程中，教師巡回指導，糾正動作和表達，確保學生能夠準確把握京劇表演的精髓。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)京劇在我國傳統(tǒng)文化中的重要地位，以及學生應(yīng)掌握的知識點。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于京劇的短文，介紹京劇的基本知識，以及自己對本節(jié)課學習的感受和收獲。知識點梳理1.京劇的起源與發(fā)展

-京劇的形成：起源于清朝，由多種地方戲曲融合發(fā)展而成。

-京劇的發(fā)展：經(jīng)歷了清朝的繁榮、民國的傳承、新中國成立后的改革與發(fā)展。

2.京劇的角色分類

-生：男性角色，分為老生、小生、武生等。

-旦：女性角色，分為青衣、花旦、刀馬旦等。

-凈：俗稱“花臉”，以臉譜為主要特征，分為大花臉、二花臉等。

-末：老年男性角色，通常擔任配角。

-丑：喜劇角色，分為文丑、武丑等。

3.京劇的表演技巧

-唱：京劇的唱腔豐富多樣，包括二黃、西皮、吹腔等。

-念：京劇的念白分為韻白和散白，具有獨特的韻味。

-做：京劇的做功包括手勢、眼神、身段等，要求演員表演到位。

-打：京劇的武打表演，包括槍、劍、拳、腳等，要求動作優(yōu)美、干凈利落。

4.京劇的服裝與道具

-服裝：京劇的服裝色彩鮮艷，分為蟒袍、靠子、褶子等，具有濃厚的民族特色。

-道具：京劇的道具包括刀、槍、劍、笏等，用于增強表演效果。

5.京劇的代表劇目

-《貴妃醉酒》：講述楊貴妃醉酒后的故事，展現(xiàn)了旦角表演的魅力。

-《空城計》：以諸葛亮與司馬懿的對峙為主線，展現(xiàn)了生角的智慧與膽識。

-《霸王別姬》：描繪了楚霸王項羽與虞姬的愛情悲劇，展現(xiàn)了凈角的表演風格。

6.京劇的藝術(shù)特色

-虛擬性：京劇表演中的動作、場景等都具有象征性，如騎馬、開門等。

-程式性：京劇表演有一套固定的表演程式，如生角的唱念做打、旦角的舞姿等。

-舞臺美術(shù)：京劇的舞臺美術(shù)包括布景、燈光、道具等，為表演增色添彩。

7.京劇的傳承與創(chuàng)新

-傳承：京劇作為我國傳統(tǒng)文化的重要載體，需要不斷傳承和發(fā)展。

-創(chuàng)新：在保持傳統(tǒng)京劇特色的基礎(chǔ)上，不斷融入現(xiàn)代元素，使之更具時代感。

8.京劇的地位與影響

-地位：京劇被譽為“國粹”，在我國傳統(tǒng)文化中占有舉足輕重的地位。

-影響：京劇對后世戲曲、電影、電視劇等藝術(shù)形式產(chǎn)生了深遠的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①京劇的形成與發(fā)展

-重點知識點：京劇的形成背景、發(fā)展歷程

-重點詞：清朝、地方戲曲、融合、改革

②京劇的角色與表演

-重點知識點：角色分類、表演技巧

-重點詞：生、旦、凈、末、丑、唱、念、做、打

③京劇的藝術(shù)特色與影響

-重點知識點：藝術(shù)特色、傳承與創(chuàng)新、地位與影響

-重點詞：虛擬性、程式性、舞臺美術(shù)、國粹、傳統(tǒng)文化影響教學反思與改進今天的《京劇趣談》教學課后，我深感課堂教學雖有亮點，但也存在不足，因此有必要進行深入的反思與改進。

在設(shè)計反思活動時，我首先關(guān)注的是學生的學習反饋。通過與學生的交流，我發(fā)現(xiàn)他們在京劇的基本知識方面有了較好的掌握，但對于京劇的深層文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色理解不夠深入。以下是我對教學的一些具體反思：

1.教學內(nèi)容的深入性

-在講解京劇的角色和表演技巧時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于角色的內(nèi)在性格和表演背后的文化意義理解不夠。未來，我計劃在教學中加入更多關(guān)于角色性格塑造和文化背景的內(nèi)容，以幫助學生更全面地理解京劇藝術(shù)。

2.教學方法的多樣性

-在互動探究環(huán)節(jié)，雖然學生積極參與，但討論的深度和廣度不夠。我計劃在未來的教學中，引入更多的案例分析和小組合作活動，以激發(fā)學生的思維，提高他們的探究能力。

3.教學資源的利用

-雖然我準備了多媒體資源，但在使用過程中發(fā)現(xiàn)，部分視頻和圖片的清晰度不夠，影響了學生的學習效果。接下來，我將重新篩選和準備更高質(zhì)量的視覺輔助材料。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.豐富教學內(nèi)容

-在下一次教學中，我將增加關(guān)于京劇歷史背景和文化內(nèi)涵的內(nèi)容，通過講故事的方式，讓學生更直觀地感受京劇的魅力。

2.優(yōu)化教學方法

-我計劃在課堂上設(shè)置更多的