22 鳥的天堂說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

22鳥的天堂說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22鳥的天堂說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：鳥的天堂

2.教學年級和班級：2024-2025學年五年級（1）班

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版五年級上冊語文教材，通過講述小鳥們在“鳥的天堂”里的生活，展現(xiàn)了人與自然和諧共處的美好畫面。課程旨在培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，激發(fā)學生對自然環(huán)境的熱愛和保護意識。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《鳥的天堂》，學生能夠理解并運用文中的關(guān)鍵詞句，提高閱讀理解和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過觀察和想象，分析文中描繪的自然環(huán)境和鳥類生活的關(guān)系，提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生感受文中表達的和諧共生理念，增強對自然保護和生態(tài)文明的認識，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關(guān)于自然景觀的描述、動物生活習性的了解，以及基本的閱讀理解技巧。他們能夠識別和運用一些基本的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠?qū)ξ谋具M行初步的分析。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對自然界充滿好奇心，對鳥類和生態(tài)環(huán)境有一定的興趣。他們在閱讀理解方面已有一定基礎(chǔ)，能夠理解較為復雜的文本內(nèi)容。在能力上，他們具備一定的觀察力和想象力，喜歡通過故事來學習新知識。在風格上，學生偏好互動式和體驗式的學習方式，對視覺和聽覺的刺激反應(yīng)更敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解作者如何通過文字描繪動態(tài)場景和靜態(tài)場景方面遇到困難，特別是在區(qū)分和描述鳥的天堂中不同時間段內(nèi)的景象變化時。此外，如何將文本中的描寫與實際生活中的環(huán)境保護行動聯(lián)系起來，可能是學生面臨的另一個挑戰(zhàn)。教師需要通過引導和啟發(fā)，幫助學生克服這些困難。教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：教學PPT、課文朗讀音頻

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學資源庫、電子圖書

-教學手段：小組討論、互動式問答、情境模擬教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師利用多媒體展示不同鳥類的圖片，并播放鳥鳴聲，營造自然氛圍。

-提問：“你們聽說過‘鳥的天堂’嗎？你們認為‘鳥的天堂’是什么樣的地方？”

-學生自由發(fā)表自己的想法，教師引導學生思考并激發(fā)興趣。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師簡要介紹作者和課文背景，然后開始分段落朗讀課文，讓學生初步感受文本。

-針對課文中的關(guān)鍵詞句，教師進行解釋和示范，如“鳥的天堂”、“和諧共生”等。

-教師引導學生分析文中描繪的動態(tài)和靜態(tài)場景，讓學生理解作者如何通過文字展現(xiàn)自然美。

-教師提出問題：“文中的小鳥為什么會在‘鳥的天堂’生活得如此快樂？”

-學生分組討論，教師巡回指導，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師設(shè)計一些填空題和選擇題，檢查學生對課文內(nèi)容的理解。

-學生獨立完成練習，教師選取幾份作業(yè)進行講解和反饋。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師邀請學生上臺表演課文中的場景，其他學生觀察并評價。

-教師提問：“你們認為我們應(yīng)該如何保護鳥類的家園？”

-學生自由討論，提出保護環(huán)境的建議，教師總結(jié)并強調(diào)保護自然的重要性。

5.課堂總結(jié)（用時2分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-學生分享自己的學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置（用時3分鐘）

-教師布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于“我心中的鳥的天堂”的短文。

-學生記錄作業(yè)要求，教師提醒按時完成。

整個教學過程注重學生的參與和體驗，通過互動討論和實踐活動，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的語言表達能力和創(chuàng)造性思維，同時強化他們對自然保護的意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《鳥的樂園》、《自然與鳥類》等介紹鳥類生活習性和自然保護的書籍。

-視頻資源：關(guān)于鳥類遷徙、生態(tài)保護的紀錄片，如《鳥的遷徙》等。

-實物資源：鳥巢、鳥食、觀鳥望遠鏡等，用于觀察和研究鳥類。

-環(huán)?；顒樱航M織學生參與校園綠化、鳥類保護等環(huán)?；顒印?/p>

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用校園網(wǎng)絡(luò)資源庫，提供關(guān)于鳥類和生態(tài)環(huán)境的電子書籍和文章。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生閱讀與《鳥的天堂》相關(guān)的書籍，了解不同鳥類的特點和生態(tài)環(huán)境。

-觀察實踐：組織學生到校園或附近的公園進行觀鳥活動，記錄觀察到的鳥類特征和生活習性。

-環(huán)保行動：引導學生參與環(huán)保社團或組織的活動，通過實際行動保護鳥類和自然環(huán)境。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學生創(chuàng)作關(guān)于鳥類的繪畫、手抄報、作文等，展示他們的觀察和想象。

-家庭作業(yè)：布置學生與家長一起完成關(guān)于鳥類保護的調(diào)查報告，增進親子關(guān)系，同時提升學生對自然保護的認識。

-主題討論：在課堂上組織學生進行關(guān)于鳥類保護和生態(tài)環(huán)境的主題討論，分享各自的觀點和經(jīng)驗。

-知識競賽：舉辦有關(guān)鳥類知識和生態(tài)保護的競賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

-專家講座：邀請鳥類研究專家或環(huán)保人士到校進行講座，為學生提供專業(yè)的知識和見解。

-實地考察：組織學生參觀自然保護區(qū)或動物園，實地了解鳥類的生活環(huán)境和保護措施。

-課程整合：將本節(jié)課的教學內(nèi)容與科學、美術(shù)等課程相結(jié)合，進行跨學科學習。板書設(shè)計①重點知識點：

-鳥的天堂的概念

-動態(tài)和靜態(tài)場景的描繪

-和諧共生的理念