26《春望》說課稿2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步課堂（統(tǒng)編版）

26《春望》說課稿2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步課堂（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《春望》是統(tǒng)編版八年級語文上冊第五單元的一首古詩，作者杜甫。本詩通過對春天景色的描繪，表達了詩人對國家興亡的憂慮和對人民疾苦的同情。本節(jié)課旨在讓學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，體會詩人的情感，提高學(xué)生的古典詩詞鑒賞能力。詩歌語言優(yōu)美，情感深沉，與八年級學(xué)生的認知水平相符合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：能夠準確解讀《春望》中的關(guān)鍵詞句，理解詩歌的意象和意境，提高運用古典詩詞表達情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩人的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度欣賞和評價文學(xué)作品。

3.文化傳承與理解：深入了解杜甫的生平背景及其詩歌創(chuàng)作的歷史背景，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受《春望》的審美價值，培養(yǎng)高雅的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升文學(xué)創(chuàng)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)常識，了解古典詩詞的基本格式和韻律規(guī)則，對杜甫有一定的認識，能夠理解詩詞中的意象和象征手法。

2.八年級的學(xué)生對文學(xué)作品的興趣逐漸濃厚，具備一定的閱讀理解能力，能夠通過閱讀獲取信息。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于合作討論。在審美方面，他們開始嘗試理解和欣賞深層次的情感和意蘊。

3.學(xué)生在理解《春望》的深層情感和復(fù)雜意象時可能會遇到困難，如對詩中歷史背景和特定文化現(xiàn)象的理解不足，以及對詩人情感細膩變化的把握不準確。此外，將詩歌中的抽象情感轉(zhuǎn)化為具體形象的能力也是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教科書《春望》詩歌文本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-杜甫生平介紹資料

-古典詩詞鑒賞視頻資料

-詩歌朗讀音頻

-詩歌分析PPT

-紙質(zhì)卡片（用于小組討論）

-黑板與粉筆教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場以播放《春望》詩歌朗讀音頻作為背景，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律美。

-提問：你們在音頻中聽到了什么？這首詩歌給你什么感覺？

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們對春天的印象和期待，進而引出杜甫《春望》的主題。

-展示《春望》的詩句，讓學(xué)生初步閱讀，并提出問題：“這首詩中的春天與你們心中的春天有何不同？”

2.講授新課（15分鐘）

-介紹杜甫的生平背景，重點講解安史之亂對杜甫詩歌創(chuàng)作的影響。

-分析《春望》的詩歌結(jié)構(gòu)，解釋每一句的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的整體意境。

-講解詩中的關(guān)鍵詞句，如“國破山河在，城春草木深”，讓學(xué)生體會詩人的情感。

-用PPT展示詩歌中的意象和象征，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的情感內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，分發(fā)紙質(zhì)卡片，每張卡片上寫有《春望》中的詩句。

-要求學(xué)生小組討論，解釋卡片上詩句的意義，并嘗試用自己的語言描述詩中的畫面。

-每組選代表分享討論成果，教師點評并引導(dǎo)其他學(xué)生進行補充。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問：詩人在詩中表達了哪些情感？這些情感是如何體現(xiàn)出來的？

-讓學(xué)生舉例說明詩中的意象如何表現(xiàn)詩人的情感。

-鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，教師解答，并引導(dǎo)學(xué)生進行思考。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是杜甫，面對當(dāng)時的困境，你會怎么做？

5.情感體驗與核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于詩中的春天，感受詩人的情感。

-邀請幾位學(xué)生分享他們的感受，教師總結(jié)并強調(diào)詩歌的情感價值。

-結(jié)束語：通過學(xué)習(xí)《春望》，我們不僅要理解詩人的情感，更要學(xué)會在困難面前保持堅韌不拔的精神。

6.結(jié)束課堂（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)詩歌的審美價值和情感表達。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己心中理想的春天，并嘗試運用詩歌中的意象和表達方式。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)《春望》后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準確背誦并理解《春望》的全文，掌握詩歌的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及詩中的意象和象征手法。他們能夠解釋“國破山河在，城春草木深”等關(guān)鍵句子的含義，理解杜甫在詩中表達的對國家和人民命運的深切關(guān)懷。

2.情感體驗：通過詩歌的學(xué)習(xí)和情感體驗活動，學(xué)生能夠感受到杜甫在詩中傳達的憂國憂民的深切情感。他們在閉上眼睛想象詩中場景的過程中，能夠更加直觀地體會到詩人所描繪的春天景色與內(nèi)心的憂傷之間的對比。

3.審美鑒賞：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升了對古典詩詞的審美鑒賞能力。他們能夠識別和欣賞詩中的美，理解詩歌的審美價值，并在自己的寫作中嘗試運用類似的意象和表達方式。

4.思維發(fā)展：學(xué)生在分析詩歌的過程中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們不僅能夠理解詩人的情感，還能夠從不同角度思考詩中的意象和情感表達，提出自己的見解和疑問。

5.文化理解：通過學(xué)習(xí)杜甫的生平和創(chuàng)作背景，學(xué)生對唐代歷史有了更深入的了解，增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。他們能夠?qū)⒃姼枧c歷史背景相結(jié)合，理解詩歌背后的文化內(nèi)涵。

6.語言運用：學(xué)生在討論和寫作練習(xí)中，提高了運用古典詩詞表達情感的能力。他們能夠?qū)⒃娭械囊庀蠛颓楦腥谌胱约旱恼Z言表達中，增強了自己的語言表現(xiàn)力。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在小組討論中學(xué)會了合作學(xué)習(xí)，通過分享和交流，他們不僅鞏固了自己的知識，還從同伴那里獲得了新的信息和觀點。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)古典詩詞。他們能夠在課后自主查找資料，深入探究杜甫的其他詩歌，拓寬了學(xué)習(xí)視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌結(jié)構(gòu)與主題：《春望》的結(jié)構(gòu)分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，每個部分都與詩歌主題“春望”緊密相關(guān)。重點知識點包括：

-首聯(lián)“國破山河在，城春草木深”直接揭示了詩人在國難時期的憂國之情。

-頷聯(lián)“感君貽酒饌，詩酒趁年華”表達了詩人對友人的感激和對美好時光的珍惜。

-頸聯(lián)“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨”進一步深化了詩人對國家和人民苦難的同情。

-尾聯(lián)“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”以景結(jié)情，反映了詩人對美好未來的期盼。

②意象與情感：《春望》中的意象豐富，與詩人的情感緊密相連。重點詞語和句子包括：

-“國破山河在”：通過對比國家破敗與自然永恒的景象，表現(xiàn)了詩人的悲壯。

-“城春草木深”：春天的生機與城市的荒涼形成鮮明對比，體現(xiàn)了詩人內(nèi)心的憂傷。

-“感君貽酒饌”：通過友人贈酒的細節(jié)，展現(xiàn)了詩人對友情和美好生活的珍惜。

③修辭手法與審美價值：《春望》中的修辭手法增強了詩歌的審美效果。重點修辭手法包括：

-對仗：“國破山河在”與“城春草木深”形成對仗，增強了詩句的節(jié)奏感和平衡感。

-擬人：“感君貽酒饌”中的“感君”一詞，將詩人對友人的感激之情擬人化。

-比喻：“花近高樓傷客心”中的“傷客心”用比喻手法表達了詩人內(nèi)心的痛苦。

-借景抒情：整首詩以春天的景象為背景，借景抒情，展現(xiàn)了詩人復(fù)雜的情感世界。教學(xué)反思今天的《春望》教學(xué)課后，我深感這節(jié)課既有成功之處，也有值得反思和改進的地方。首先，我覺得學(xué)生們對這首詩的興趣和參與度很高，他們能夠積極投入到詩歌的情感體驗中，這一點讓我非常欣慰。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體展示詩歌意境和背景資料，有效地幫助學(xué)生理解了杜甫的情感和詩歌的深層含義。尤其是播放詩歌朗讀音頻，讓學(xué)生在聲音和節(jié)奏中感受到了古典詩詞的美，這一點收到了很好的效果。

然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足，沒有積極參與討論。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注那些內(nèi)向的學(xué)生，鼓勵他們表達自己的觀點。

在講解詩歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己可能過于注重詩歌內(nèi)容的分析，而忽略了詩歌語言本身的魅力。我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生去品味詩句中的語言美，比如杜甫運用的修辭手法和精煉的表達。

此外，我覺得在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以增加一些更具創(chuàng)造性的活動，比如讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首以春天為背景的詩，這樣不僅能夠鞏