13人物描寫(xiě)一組《摔跤》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

13人物描寫(xiě)一組《摔跤》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第13課《摔跤》，文章通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)膩的描寫(xiě)，展現(xiàn)了小主人公小明和小伙伴們?cè)谒颖荣愔械募ち覉?chǎng)面和人物性格特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課要求學(xué)生通過(guò)閱讀文本，理解文章中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)，這與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的描寫(xiě)方法、人物性格分析等知識(shí)點(diǎn)緊密相連。同時(shí)，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、歸納等方法，進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)技巧的掌握。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《摔跤》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文本中的描寫(xiě)手法，提升語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析人物描寫(xiě)來(lái)推斷人物性格和情感的能力，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化中競(jìng)技體育的精神，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握人物描寫(xiě)的基本方法：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生通過(guò)《摔跤》一文，學(xué)習(xí)和掌握人物描寫(xiě)的基本方法，如動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等。例如，文中對(duì)小明摔跤時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)“小明一個(gè)猛虎撲食，把對(duì)方壓在了下面”，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種描寫(xiě)如何生動(dòng)地展現(xiàn)了小明的勇猛。

-分析人物性格特點(diǎn)：通過(guò)文中對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理的描寫(xiě)，理解并分析人物的性格特點(diǎn)。比如，文中對(duì)小明勇敢、機(jī)智的描寫(xiě)，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小明的人物形象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解人物描寫(xiě)的深層含義：學(xué)生可能難以理解人物描寫(xiě)不僅僅是表面動(dòng)作的描述，還包括深層次的心理和情感。例如，小明在摔跤時(shí)的內(nèi)心想法和情感變化，需要教師通過(guò)引導(dǎo)問(wèn)題幫助學(xué)生深入思考。

-掌握比較和歸納的方法：本節(jié)課要求學(xué)生能夠通過(guò)比較不同人物描寫(xiě)的異同，歸納出描寫(xiě)手法的特點(diǎn)和作用。這一難點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生可能不熟悉如何進(jìn)行比較和歸納，需要教師通過(guò)實(shí)例演示和步驟引導(dǎo)，如讓學(xué)生對(duì)比小明和對(duì)方在摔跤時(shí)的不同描寫(xiě)，歸納出各自的性格特征。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)電子教材、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、課堂提問(wèn)五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你最喜歡的體育項(xiàng)目是什么？”為話題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的喜好，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題《摔跤》。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《頂碗少年》，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)人物描寫(xiě)的理解和感悟，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物描寫(xiě)的技巧和方法。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示《摔跤》一文中的精彩描寫(xiě)，如“小明一個(gè)猛虎撲食，把對(duì)方壓在了下面”，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)作描寫(xiě)的生動(dòng)性。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生找出文中其他人物描寫(xiě)的例子，并分析其表達(dá)效果。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用這些描寫(xiě)手法到自己的寫(xiě)作中。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置一個(gè)小練習(xí)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)編寫(xiě)一段關(guān)于人物摔跤的描寫(xiě)，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的人物描寫(xiě)技巧。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握人物描寫(xiě)的要點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫(xiě)在寫(xiě)作中的重要性，并提醒學(xué)生在日常寫(xiě)作中要注意運(yùn)用。

-讓學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于自己最難忘的一次競(jìng)技經(jīng)歷的作文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的人物描寫(xiě)技巧，字?jǐn)?shù)不限。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入

-教師提出問(wèn)題：“你最喜歡的體育項(xiàng)目是什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的喜好。

-教師總結(jié)：“每個(gè)人都有自己鐘愛(ài)的體育項(xiàng)目，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，就是關(guān)于一場(chǎng)有趣的摔跤比賽?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)

-教師介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：“通過(guò)學(xué)習(xí)《摔跤》，我們要掌握人物描寫(xiě)的技巧，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中?！?/p>

-教師展示《摔跤》一文中的精彩描寫(xiě)，如“小明一個(gè)猛虎撲食，把對(duì)方壓在了下面”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)作描寫(xiě)的生動(dòng)性。

-教師提問(wèn)：“大家還能找出文中其他人物描寫(xiě)的例子嗎？”讓學(xué)生分組討論，并邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享成果。

-教師總結(jié)：“通過(guò)比較和分析，我們發(fā)現(xiàn)人物描寫(xiě)不僅僅是對(duì)動(dòng)作的描述，還包括語(yǔ)言、心理等方面的描寫(xiě)。這些描寫(xiě)手法能夠生動(dòng)地展現(xiàn)人物的性格和情感?！?/p>

3.鞏固練習(xí)

-教師布置小練習(xí)：“請(qǐng)大家現(xiàn)場(chǎng)編寫(xiě)一段關(guān)于人物摔跤的描寫(xiě)，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的人物描寫(xiě)技巧?！?/p>

-學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題給予個(gè)別輔導(dǎo)。

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的作品，并給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了人物描寫(xiě)的技巧，并通過(guò)練習(xí)加深了理解。希望大家在今后的寫(xiě)作中能夠靈活運(yùn)用?！?/p>

-教師提問(wèn)：“大家在這節(jié)課上有什么收獲和感悟呢？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的心得。

-教師總結(jié)：“很高興看到大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極表現(xiàn)，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中，不斷提高自己的寫(xiě)作水平?！?/p>

5.作業(yè)布置

-教師布置課后作業(yè)：“寫(xiě)一篇關(guān)于自己最難忘的一次競(jìng)技經(jīng)歷的作文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的人物描寫(xiě)技巧，字?jǐn)?shù)不限。”

-教師提醒：“在寫(xiě)作過(guò)程中，注意運(yùn)用人物描寫(xiě)技巧，讓文章更加生動(dòng)有趣?！绷W(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后在本節(jié)課取得了以下效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠理解并掌握人物描寫(xiě)的基本方法，包括動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等。

-學(xué)生能夠通過(guò)分析《摔跤》一文中的具體描寫(xiě)，識(shí)別出文中人物的性格特點(diǎn)和情感狀態(tài)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將人物描寫(xiě)技巧應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中，提高了作文的生動(dòng)性和表現(xiàn)力。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，理解作者的寫(xiě)作意圖。

-學(xué)生的寫(xiě)作能力得到鍛煉，通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，能夠獨(dú)立完成有質(zhì)量的人物描寫(xiě)段落。

-學(xué)生的思維能力和批判性思維得到發(fā)展，能夠?qū)θ宋锩鑼?xiě)進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度方面：

-學(xué)生表現(xiàn)出積極參與課堂討論的態(tài)度，對(duì)人物描寫(xiě)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中表現(xiàn)出較高的自我驅(qū)動(dòng)力，能夠主動(dòng)尋找素材并進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成了合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠與同伴有效交流，共同進(jìn)步。

4.知識(shí)應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的人物描寫(xiě)技巧應(yīng)用到其他學(xué)科的寫(xiě)作任務(wù)中，如日記、故事創(chuàng)作等。

-學(xué)生在日常生活中能夠更加敏銳地觀察周?chē)娜?，嘗試用文字描述他們的特征和情感。

-學(xué)生在參與學(xué)校組織的各類(lèi)寫(xiě)作比賽和活動(dòng)中，能夠運(yùn)用人物描寫(xiě)技巧，提升作品質(zhì)量。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《摔跤》一文，理解了競(jìng)技體育中的公平競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，培養(yǎng)了自我表達(dá)和情感抒發(fā)的能力，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化中的競(jìng)技體育有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.人物描寫(xiě)方法

①動(dòng)作描寫(xiě)：通過(guò)描述人物的具體動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)其性格和情感，如“小明一個(gè)猛虎撲食”。

②語(yǔ)言描寫(xiě)：通過(guò)人物的語(yǔ)言來(lái)反映其內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

③心理描寫(xiě)：通過(guò)描寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)其情感變化和心理狀態(tài)。

2.人物性格特點(diǎn)

①小明的勇敢和機(jī)智：在摔跤中的表現(xiàn)。

②對(duì)手的頑強(qiáng)和不屈：在摔跤中的表現(xiàn)。

3.文章結(jié)構(gòu)及主題

①故事的開(kāi)端、發(fā)展