17 跳水（說課稿）-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

17跳水（說課稿）-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17跳水（說課稿）-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版》第17課《跳水》。本節(jié)課通過講述一個男孩在船上不慎落水，最后成功跳入水中自救的故事，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、情感體驗和道德觀念。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材第17課《跳水》與學生在低年級階段所學的自救自護知識、勇敢精神以及閱讀理解能力相關聯(lián)。學生在之前的課程中已經(jīng)學習過類似的道德故事，具備一定的道德觀念和情感體驗。此外，本節(jié)課的生字詞和句型結構也在之前的課程中有過涉及，有助于學生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾點：1.語言建構與運用：通過學習《跳水》，學生能夠理解故事內(nèi)容，分析人物性格，掌握生字詞和關鍵句型的運用，提高語言表達能力。2.思維發(fā)展與提升：通過討論故事情節(jié)和人物行為，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度分析問題，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過感悟故事中的勇敢、智慧和道德觀念，學生能夠培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，樹立正確的價值觀，提高道德素養(yǎng)。4.文化傳承與理解：通過學習《跳水》，學生能夠了解和傳承我國傳統(tǒng)文化中的道德觀念和價值觀，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是：

-故事情節(jié)的梳理與理解：學生需要能夠復述故事的主要情節(jié)，理解男孩跳水自救的過程。

-生字詞的學習與運用：如“船舷、繚繞、暈船”等，學生需要學會正確書寫并在語境中理解其意義。

-情感態(tài)度的培養(yǎng)：通過故事，學生應能夠感受到勇敢、智慧和堅持的重要性。

舉例解釋：在講解故事情節(jié)時，教師可以通過提問的方式引導學生回顧男孩遇到的問題和解決方法，如“男孩為什么會陷入危險？他又是如何自救的？”在生字詞教學時，教師可以通過圖片或?qū)嵨镎故?，幫助學生形象地理解并記憶生字詞，如展示“船舷”的圖片。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括：

-故事中隱喻和象征的理解：故事中的“跳水”不僅僅是物理動作，還象征著面對困難時的勇氣和智慧。

-情感態(tài)度的內(nèi)化與實踐：學生可能難以將故事中的勇敢和智慧應用到自己的生活中。

舉例解釋：在分析隱喻和象征時，教師可以引導學生思考“為什么故事用跳水來象征面對困難？男孩跳水的過程中有哪些品質(zhì)值得我們學習？”在情感態(tài)度的內(nèi)化方面，教師可以通過設計情境模擬或小組討論，讓學生思考如何在現(xiàn)實生活中展現(xiàn)勇敢和智慧，如“如果你在船上遇到類似情況，你會怎么做？”通過這樣的方式，幫助學生將故事中的情感態(tài)度轉(zhuǎn)化為實際行動。教學方法與策略本節(jié)課將采用以下教學方法和策略：

1.講授與討論相結合：教師通過講授法介紹故事背景和生字詞，隨后引導學生進行小組討論，分享對故事情節(jié)和人物行為的理解。

2.角色扮演：學生分組扮演故事中的角色，通過模擬故事情節(jié)，增強對故事內(nèi)容的理解和情感體驗。

3.案例研究：分析故事中的關鍵事件，讓學生探討在不同情境下的應對策略，培養(yǎng)批判性思維。

4.教學媒體使用：利用多媒體展示故事場景和生字詞，增強直觀性，幫助學生更好地理解和記憶。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《跳水》的預習資料，包括課文內(nèi)容、生字詞表和預習問題。

-設計預習問題：設計如“故事中男孩面臨哪些困難？他如何解決？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學生反饋的預習筆記和問題回答，監(jiān)控學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀課文，理解故事情節(jié)。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立閱讀和思考的能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述或展示相關圖片，引出《跳水》的故事背景。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和關鍵句型，結合故事情節(jié)進行解釋。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬故事中的場景。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答，確保學生理解課文內(nèi)容。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對教師提出的問題進行思考。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，加深對故事情節(jié)的理解。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學討論故事中的人物行為。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生掌握課文中的生字詞和關鍵句型。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關的作業(yè)，如寫一篇關于勇敢的短文。

-提供拓展資源：提供與勇敢、智慧相關的書籍和視頻資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂所學內(nèi)容。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行進一步的學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思，提高學習效率。

本節(jié)課的重點在于理解故事內(nèi)容和掌握生字詞，難點在于分析故事中的人物性格和象征意義。通過上述教學實施過程，教師將幫助學生突破難點，實現(xiàn)教學目標。教學資源拓展1.拓展資源

《跳水》這一課的拓展資源可以從以下幾個方面進行：

（1）文學作品拓展：推薦學生閱讀其他與勇敢、智慧、自救等主題相關的文學作品，如《魯濱遜漂流記》、《海的女兒》等，這些作品可以幫助學生更深入地理解勇敢和智慧的含義。

（2）歷史故事拓展：介紹一些歷史人物的故事，如《司馬光砸缸》、《孔融讓梨》等，這些故事中的主人公在面對困境時展現(xiàn)出的勇敢和智慧，可以為學生提供學習的榜樣。

（3）科學知識拓展：結合課文內(nèi)容，介紹一些與水相關的科學知識，如浮力原理、跳水運動的基本技巧等，幫助學生了解跳水自救的科學依據(jù)。

（4）道德教育拓展：引入一些道德故事，如《孟子·離婁上·第六節(jié)》中的故事，讓學生在道德教育的背景下理解勇敢和智慧的價值。

2.拓展建議

（1）閱讀文學作品

-鼓勵學生利用課余時間閱讀推薦的文學作品，如《魯濱遜漂流記》等，并撰寫讀書筆記，記錄下自己的感悟和收獲。

-組織讀書分享會，讓學生相互交流閱讀體驗，共同探討作品中的勇敢和智慧主題。

（2）歷史故事學習

-安排學生在課堂上分享自己了解的歷史故事，如《司馬光砸缸》等，并引導學生分析故事中的人物品質(zhì)。

-設計歷史故事主題活動，如“我最喜歡的歷史人物”演講比賽，激發(fā)學生對歷史故事的學習興趣。

（3）科學知識探究

-利用課堂時間，教師可以組織學生進行簡單的物理實驗，如浮力實驗，讓學生親身體驗和了解科學原理。

-鼓勵學生在家中嘗試跳水運動，了解跳水技巧，并撰寫實驗報告，分享自己的體驗和感受。

（4）道德教育實踐

-設計道德教育主題活動，如“勇敢與智慧在我身邊”的主題班會，讓學生分享自己在生活中遇到的困難和解決方法。

-鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務活動，如幫助孤寡老人、參與環(huán)?；顒拥?，培養(yǎng)學生的社會責任感和道德素養(yǎng)。

（5）綜合實踐活動

-組織學生參觀游泳池或跳水館，了解跳水運動的歷史和發(fā)展，以及跳水運動員的訓練過程。

-設計跨學科實踐活動，如結合數(shù)學、物理等學科知識，讓學生計算跳水時的速度、角度等，培養(yǎng)學生的綜合運用能力。板書設計①故事梗概：

-男孩在船上玩耍

-不慎落水，陷入危險

-勇敢跳水，成功自救

②生字詞：

-船舷（chuánxián）

-纜繩（lǎnshéng）

-暈船（yūnchuán）

③重點句子：

-“他臉色蒼白，眼睛瞪得大大的，全身顫抖?！?/p>

-“突然，他好像想起了什么，臉上露出了堅定的神色?！?/p>

-“他深深地吸了一口氣，然后毫不猶豫地跳了下去?！苯虒W反思與改進今天的《跳水》課堂教學讓我有很多收獲，同時也意識到了一些需要改進的地方。在設計反思活動時，我主要通過以下幾個方面來評估教學效果和識別改進點。

首先，我觀察了學生在課堂上的參與度和反應。大部分學生在角色扮演和討論環(huán)節(jié)都表現(xiàn)得非常積極，能夠投入到故事情境中，這說明我的教學設計在激發(fā)學生興趣方面是成功的。但是，我也注意到有少數(shù)學生在討論時顯得較為被動，這可能是因為他們在預習環(huán)節(jié)沒有充分準備，或者是對故事內(nèi)容不夠熟悉。

改進措施：為了確保每個學生都能參與到課堂活動中，我計劃在未來的教學中加強對預習的監(jiān)控，確保每個學生都完成了預習任務。同時，我會在課堂上設置更多的小組活動，讓每個學生都有機會發(fā)言和表達自己的觀點。

其次，我在課后收集了學生的作業(yè)和反饋。從作業(yè)完成情況來看，大多數(shù)學生能夠正確理解課文內(nèi)容，并運用所學的生字詞。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解課文深層含義，如勇敢和智慧的主題方面，還有一定的困難。

改進措施：針對這一點，我計劃在未來的教學中增加對課文深層含義的講解和討論，通過更多的例子和情境來幫助學生理解勇敢和智慧的含義。此外，我還會鼓勵學生分享自己在生活中遇到的類似情境，以及他們是如何應對的。

再次，我反思了自己的教學方法和手段。雖然我使用了多種教學方法，如講授、討論和角色扮演，但我意識到在課堂節(jié)奏控制方面還有待提高。有時候，我在講解過程中可能會占用太多時間，導致學生參與的時間減少。

改進措施：為了提高課堂效率，我計劃在未來的教學中更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能按照