2025屆高考生物備考說課稿：課時1　降低化學反應活化能的酶

2025屆高考生物備考說課稿：課時1降低化學反應活化能的酶授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2025屆高考生物備考課程——降低化學反應活化能的酶

2.教學年級和班級：高三（1）班

3.授課時間：2023年9月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞酶的化學本質、作用原理以及如何降低化學反應活化能等方面展開講解，旨在幫助高三學生系統(tǒng)掌握酶的相關知識，為高考生物備考打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標

1.理解酶作為生物催化劑在降低化學反應活化能中的作用，培養(yǎng)科學思維和探究精神。

2.掌握酶的基本特性和催化原理，提高對生物學現(xiàn)象的分析和解釋能力。

3.通過實例學習，增強將理論知識應用于實際問題的意識，提升科學應用素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了化學反應、能量守恒等基礎知識，對酶的概念有一定的了解，知道酶是生物催化劑，但不一定清楚酶如何降低反應活化能。

2.高三學生在學習興趣上可能對生物學科有較高的熱情，具備一定的自學能力和實驗操作能力。他們的學習風格可能偏向于理解性記憶和實際應用，喜歡通過實例來掌握抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對酶的作用機理理解不深入，難以將酶的催化作用與化學反應活化能的概念聯(lián)系起來；對酶的專一性、高效性等特點理解不夠清晰；在應用題中，可能不知道如何運用酶的知識來解決實際問題。教學資源準備1.教材：人教版高中生物教材《分子與細胞》第三章相關內(nèi)容，確保每位學生都有教材。

2.輔助材料：準備關于酶的結構與功能的多媒體圖片、催化反應的動畫視頻，以及相關的圖表資料。

3.實驗器材：若安排實驗，準備相關的實驗器材，如酶溶液、底物溶液、試管、滴管等，確保安全可靠。

4.教室布置：將教室分為講解區(qū)和實驗區(qū)，確保學生能在實驗區(qū)安全進行實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對酶降低化學反應活化能的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道酶是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于酶催化反應的圖片或視頻片段，讓學生初步感受酶的魅力和作用。

-簡短介紹酶的基本概念、重要性以及酶在生物體內(nèi)降低化學反應活化能的功能，為接下來的學習打下基礎。

2.酶基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解酶的基本概念、化學本質和催化原理。

過程：

-講解酶的定義，介紹酶作為生物催化劑的特點。

-詳細介紹酶的化學本質（蛋白質或RNA），以及酶的結構特點。

-通過示意圖和實例，講解酶如何降低化學反應活化能，包括中間復合物形成和誘導契合模型。

3.酶案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解酶的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的酶催化反應案例進行分析，如淀粉酶催化淀粉水解、蛋白酶催化蛋白質水解等。

-詳細介紹每個案例的背景、反應過程和酶的作用機制，讓學生全面了解酶的催化特性和應用。

-引導學生思考這些案例對實際生活或工業(yè)生產(chǎn)的影響，以及如何應用酶學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與酶相關的應用主題進行深入討論，如酶在醫(yī)藥、食品、環(huán)保等領域的應用。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵學生提出創(chuàng)新性想法。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對酶催化作用的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調酶的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括酶的基本概念、催化原理、案例分析等。

-強調酶在生物體內(nèi)降低化學反應活化能的重要性，以及酶在現(xiàn)實生活或工業(yè)生產(chǎn)中的應用價值。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于酶催化作用的短文或報告，以鞏固學習效果，并探討酶在未來的應用前景。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述酶的定義、化學本質和催化特性。

-學生理解了酶降低化學反應活化能的原理，包括中間復合物的形成和誘導契合模型。

-學生掌握了酶的專一性、高效性、可逆性等基本特性，并能夠通過實例進行說明。

-學生能夠識別不同類型的酶，并了解它們在生物體內(nèi)的作用和功能。

2.理解應用方面：

-學生能夠將酶的催化作用與實際生活中的生化反應聯(lián)系起來，例如消化過程中的酶作用。

-學生能夠分析酶在不同環(huán)境條件下的活性變化，并解釋這些變化對生物體的影響。

-學生能夠運用酶的知識，解釋其在醫(yī)藥、食品、環(huán)保等領域的應用，如酶制藥、酶洗衣粉等。

3.思維能力方面：

-學生通過案例分析，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力，能夠提出針對具體問題的解決方案。

-學生在小組討論中，學會了合作和交流，提升了團隊協(xié)作能力。

-學生通過課堂展示，鍛煉了公眾演講和表達能力，增強了自信心。

4.科學素養(yǎng)方面：

-學生對酶的研究有了更深入的認識，提高了科學探究的興趣和熱情。

-學生能夠基于科學原理，對酶的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展和未來趨勢進行合理推測和判斷。

-學生在學習過程中，逐漸形成了科學態(tài)度和科學方法，能夠在今后的學習和工作中，運用科學思維解決問題。

5.實踐操作方面：

-如果課堂中安排了實驗，學生能夠掌握基本的實驗操作技能，如酶活性測定、底物濃度對酶活性的影響等。

-學生能夠準確記錄實驗數(shù)據(jù)，對實驗結果進行合理分析和解釋。內(nèi)容邏輯關系①酶的基本概念與化學本質

-重點知識點：酶的定義、化學本質（蛋白質或RNA）

-重點詞：催化劑、生物催化劑

-重點句：酶是一種生物催化劑，能夠加速生物體內(nèi)的化學反應。

②酶的催化原理

-重點知識點：降低化學反應活化能、中間復合物、誘導契合模型

-重點詞：活化能、中間復合物、誘導契合

-重點句：