26《方帽子店》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

26《方帽子店》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

《方帽子店》是2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課的內(nèi)容。本節(jié)課主要講述了方帽子店老板堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，不愿改變，導(dǎo)致生意蕭條的故事。通過(guò)講述這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新和改變，不能墨守成規(guī)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)生字詞，掌握字詞的正確讀音和書(shū)寫(xiě)。

2.理解課文大意，概括故事主要情節(jié)。

3.分析方帽子店老板的性格特點(diǎn)，以及他的做法對(duì)生意的影響。

4.探討故事中蘊(yùn)含的創(chuàng)新和改變的意義。

5.進(jìn)行課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和感悟。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《方帽子店》一文，學(xué)生能夠正確拼讀、書(shū)寫(xiě)生字詞，理解并運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析故事情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題，并能夠提出自己的見(jiàn)解。

3.文化傳承與理解：通過(guò)了解故事中傳統(tǒng)與創(chuàng)新的對(duì)立，學(xué)生能夠理解傳統(tǒng)文化的重要性，同時(shí)認(rèn)識(shí)到在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新是文化發(fā)展的動(dòng)力。

4.實(shí)踐參與與創(chuàng)新：通過(guò)討論和分享，學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械膭?chuàng)新理念應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)能力，能夠理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容，掌握了一些基本的閱讀策略和寫(xiě)作技巧。在前面的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于創(chuàng)新和改變的故事，對(duì)故事的基本結(jié)構(gòu)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)有趣的故事充滿興趣，他們喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力方面，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推理，但需要教師的引導(dǎo)和提示。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-生字詞的識(shí)別和記憶可能會(huì)成為一些學(xué)生的挑戰(zhàn)，特別是在沒(méi)有上下文的情況下。

-理解故事中更深層次的寓意和創(chuàng)新的重要性可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難。

-部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)感到不自信，需要教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

-在分析故事情節(jié)和角色性格時(shí)，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來(lái)思考和討論。四、教學(xué)資源

-部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材

-《方帽子店》課文朗讀音頻

-生字詞卡片

-故事情節(jié)思維導(dǎo)圖模板

-互動(dòng)討論板或大白紙

-投影儀或智能板

-教學(xué)PPT

-作業(yè)練習(xí)紙

-學(xué)生評(píng)價(jià)表五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事——《方帽子店》。請(qǐng)大家先和我一起讀一下課題。（板書(shū)：方帽子店）

二、課文朗讀與初步感知

2.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第26課《方帽子店》。我們先一起來(lái)聽(tīng)一遍課文的朗讀，注意聽(tīng)故事的語(yǔ)氣和情感，感受一下故事的內(nèi)容。（播放課文朗讀音頻）

3.請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀一遍課文，注意生字詞的讀音，嘗試?yán)斫庹n文的大意。

三、生字詞學(xué)習(xí)

4.下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文中的一些生字詞。請(qǐng)大家看大屏幕，我會(huì)展示生字詞卡片，每個(gè)詞語(yǔ)我都會(huì)讀一遍，請(qǐng)大家跟讀，并嘗試書(shū)寫(xiě)。（展示生字詞卡片，逐個(gè)教學(xué)）

5.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，把剛才學(xué)習(xí)的生字詞寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得既快又準(zhǔn)確。

四、課文內(nèi)容理解與分析

6.現(xiàn)在，我們已經(jīng)對(duì)課文有了一定的了解。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，思考以下問(wèn)題：

-故事中的方帽子店老板為什么不愿意改變？

-老板的堅(jiān)持給他的生意帶來(lái)了什么影響？

-你認(rèn)為老板最后會(huì)改變嗎？為什么？

7.請(qǐng)同學(xué)們分組討論，每組選一個(gè)代表來(lái)分享你們的討論結(jié)果。

8.（學(xué)生分享討論結(jié)果）很好，每組都有自己的見(jiàn)解?，F(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下：

-老板不愿意改變是因?yàn)樗淌貍鹘y(tǒng)，認(rèn)為方帽子最好賣。

-老板的堅(jiān)持導(dǎo)致他的生意越來(lái)越差，因?yàn)轭櫩筒辉傧矚g方帽子。

-關(guān)于老板最后是否會(huì)改變，大家的看法不一，有的同學(xué)認(rèn)為他會(huì)改變，因?yàn)樾蝿?shì)所迫；有的同學(xué)認(rèn)為他不會(huì)改變，因?yàn)樗虉?zhí)。

五、課文主旨內(nèi)容探究

9.下面我們來(lái)深入探究一下課文的主旨。請(qǐng)大家再次閱讀課文，思考以下問(wèn)題：

-課文想要傳達(dá)給我們什么樣的信息？

-故事中的創(chuàng)新和改變有什么意義？

10.（學(xué)生思考并回答）很好，大家說(shuō)得都很有道理。課文想要傳達(dá)給我們的信息是，事物的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新和改變，不能墨守成規(guī)。故事中的創(chuàng)新和改變意味著適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿足人們的需求，這樣才能取得成功。

六、課堂討論與分享

11.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)類似方帽子店老板這樣的情況？你是如何應(yīng)對(duì)的？

12.（學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷）很好，大家都能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷來(lái)思考問(wèn)題。這說(shuō)明我們?cè)谏钪幸残枰獙W(xué)會(huì)創(chuàng)新和改變，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。

七、課堂小結(jié)

13.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了創(chuàng)新和改變的重要性。無(wú)論是在生活中還是在工作中，我們都要敢于嘗試新事物，勇于改變，才能不斷進(jìn)步。

八、課后作業(yè)布置

14.現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出作業(yè)紙，根據(jù)今天學(xué)習(xí)的課文，完成以下作業(yè)：

-寫(xiě)一篇小作文，題目是《假如我是方帽子店老板》。

-畫(huà)出課文中你最喜歡的場(chǎng)景。

九、課堂反饋與評(píng)價(jià)

15.（學(xué)生完成作業(yè)后）很好，大家都完成了作業(yè)?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們互相交換作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。看看誰(shuí)的作文寫(xiě)得最好，誰(shuí)的場(chǎng)景畫(huà)得最有創(chuàng)意。

16.（學(xué)生互相評(píng)價(jià)）很好，大家都能互相學(xué)習(xí)和借鑒。下面，我來(lái)總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)情況。希望大家能夠在生活中運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)，勇于創(chuàng)新，敢于改變。

十、結(jié)束語(yǔ)

17.好了，同學(xué)們，今天我們就學(xué)習(xí)到這里。希望大家能夠記住課文中的寓意，勇于嘗試新事物，不斷進(jìn)步。下課！

（注：以上教學(xué)過(guò)程根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況可能需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求和反應(yīng)。）六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《創(chuàng)新的故事》：收集一些關(guān)于創(chuàng)新的故事，如《曹沖稱象》、《瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)》等，讓學(xué)生了解創(chuàng)新在歷史中的重要作用。

-《改變的力量》：介紹一些生活中的創(chuàng)新例子，如智能手機(jī)的演變、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展等，讓學(xué)生感受創(chuàng)新帶來(lái)的變化。

-《思維方式的力量》：講解一些關(guān)于思維方式創(chuàng)新的書(shū)籍，如《思考，快與慢》、《黑天鵝》等，幫助學(xué)生開(kāi)拓思維。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-創(chuàng)新思維訓(xùn)練：讓學(xué)生在課后進(jìn)行一些創(chuàng)新思維訓(xùn)練，如思維導(dǎo)圖、頭腦風(fēng)暴等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

-觀察生活中的創(chuàng)新：讓學(xué)生觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)新點(diǎn)，記錄下來(lái)并與同學(xué)分享。

-創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行一些創(chuàng)意實(shí)踐，如設(shè)計(jì)一款新的產(chǎn)品、提出一個(gè)解決問(wèn)題的方案等。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“創(chuàng)新與改變的意義”、“如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維”等，讓學(xué)生在討論中深入思考。

-**課后閱讀任務(wù)**：

-讓學(xué)生閱讀《未來(lái)的帽子店》，這是一篇關(guān)于未來(lái)和創(chuàng)新的故事，可以幫助學(xué)生更深入地理解創(chuàng)新的必要性。

-推薦學(xué)生閱讀《創(chuàng)新者》，這本書(shū)詳細(xì)描述了創(chuàng)新的歷史和影響，適合對(duì)創(chuàng)新有更深興趣的學(xué)生。

-**創(chuàng)新思維工作坊**：

-組織一個(gè)創(chuàng)新思維工作坊，讓學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保的帽子。

-通過(guò)工作坊，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何將創(chuàng)新思維應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。

-**角色扮演**：

-讓學(xué)生扮演故事中的不同角色，如帽子店老板、顧客等，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)不同角色的想法和感受。

-這種活動(dòng)可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解，并激發(fā)他們的同理心。

-**創(chuàng)意寫(xiě)作**：

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的故事，可以是關(guān)于帽子店的續(xù)集，也可以是關(guān)于創(chuàng)新的其他故事。

-通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以鍛煉自己的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。

-**社會(huì)調(diào)查**：

-讓學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查，了解人們對(duì)創(chuàng)新的看法，以及他們?cè)谏钪杏龅降膭?chuàng)新例子。

-這種調(diào)查可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何收集和分析數(shù)據(jù)，同時(shí)也能讓他們更好地理解社會(huì)對(duì)創(chuàng)新的態(tài)度。

-**創(chuàng)新展示**：

-組織一個(gè)創(chuàng)新展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示他們的創(chuàng)新項(xiàng)目或想法。

-這種活動(dòng)可以鼓勵(lì)學(xué)生將他們的創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，并與其他學(xué)生分享他們的成果。

-**家長(zhǎng)參與**：

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與孩子的創(chuàng)新學(xué)習(xí)過(guò)程，讓他們了解孩子在學(xué)校的創(chuàng)新活動(dòng)。

-家長(zhǎng)的參與可以增加孩子對(duì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的興趣，并為他們提供額外的支持和鼓勵(lì)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①故事情節(jié)的邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-重點(diǎn)句子：《方帽子店》的故事圍繞老板堅(jiān)持賣方帽子，而市場(chǎng)變化導(dǎo)致生意失敗的過(guò)程展開(kāi)，體現(xiàn)了創(chuàng)新與守舊的沖突。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：守舊、創(chuàng)新、市場(chǎng)變化、生意蕭條。

②角色性格的邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分析老板和顧客的性格特點(diǎn)及其相互作用。

-重點(diǎn)句子：老板的固執(zhí)和顧客的需求變化形成了鮮明對(duì)比，導(dǎo)致了生意的不景氣。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：固執(zhí)、需求、理解、適應(yīng)。

③主題思想的邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解創(chuàng)新和改變的重要性。

-重點(diǎn)句子：課文通過(guò)方帽子店的例子，告訴我們事物的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新和改變，不能墨守成規(guī)。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：創(chuàng)新、改變、墨守成規(guī)、適應(yīng)發(fā)展。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《方帽子店》的教學(xué)中，我嘗試使用了角色扮演的方法，讓學(xué)生們通過(guò)扮演故事中的角色來(lái)深入理解人物性格和故事情節(jié)，這種方法提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.我還引入了思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生梳理故事結(jié)構(gòu)和主題思想，這種方式有助于學(xué)生形成系統(tǒng)的思維模式，提高了他們的邏輯思維能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)角色扮演活動(dòng)感到不自在，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻臏?zhǔn)備或者對(duì)公開(kāi)表達(dá)有所顧慮。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過(guò)于單一，主要側(cè)重于學(xué)生的知識(shí)掌握，而沒(méi)有充分考慮到他們的創(chuàng)新能力和思維發(fā)展。

3.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)于一些抽象概念的教學(xué)，如“創(chuàng)新”和“改變”，學(xué)生可能難以理解，需要更多的實(shí)例和情境來(lái)輔助教學(xué)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了讓所有學(xué)生都能在角色扮演活動(dòng)中感到舒適，我會(huì)在活動(dòng)前提供更多的指導(dǎo)和準(zhǔn)備時(shí)間，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，以減少公開(kāi)表達(dá)的壓力。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握，還要評(píng)價(jià)他們的創(chuàng)新能力、思維過(guò)程和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.針對(duì)抽象概念的