12 自然資源的回收與再利用 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊青島版

12自然資源的回收與再利用說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《12自然資源的回收與再利用》，選自2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊青島版教材。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解自然資源的分類、回收與再利用的意義，以及日常生活中如何實(shí)現(xiàn)資源的回收與再利用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在五、六年級階段所學(xué)習(xí)的自然資源、環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)緊密相連。教材中涉及到的生活垃圾的分類、回收處理方法等內(nèi)容，與學(xué)生的生活實(shí)際相符，有助于鞏固和拓展學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容還能夠引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)觀念：培養(yǎng)學(xué)生對自然資源有限性的認(rèn)識(shí)，理解資源回收與再利用的科學(xué)原理，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

2.科學(xué)思維：通過觀察、分析、比較等科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對資源循環(huán)利用的思考能力，提升解決實(shí)際問題的科學(xué)思維。

3.科學(xué)探究：鼓勵(lì)學(xué)生參與資源回收與再利用的實(shí)際操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力和創(chuàng)新精神。

4.科學(xué)態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，形成積極的責(zé)任感和參與意識(shí)，樹立正確的資源觀和環(huán)保觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.自然資源的分類及其回收再利用的方法。

2.學(xué)生在日常生活中實(shí)踐資源回收與再利用的能力。

難點(diǎn)：

1.如何讓學(xué)生理解并掌握不同資源回收再利用的科學(xué)原理。

2.如何激發(fā)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)參與資源回收與再利用的積極性。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示、視頻資料、互動(dòng)討論等多種教學(xué)手段，形象直觀地介紹資源分類和回收再利用的方法，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如校園資源回收計(jì)劃、家庭垃圾分類實(shí)踐等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并體驗(yàn)資源回收的流程。

3.結(jié)合時(shí)事新聞、環(huán)保案例，讓學(xué)生了解資源回收的社會(huì)意義和經(jīng)濟(jì)效益，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和參與熱情。

4.開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)，通過集體智慧解決問題，提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生分發(fā)2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級下冊青島版教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料：收集與自然資源回收與再利用相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備垃圾分類桶、回收物品樣本等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的完整性和安全性，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)資源回收的過程。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生互動(dòng)交流，以及實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作?！敖虒W(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學(xué)們，你們知道我們每天產(chǎn)生的垃圾都去哪里了嗎？哪些是可以回收再利用的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的關(guān)于自然資源和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，如“我們之前學(xué)過，自然資源有哪些分類？它們對我們生活有什么重要性？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹自然資源的分類、回收與再利用的概念，以及它們對環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-舉例說明：通過展示生活中常見的可回收物品和不可回收物品的圖片，講解它們?nèi)绾伪换厥蘸驮倮?，如塑料瓶的回收過程。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論如何在家中或?qū)W校實(shí)施垃圾分類和回收，每組提出一個(gè)可行的計(jì)劃并分享。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生參與一個(gè)簡單的垃圾分類游戲，通過實(shí)際操作加深對垃圾分類的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確分類，并解答他們的問題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)資源回收再利用的意義和方法，以及學(xué)生在日常生活中的實(shí)踐應(yīng)用。

-回答學(xué)生提出的問題，確保學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一個(gè)實(shí)踐性作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)家庭的垃圾分類和回收情況，并寫下自己的感想和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試實(shí)施一個(gè)小型的資源回收計(jì)劃，并在下節(jié)課分享成果和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述自然資源的分類，并理解回收與再利用的基本概念。

2.學(xué)生能夠列舉生活中常見的可回收物品，并說明它們的回收過程和再利用途徑。

3.學(xué)生通過小組討論和互動(dòng)探究，提高了合作交流和問題解決的能力，能夠提出切實(shí)可行的垃圾分類和回收計(jì)劃。

4.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過參與垃圾分類游戲，加深了對垃圾分類方法的理解，能夠在實(shí)際操作中正確分類垃圾。

5.學(xué)生通過記錄一周內(nèi)的家庭垃圾分類和回收情況，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，能夠在日常生活中主動(dòng)參與資源回收與再利用。

6.學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析資源回收的社會(huì)意義和經(jīng)濟(jì)效益，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

7.學(xué)生通過課堂總結(jié)，能夠清晰地回顧和復(fù)述本節(jié)課的主要內(nèi)容，提高了對科學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

8.學(xué)生在完成作業(yè)和小型資源回收計(jì)劃的過程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。

9.學(xué)生通過分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了自信心和表達(dá)能力，同時(shí)也能夠從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)和借鑒。

10.學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⒖茖W(xué)素養(yǎng)與日常生活相結(jié)合，形成積極的生活態(tài)度和環(huán)保行為，為建設(shè)可持續(xù)發(fā)展社會(huì)做出貢獻(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①自然資源的分類與特征

-知識(shí)點(diǎn)：自然資源的定義、分類（可再生資源與非可再生資源）、特征

-關(guān)鍵詞：自然資源、可再生、非可再生、特征

②資源回收與再利用的意義

-知