12 家鄉(xiāng)的喜與憂 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

12家鄉(xiāng)的喜與憂說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）12家鄉(xiāng)的喜與憂說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版第12課《家鄉(xiāng)的喜與憂》。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的變化，了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的喜與憂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展的情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、風(fēng)土人情等知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的特色和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，讓學(xué)生體會(huì)到家鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步等方面取得的成就，以及面臨的困難和問(wèn)題。這些內(nèi)容與學(xué)生在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過(guò)的道德與法治知識(shí)密切相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，通過(guò)了解家鄉(xiāng)的喜與憂，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和責(zé)任感。

2.提升學(xué)生的信息獲取與處理能力，通過(guò)收集和分析家鄉(xiāng)發(fā)展相關(guān)的資料，形成對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的全面認(rèn)識(shí)。

3.發(fā)展學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力，通過(guò)探討家鄉(xiāng)發(fā)展中存在的問(wèn)題，提出合理的建議和解決方案。

4.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)建設(shè)的實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)積極參與社會(huì)生活的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解家鄉(xiāng)的變遷與發(fā)展：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例了解家鄉(xiāng)的變遷，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的發(fā)展與變化。重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過(guò)觀察、討論的方式，識(shí)別家鄉(xiāng)的自然資源、文化遺產(chǎn)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的變化，例如家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)、傳統(tǒng)手工藝、經(jīng)濟(jì)發(fā)展項(xiàng)目等。

-培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)家鄉(xiāng)的積極情感，激發(fā)他們關(guān)心家鄉(xiāng)、參與家鄉(xiāng)建設(shè)的意識(shí)。例如，通過(guò)分析家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的進(jìn)步和自己的責(zé)任。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-分析家鄉(xiāng)發(fā)展中的問(wèn)題：難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度分析家鄉(xiāng)發(fā)展中的問(wèn)題，例如環(huán)境污染、資源過(guò)度開(kāi)發(fā)等。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、數(shù)據(jù)分析等方式，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)發(fā)展中存在的問(wèn)題，如“家鄉(xiāng)的河流污染情況調(diào)查”。

-提出建設(shè)性建議：難點(diǎn)在于如何指導(dǎo)學(xué)生提出具有可行性的建議和解決方案。例如，學(xué)生可能會(huì)提出“加強(qiáng)環(huán)保宣傳”的建議，但如何具體實(shí)施、效果評(píng)估等則需要教師的引導(dǎo)和深入講解。

-理解家鄉(xiāng)發(fā)展的復(fù)雜性：難點(diǎn)還在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)發(fā)展的復(fù)雜性，理解到發(fā)展不是一蹴而就的。例如，在講解家鄉(xiāng)的工業(yè)化進(jìn)程時(shí)，需要讓學(xué)生了解工業(yè)化對(duì)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到可能帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)PPT、視頻播放軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)新聞、電子地圖、在線教育資源庫(kù)

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)的美好事物。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們對(duì)家鄉(xiāng)有什么美好的印象？”

-學(xué)生分享后，教師引出本課主題：“家鄉(xiāng)的喜與憂”，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示家鄉(xiāng)的歷史照片與現(xiàn)代照片，對(duì)比家鄉(xiāng)的變化。

-講解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步等方面取得的成就，以及存在的問(wèn)題。

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的喜與憂，例如環(huán)境問(wèn)題、資源利用問(wèn)題等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題？”“這些問(wèn)題對(duì)家鄉(xiāng)有什么影響？”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出與家鄉(xiāng)發(fā)展相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生分組討論，并給出答案。

-例如：“如果你是家鄉(xiāng)的市長(zhǎng)，你會(huì)如何解決家鄉(xiāng)的環(huán)境污染問(wèn)題？”

-各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)發(fā)展的喜與憂，以及學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。

-提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)家鄉(xiāng)有了什么新的認(rèn)識(shí)？”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，調(diào)查家鄉(xiāng)的一個(gè)具體問(wèn)題，如環(huán)境污染、交通狀況等，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

-要求學(xué)生在報(bào)告中提出至少一個(gè)解決建議，下節(jié)課分享調(diào)查成果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書(shū)籍資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于家鄉(xiāng)歷史、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的書(shū)籍，如《家鄉(xiāng)的變遷》、《地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展案例研究》等。

-視頻資源：播放有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)土人情、發(fā)展變化的紀(jì)錄片，例如《走遍中國(guó)》系列節(jié)目中的相關(guān)集數(shù)。

-實(shí)地考察資源：組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)環(huán)境、文化遺產(chǎn)的實(shí)地考察，如參觀家鄉(xiāng)的博物館、歷史建筑、自然保護(hù)區(qū)等。

-社會(huì)實(shí)踐資源：聯(lián)系當(dāng)?shù)卣?、社區(qū)、企業(yè)等，安排學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護(hù)、公益活動(dòng)等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生自主收集家鄉(xiāng)的歷史照片、文獻(xiàn)資料，通過(guò)對(duì)比分析，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程。

-建議學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的官方新聞報(bào)道，了解家鄉(xiāng)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和政策導(dǎo)向。

-指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展家鄉(xiāng)資源調(diào)查，如水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等，分析資源的合理利用與保護(hù)。

-安排學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的調(diào)研活動(dòng)，如問(wèn)卷調(diào)查、訪談等，了解家鄉(xiāng)居民對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的看法和建議。

-建議學(xué)生參與家鄉(xiāng)的志愿服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保志愿者、文化遺產(chǎn)保護(hù)志愿者等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)貢獻(xiàn)自己的力量。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于家鄉(xiāng)發(fā)展的文章，可以是新聞報(bào)道、故事、議論文等形式，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的關(guān)于家鄉(xiāng)發(fā)展的講座、研討會(huì)，拓寬知識(shí)視野，增加交流互動(dòng)。

-建議學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展制定一份詳細(xì)的規(guī)劃建議書(shū)，鍛煉學(xué)生的規(guī)劃能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《家鄉(xiāng)的喜與憂》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我去反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求將家鄉(xiāng)的發(fā)展變化與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)展示家鄉(xiāng)的照片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)的情感非常深厚，這讓我更加堅(jiān)信，情感教育是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講解家鄉(xiāng)發(fā)展中的問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困惑，這說(shuō)明我在課堂講解中可能沒(méi)有將問(wèn)題闡述得足夠清晰。

在教學(xué)方法上，我采用了案例分析和小組討論的方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這種教學(xué)方法得到了他們的積極響應(yīng)，他們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤袆?chuàng)意的建議。但同時(shí)，我也注意到，部分學(xué)生在討論中的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谛〗M中的角色沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。未來(lái)，我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生在小組活動(dòng)中的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)課堂紀(jì)律會(huì)因此而變得稍微松散，需要我在維持秩序和鼓勵(lì)自由表達(dá)之間找到一個(gè)更好的平衡點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展有了更深入的認(rèn)識(shí)，他們能夠從多個(gè)角度分析家鄉(xiāng)的喜與憂，并提出了許多有價(jià)值的建議。在知識(shí)層面，學(xué)生們掌握了對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展變化的理解和分析能力；在技能層面，他們的合作能力和批判性思維能力得到了鍛煉；在情感態(tài)度層面，他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和責(zé)任感得到了加強(qiáng)。

盡管如此，本節(jié)課仍存在一些不足。例如，課堂講解中對(duì)于家鄉(xiāng)發(fā)展中問(wèn)題的深度剖析還不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解不夠深入。此外，課堂管理方面還有待改進(jìn)，以確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中積極參與學(xué)習(xí)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：首先，我會(huì)更加深入地準(zhǔn)備課程內(nèi)容，確保講解清晰、準(zhǔn)確；其次，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，增加學(xué)生自主探究和討論的時(shí)間，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；最后，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保學(xué)習(xí)環(huán)境既輕松又有序。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-家鄉(xiāng)的發(fā)展變化：重點(diǎn)讓學(xué)生理解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化傳統(tǒng)等方面的變化。

-家鄉(xiāng)的喜與憂：重點(diǎn)分析家鄉(xiāng)發(fā)展中的成就與問(wèn)題，理解喜與憂的含義。

-學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感態(tài)度：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感、責(zé)任感以及對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的關(guān)心。

②關(guān)鍵詞

-發(fā)展：指家鄉(xiāng)在各個(gè)方面的進(jìn)步與變化。

-變遷：強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)從一個(gè)狀態(tài)