1 我們的地球模型. 說課稿-2024-2025學年科學六年級上冊教科版

1我們的地球模型.說課稿-2024-2025學年科學六年級上冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1我們的地球模型.說課稿-2024-2025學年科學六年級上冊教科版設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖旨在通過制作地球模型的活動，幫助學生深入理解地球的形狀、結(jié)構(gòu)及其運動特點，激發(fā)學生對地理學科的興趣，培養(yǎng)學生的觀察、動手操作和創(chuàng)新能力。結(jié)合六年級學生的認知水平，本節(jié)課將理論與實踐相結(jié)合，讓學生在制作模型的過程中，掌握地球相關(guān)知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。同時，通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。核心素養(yǎng)目標1.科學探究素養(yǎng)：培養(yǎng)學生通過觀察、實驗、分析等方法，探究地球形狀和運動規(guī)律的能力，激發(fā)學生對科學現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

2.地理空間素養(yǎng)：使學生能夠運用地圖和模型，理解地球的空間分布和地理特征，提高學生對地理環(huán)境的認識。

3.科學態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，尊重客觀事實，樹立正確的地理觀念，關(guān)注地球環(huán)境保護。

4.團隊協(xié)作素養(yǎng)：通過小組合作制作地球模型，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力，提高溝通、協(xié)調(diào)和解決問題的能力。學情分析本節(jié)課面向的是六年級學生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的自然科學基礎(chǔ)，對地球的基本概念和特征有初步的了解。在能力方面，學生具備了一定的觀察、分析和動手操作能力，能夠跟隨指導進行簡單的科學實驗和制作活動。在素質(zhì)方面，學生好奇心強，對未知事物充滿探究欲望，但可能缺乏持續(xù)專注和深入研究的耐心。

行為習慣方面，學生經(jīng)過多年的學習，已經(jīng)形成了基本的課堂行為規(guī)范，能夠遵守紀律，但可能在小組合作中表現(xiàn)出不同程度的參與度和合作精神。此外，學生對科學學習的興趣和動機各異，部分學生對地理學科有較高的興趣，而另一部分學生可能對此不夠重視。

這些學情對課程學習的影響體現(xiàn)在：學生能夠接受和理解地球模型制作的基本概念，但需要教師在教學過程中充分調(diào)動學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂活動，通過小組合作培養(yǎng)學生的團隊精神和實踐能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш椭С郑_保每個學生都能在課程中獲得進步和發(fā)展。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過講授介紹地球模型的基本概念和制作方法，隨后引導學生進行討論，分享各自對地球模型的理解和想法。

2.設(shè)計動手制作地球模型的教學活動，讓學生分組合作，通過實際操作加深對地球結(jié)構(gòu)及其運動的理解。同時，引入角色扮演，讓學生模擬科學家進行觀察和實驗。

3.使用多媒體輔助教學，如播放地球運動相關(guān)的視頻，以及提供在線資源，增強學生對地球模型的認識，促進互動和參與。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括地球模型制作的PPT和地球結(jié)構(gòu)視頻，明確預習目標為理解地球的基本結(jié)構(gòu)和制作模型的基本步驟。

設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“地球由哪些層次組成？”和“如何制作一個簡單的地球模型？”以引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺作業(yè)提交功能，監(jiān)控學生的預習進度和成果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解地球結(jié)構(gòu)。

思考預習問題：學生記錄對問題的思考和理解。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的有效共享。

作用與目的：

幫助學生提前了解地球模型制作，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示地球圖片和實際地球儀，引出地球模型制作課題。

講解知識點：詳細講解地球的層次結(jié)構(gòu)，演示地球模型制作步驟。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作制作地球模型，讓學生在實踐中掌握制作技能。

解答疑問：對學生在制作過程中遇到的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考地球模型制作的要點。

參與課堂活動：學生分組制作地球模型，體驗制作過程。

提問與討論：學生對制作過程中的疑問進行提問和討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解地球結(jié)構(gòu)，明確制作步驟。

實踐活動法：通過實際操作，加深對地球模型的理解。

合作學習法：分組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解地球結(jié)構(gòu)，掌握模型制作技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置地球模型制作的反思作業(yè)，讓學生總結(jié)制作過程中的收獲和不足。

提供拓展資源：提供地球科學相關(guān)的網(wǎng)站和書籍，供學生進一步探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，反思地球模型制作過程。

拓展學習：利用拓展資源，進行更深入的地球科學學習。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生反思學習過程，提升學習效果。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的地球模型制作知識。

通過反思總結(jié)，幫助學生自我提升，培養(yǎng)批判性思維能力。知識點梳理1.地球的形狀和大小

-地球的形狀：地球不是一個完美的球體，而是一個略微扁平的橢球體，兩極略微凹陷，赤道略微膨脹。

-地球的大?。旱厍虻陌霃郊s為6371千米，赤道周長約為40075千米。

2.地球的層次結(jié)構(gòu)

-地殼：地球的最外層，包括陸地和海底，平均厚度約為30千米。

-地幔：地殼下方，厚度約為2900千米，由巖石組成，具有較高的塑性。

-地核：地幔下方，分為外核和內(nèi)核，外核由鐵和鎳組成，內(nèi)核主要由鐵組成。

3.地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

-自轉(zhuǎn)：地球繞自身軸旋轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)周期為24小時，產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象。

-公轉(zhuǎn)：地球繞太陽運動，公轉(zhuǎn)周期為365天，產(chǎn)生四季更替的現(xiàn)象。

4.地球運動的影響

-晝夜交替：由于地球自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。

-四季更替：由于地球公轉(zhuǎn)和地軸傾斜，產(chǎn)生四季更替現(xiàn)象。

-潮汐現(xiàn)象：由于月球和太陽的引力作用，地球上的海洋產(chǎn)生潮汐現(xiàn)象。

5.地球上的自然資源

-水資源：地球上的水資源主要分布在海洋、湖泊、河流、冰川和地下水等。

-土地資源：地球上的土地資源包括耕地、草地、森林、濕地等，是人類生活和經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)。

-礦產(chǎn)資源：地球內(nèi)部的礦產(chǎn)資源包括金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)和能源礦產(chǎn)等。

6.地球環(huán)境問題

-全球變暖：由于人類活動產(chǎn)生的溫室氣體排放，導致地球溫度升高，引發(fā)氣候變暖。

-臭氧層破壞：由于人類使用氟氯烴等物質(zhì)，導致臭氧層破壞，增加紫外線輻射。

-水污染：工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活污水排放導致水體污染，影響生態(tài)環(huán)境和人類健康。

-土壤污染：農(nóng)藥、化肥和工業(yè)廢棄物排放導致土壤污染，影響農(nóng)作物質(zhì)量和生態(tài)環(huán)境。

7.地球保護與可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)保意識：提高人們對地球環(huán)境保護的認識，倡導綠色生活。

-可持續(xù)發(fā)展：在滿足人類需求的同時，保護地球環(huán)境，實現(xiàn)經(jīng)濟、社會和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

-國際合作：加強國際合作，共同應(yīng)對地球環(huán)境問題，維護地球生態(tài)平衡。

8.地球觀測與探索

-遙感技術(shù)：利用衛(wèi)星、飛機等載體，獲取地球表面的信息，用于環(huán)境監(jiān)測、資源調(diào)查等。

-地球物理探測：利用地震波、電磁波等手段，探測地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

-深海探測：利用潛水器、水下機器人等設(shè)備，探索深海奧秘。

-極地考察：對極地地區(qū)進行科學考察，研究氣候變化、生物多樣性等。

9.地球科學的應(yīng)用

-地質(zhì)災害防治：通過地質(zhì)調(diào)查、監(jiān)測預警等手段，預防地質(zhì)災害，保障人類生命財產(chǎn)安全。

-資源勘探：利用地球物理、地質(zhì)等方法，尋找礦產(chǎn)資源、地下水等資源。

-環(huán)境保護：通過環(huán)境監(jiān)測、污染治理等手段，保護地球環(huán)境，改善人類居住條件。

-氣象預報：利用氣象衛(wèi)星、地面氣象站等設(shè)備，預測天氣變化，為人類生活提供參考。

10.地球科學的發(fā)展趨勢

-信息技術(shù)與地球科學的融合：利用大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)，提高地球科學研究的效率和精度。

-跨學科研究：地球科學與其他學科的交叉研究，如地球化學、地球生物學等。

-國際合作與交流：加強國際間的合作與交流，共同應(yīng)對全球性地球科學問題。

-可持續(xù)發(fā)展研究：關(guān)注地球環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展，為人類未來發(fā)展提供科學依據(jù)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了多媒體資源和互動式教學，如通過地球儀和3D模型來展示地球的結(jié)構(gòu)，讓學生能夠直觀地理解抽象的地理概念。

2.我還設(shè)計了一些實踐活動，如小組合作制作地球模型，這不僅提高了學生的動手能力，也增強了他們的團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組合作中參與度不高，可能是因為他們對地理學科的興趣不足或者合作任務(wù)分配不均。

2.在教學方法上，我意識到講授時間可能過長，導致學生被動接受知識，缺乏主動思考和探究的機會。

3.在教學評價方面，我主要依賴于傳統(tǒng)的書面考試來評估學生的學習成果，這可能忽略了學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在小組合作活動中更加細致地分配任務(wù)，確保每個學生都有機會參與并貢獻自己的力量。同時，我會通過獎勵機制來激勵學生的參與熱情。

2.為了增加學生的主動性和探究性，我會縮短講授時間，留出更多時間讓學生進行互動和討論。我會提出更多開放性問題，引導學生主動思考和探索答案。

3.為了全面評估學生的能力，我會引入多元化的評價方式，如觀察學生在實踐活動中的表現(xiàn)、記錄他們的課堂參與度，以及通過項目作業(yè)來評估他們的綜合能力。這樣可以幫助我更準確地了解學生的學習情況，并提供針對性的指導。板書設(shè)計①地球的基本信息

-重點知識點：地球的形狀、大小

-重點詞匯：橢球體、半徑、周長

②地球的層次結(jié)構(gòu)

-重點知識點：地殼、地幔、地核的特點

-重點詞匯：地殼、地幔、地核、塑性、鐵、鎳

③地球運動及其影響

-重點知識點：自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)、晝夜交替、四季更替

-重點詞匯：自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)、晝夜交替、四季更替、潮汐

④地球上的自然資源

-重點知識點：水資源