2022-2023年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力通關(guān)提分題庫及答案

2022年-2023年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力通

關(guān)提分題庫及完整答案

單選題（共50題）

1、問題解決的關(guān)鍵階段是（）

A.發(fā)現(xiàn)問題

B.理解問題

C.提出假設(shè)

D.驗(yàn)證假設(shè)

【答案】C

2、由于遺忘進(jìn)程是先快后慢，所以我們要（）

A.復(fù)習(xí)方式多樣化

B.及時(shí)復(fù)習(xí)

C.降低干擾

D.集中、分散復(fù)習(xí)相結(jié)合

【答案】B

3、1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是

（）O

A.凱洛夫

B.贊可夫

C.布魯納

D.維果茨基

【答案】A

4、古希臘一些哲學(xué)家認(rèn)為，人是理性動(dòng)物，是理性的負(fù)荷者，教育的目的、理

性和價(jià)值，就在于使人的本質(zhì)規(guī)定和人的和諧發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。這屬于。的觀

點(diǎn)。

A.外在目的論

B.內(nèi)在目的論

C.個(gè)人本位論

D.社會(huì)本位論

【答案】C

5、“愛之深，責(zé)之切”體現(xiàn)了（）的德育原則。

A.尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合

B.知行統(tǒng)一

C.導(dǎo)向性

D.發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合

【答案】A

6、以下各項(xiàng)不屬于元認(rèn)知策略的是（）。

A.計(jì)劃策略

B.組織策略

C.監(jiān)視策略

D.調(diào)節(jié)策略

【答案】B

7、于老師剛剛接管初一⑴班，他決定讓全班同學(xué)共同討論決定班級的紀(jì)律規(guī)

定。于老師這種品德培養(yǎng)方法屬于()。

A.有效說服

B.樹立榜樣

C.群體約定

D.價(jià)值辨析

【答案】C

8、人們的生活經(jīng)驗(yàn)證明，人們由于長期進(jìn)行某一方面的訓(xùn)練，就可以使腦的某

一方面反應(yīng)能力提高，如印染工人可以比一般人具有更強(qiáng)的顏色鑒別能力，釀

酒老工人具有敏銳的鑒別酒質(zhì)的能力，這種現(xiàn)象說明()。

A.遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提

B.遺傳素質(zhì)的發(fā)展過程制約著年青一代身心發(fā)展的年齡特征

C.遺傳素質(zhì)的差異性對人的身心發(fā)展有一定的影響作用

D.遺傳素質(zhì)具有可塑性

【答案】D

9、小芳的媽媽可以一邊織毛衣一邊看電視，那么她的這種注意活動(dòng)屬于()。

A.有意注意

B.無意注意

C.有意后注意

D.無意后注意

【答案】C

10、在知覺、思維、記憶等認(rèn)知活動(dòng)中，往往強(qiáng)調(diào)速度而不是精度的認(rèn)知風(fēng)格

屬于()。

A.場獨(dú)立型

B.沉思型

C.場依存型

D.沖動(dòng)型

【答案】D

11、依據(jù)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學(xué)原則是()

A.理論與實(shí)際相結(jié)合原則

B.啟發(fā)性原則

C.因材施教原則

D.科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一原則

【答案】D

12、老師問小明：“為什么偷東西是不對的”他回答：“抓住了會(huì)挨打?！睋?jù)

此可以判斷小明的道德認(rèn)知發(fā)展處于()。

A.前習(xí)俗水平

B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平

D.準(zhǔn)習(xí)俗水平

【答案】A

13、柯爾伯格研究兒童道德發(fā)展的方法是()。

A.兩難故事法

B.對偶故事法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.觀察法

【答案】A

14、思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的（）階段表現(xiàn)得最為明

顯。

A.感知運(yùn)算

B.前運(yùn)算

C.具體運(yùn)算

D.形式運(yùn)算

【答案】B

15、《學(xué)記》中“藏息相輔”教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)（）。

A.教學(xué)要遵循一定順序進(jìn)行

B.啟發(fā)式教學(xué)

C.教學(xué)要把握最佳時(shí)機(jī)

D.課內(nèi)與課外相結(jié)合

【答案】D

16、一名教師在走到安靜的課室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學(xué)生的

（）O

A.無意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.陵意注意

【答案】A

17、學(xué)生經(jīng)常利用畫表格的方式來對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理歸類，這是運(yùn)用了

（）。

A.復(fù)述策略

B.精細(xì)加工策略

C.模式再認(rèn)策略

D.組織策略

【答案】D

18、對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱為（）

A.課堂管理

B.課堂情境

C.課堂紀(jì)律

D.課堂氣氛

【答案】C

19、自我遵循的原則是（）

A.快樂原則

B.現(xiàn)實(shí)原則

C.道德原則

D.利我原則

【答案】B

20、班主任了解學(xué)生最基本的方法是（）。

A.觀察法

B.談話法

C.問卷法

D.實(shí)驗(yàn)法

【答案】A

21、孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，

空乏其身，行弗亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”這句話體現(xiàn)的德

育方法是（）

A.實(shí)際鍛煉法

B.個(gè)人修養(yǎng)法

C.情感陶冶法

D.榜樣示范法

【答案】A

22、小星判斷道德問題時(shí)，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且能出于同情和關(guān)心做出判

斷，根據(jù)皮壓杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，小星的道德認(rèn)知發(fā)展處于（）。

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】D

23、教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體（）的職業(yè)。

A.自然化

B.現(xiàn)實(shí)化

C.社會(huì)化

D.自由化

【答案】C

24、當(dāng)一個(gè)人對自己的行為作出正向評價(jià)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生自尊感;當(dāng)作出負(fù)向評價(jià)

時(shí)，會(huì)產(chǎn)生自卑感或內(nèi)疚感。這屬于（）。

A.自我意識(shí)

B.自我認(rèn)識(shí)

C.自我體驗(yàn)

D.自我控制

【答案】A

25、有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的（）。

A.思想教育

B.政治教育

C.道德教育

D.心理健康教育

【答案】A

26、格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯”的實(shí)驗(yàn)充分說明了（）是教育的重要因

素。

A.后天學(xué)習(xí)訓(xùn)練

B.遺傳素質(zhì)

C.教師教學(xué)水平

D.遺傳素質(zhì)的成熟程度

【答案】D

27、下列不屬于維果茨基的觀點(diǎn)的是（）

A.將心理機(jī)能分為高級機(jī)能和低級機(jī)能

B.認(rèn)為人的心理發(fā)展是不斷內(nèi)化的結(jié)果

C.認(rèn)為每一個(gè)心理發(fā)展階段都有一個(gè)發(fā)展危機(jī)

D.提出“最近發(fā)展區(qū)”的概念，并認(rèn)為“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面”

【答案】C

28、教師在向?qū)W生講解“地球”這一概念時(shí)，拿了一個(gè)地球儀。該教師運(yùn)用的

教學(xué)法是（）。

A.談話法

B.演示法

C.講授法

D.討論法

【答案】B

29、問題解決的關(guān)鍵階段是（）

A.發(fā)現(xiàn)問題

B.理解問題

C.提出假設(shè)

D.驗(yàn)證假設(shè)

【答案】C

30、針對我國目前家庭教育與學(xué)校教育中對學(xué)生品德的要求出現(xiàn)的差異甚至對

立的現(xiàn)象。應(yīng)強(qiáng)調(diào)貫徹的德育原則是()原則。

A.發(fā)揚(yáng)積極因素。克服消極因素

B.理論聯(lián)系實(shí)際

C.教育影響的一致性和連貫性

D.正面啟發(fā)，積極引導(dǎo)

【答案】C

31、()是使教學(xué)有條不紊地進(jìn)行的重要條件。

A.教學(xué)計(jì)劃

B.教學(xué)大綱

C.教材

D.課程表

【答案】D

32、韓波進(jìn)入中學(xué)后,經(jīng)常獨(dú)立思考“我是誰”，未來從事何種職業(yè),在社會(huì)上

處于什么樣的地位等問題。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論,韓波的人格發(fā)展

處于()

A.主動(dòng)對內(nèi)疚階段

B.同一性對角色混亂階段

C.自我整合階段

D.自主對羞恥和疑慮階段

【答案】B

33、發(fā)達(dá)國家大多已普及12年義務(wù)教育,而發(fā)展中國家一般僅普及9年義務(wù)教

育。這說明從根本上制約發(fā)展規(guī)模和速度的社會(huì)因素是（）

A.政治經(jīng)濟(jì)制度

B.生產(chǎn)力發(fā)展水平

C.人口數(shù)量和質(zhì)量

D.社會(huì)意識(shí)開態(tài)

【答案】B

34、班主任李老師接手一個(gè)新班后，針對該班紀(jì)律散漫學(xué)風(fēng)懈怠的情況，首先

運(yùn)用板報(bào)墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風(fēng)，同時(shí)以真誠的愛感化學(xué)

生，促使學(xué)生積極進(jìn)取。一個(gè)學(xué)期下來，該班班風(fēng)學(xué)風(fēng)煥然一新。李老師運(yùn)用

的主要德育方法是（）

A.個(gè)人修養(yǎng)法

B.榜樣示范法

C.實(shí)踐鍛煉法

D.情感陶冶法

【答案】D

35、學(xué)生通過學(xué)習(xí)直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）

A.順向遷移

B.逆向遷移

C.一般遷移

D.負(fù)遷移

【答案】A

36、根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，一般將遷移分為（）

A,正遷移和負(fù)遷移

B.水平遷移和垂直遷移

C.一般遷移和具體遷移

D.近遷移和遠(yuǎn)遷移

【答案】C

37、對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱為（）

A.課堂管理

B.課堂情境

C.課堂紀(jì)律

D.課堂氣氛

【答案】C

38、有的學(xué)生在文學(xué)、藝術(shù)方面有才能，有的學(xué)生在科學(xué)技術(shù)方面有才能，有

的則在體育運(yùn)動(dòng)、組織工作方面顯示才能，說明了人的身心發(fā)展具有（）。

A,互補(bǔ)性

B.可變性

C.個(gè)別差異性

D.不平衡性

【答案】C

39、弗洛伊德的人格發(fā)展理論認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)的最基本的層次是()

A.本我

B.自我

C.超我

D.潛意識(shí)

【答案】A

40、小青的數(shù)學(xué)成績不好，她認(rèn)為這是因?yàn)樽约耗X子笨，不是學(xué)數(shù)學(xué)的料。她

的這種歸因?qū)儆?)。

A.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的歸因

B.外部、穩(wěn)定、可控的歸因

C.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控的歸因

D.外部、不穩(wěn)定、不可控的歸因

【答案】A

41、歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特別重視()。

A.文化知識(shí)教育

B.藝術(shù)教育

C.讀、寫、算教育

D.軍事體育教育

【答案】D

42、聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸蘋果光滑的果皮等所引起的心理

活動(dòng)是()。

A.感覺

B.知覺

C.感受性

D.感覺閾限

【答案】A

43、接收、加工、儲(chǔ)存和應(yīng)用信息的能力，指的是()

A.操作能力

B,認(rèn)知能力

C.創(chuàng)造能力

D.社交能力

【答案】B

44、張老師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，既考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平，也考慮他們在老

師指導(dǎo)下可以達(dá)到的水平，維果斯站將這兩種水平之間的差重稱為().

A.教學(xué)支架

B.最近發(fā)展區(qū)

C.組織者

D.自我差異性

【答案】B

45、初二(五)班學(xué)生在課堂上非常注意自己在老師心目中的形象，希望老師喜

歡他們。該班學(xué)生的課堂紀(jì)律發(fā)展處于()

A.人際紀(jì)律階段

B.自我服務(wù)階段

C.自我約束階段

D.相互協(xié)調(diào)階段

【答案】A

46、學(xué)校文化的縮影是（）

A.學(xué)生文化

B.教師文化

C.校園文化

D.精神文化

【答案】C

47、“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一德

育過程規(guī)律（）

A.德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

B.德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程

C.德育過程是組織學(xué)生活動(dòng)與交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

D.德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程

【答案】A

48、蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是（）。

A.全面發(fā)展的教育理論

B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

C.教學(xué)與發(fā)展理論

D.教學(xué)過程最優(yōu)化理論

【答案】A

49、嘗試一錯(cuò)誤說的提出者是（）。

A.桑代克

B.巴甫洛夫

C.斯金納

D.苛勒

【答案】A

50、“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤駕行之”是（）對學(xué)習(xí)過程的認(rèn)

識(shí)。

A.《論語》

B.《禮記*學(xué)記》

C.《禮記*中庸》

D.《大學(xué)》

【答案】C

大題（共10題）

一、材料：小明是初二的學(xué)生，半年前學(xué)會(huì)了上網(wǎng)。剛開始的時(shí)候，小明能夠

按照老師的要求。在網(wǎng)上查詢一些學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)成績有了很大的進(jìn)步。偶爾

在學(xué)習(xí)之余也打打游戲，與同學(xué)聊聊天。但最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小明有點(diǎn)不對勁，

每天在網(wǎng)上時(shí)間越來越長，甚至午夜還不睡覺、早晨不起床、有幾次差點(diǎn)上學(xué)

遲到，學(xué)習(xí)成績直線下滑。媽媽決心要搞清楚小明到底在網(wǎng)上做什么。一天晚

上快12點(diǎn)了，小明還在玩電腦，媽媽走進(jìn)他的房間，結(jié)果令她很意外，小明根

本沒有學(xué)習(xí)，而是在打游戲。媽媽氣壞了質(zhì)問他這么做多長時(shí)間了，小明吞吞

吐吐說有兩個(gè)月了，有的時(shí)候還到網(wǎng)吧去玩，現(xiàn)在一天不打游戲就難受極了。

自己有時(shí)候也想不玩了，但就是控制不住。媽媽和小明的班主任李老師交流了

小明的這種情況。李老師幫助小明媽媽分析小明這種沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲行為的原

因，認(rèn)為這與初中生好奇心強(qiáng)、渴望交往、自控能力低等心理密切相關(guān)。問

題：媽媽和李老師應(yīng)該采取哪些教育指導(dǎo)措施幫助小明解決這個(gè)問題呢？

【答案】

二、材料：森林里有一所“動(dòng)物學(xué)校”開設(shè)了跑步、跳躍、爬行、游泳、飛行

五門課程，并規(guī)定學(xué)生要全部掌握，第一批學(xué)生有鴨子、兔子、松鼠、鷹和泥

Mo鴨子游泳一向突出，飛行勉強(qiáng)及格，由于跑得慢，他不得不每天放學(xué)后留

在學(xué)校練習(xí)跑步，但期末考試成績?nèi)匀粵]有及格，他的游泳由于長期不練習(xí)，

期末只獲得了中等成績。兔子是班里跑得最快的，但由于游泳作業(yè)太多，他不

得不整天泡在水里，泡得精神都快要崩潰了。松鼠原本是較出色的，但對于飛

行感到非常沮喪，因?yàn)槔蠋熤辉S他從地面起飛，不許他從樹頂起飛。由于他非

常喜歡跳躍，花了很多時(shí)間發(fā)明一種跳躍游戲，結(jié)果期末考試爬行剛好及格，

跑步甚至不及格。鷹由于受到老師的嚴(yán)格管制，在爬行考試中，雖然他第一個(gè)

到達(dá)樹頂，但他用的是自己的方式而不是老師所教的那種方式，因此并沒有得

到老師的表揚(yáng)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，普普通通的泥縱，由于游泳成績馬馬虎虎，跑

步、跳躍、爬行成績一般般，也能飛一點(diǎn)點(diǎn)，因此他的總成績是班里最高的。

畢業(yè)典禮那天他作為全體學(xué)生的唯一代表在大會(huì)上發(fā)言。許多鼠類動(dòng)物子弟沒

有到“動(dòng)物學(xué)?！睂W(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)校拒絕增開挖掘課，為子女著想，鼠類動(dòng)物聯(lián)

合創(chuàng)辦了另外一所學(xué)校……問題：請用新課改的理念指出“動(dòng)物學(xué)?！贝嬖诘?/p>

主要問題和違背的教育教學(xué)規(guī)律，并提出解決這些問題的辦法。

【答案】

三、閱讀下面材料，回答問題。小林進(jìn)入初中以后發(fā)生了很大的變化。小

學(xué)時(shí)，他經(jīng)常把“這是老師說的”掛在嘴邊?，F(xiàn)在，他經(jīng)常跟同學(xué)一起討論書

本以及老師的一些觀點(diǎn)，覺得書本上和老師的很多觀點(diǎn)不合理，經(jīng)常以獨(dú)立批

判的態(tài)度對待老師和家長所給出的建議。有時(shí)候，甚至?xí)驗(yàn)橐粋€(gè)問題或觀點(diǎn)

同老師爭得面紅耳赤。老師覺得小林有時(shí)不能根據(jù)實(shí)際情況對所學(xué)原理恰當(dāng)?shù)?/p>

加以運(yùn)用，看待問題有點(diǎn)片面，對一些觀點(diǎn)的懷疑和批判缺乏充足的證據(jù)。［問

題1］［問答題］根據(jù)心理學(xué)原理分析小林思維變化的特點(diǎn)。（9分）［問題2］［問

答題］提出促進(jìn)小林思維發(fā)展的建議。（9分）

【答案】

四、材料：初三學(xué)生小然由于父母工作變動(dòng)，經(jīng)常轉(zhuǎn)校。這次轉(zhuǎn)校后，教她的

有一位博學(xué)多才、風(fēng)趣幽默、風(fēng)度翩翩的男老師。小然對老師產(chǎn)生了愛慕之

情，心想遇見這么好的老師不好好學(xué)習(xí)會(huì)對不起老師的，于是她在這位老師所

教的科目上狠下功夫，但是成績并不理想。之后小然見到這位老師就緊張，但

又總是想見這位老師，最終陷入了不能自拔的地步，荒廢了學(xué)業(yè)。問題：（1）結(jié)

合案例分析小然出現(xiàn)這種情況的原因。（2）針對小然出現(xiàn)的問題提出解決方案。

【答案】

五、閱讀下列材料，回答問題。“照本宣科”的張老師張老師教高中歷史。他

上課有一個(gè)習(xí)慣：就是不斷地?fù)Q眼鏡。張老師有兩副眼鏡，一副是近視鏡，一

副是老花鏡。他讀課本的時(shí)候，就戴老花鏡。他一旦戴上了老花鏡，就像黃牛

喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。有時(shí)學(xué)生不聽他上課，吵鬧太厲害，他就換

上他的近視鏡，抬頭看著學(xué)生，大吼一句：“閉嘴，吵什么吵。”“不是教教

材，而是用教材教”的魏老師魏老師是學(xué)校新來的大學(xué)生，也是學(xué)校唯一的大

學(xué)本科畢業(yè)生。開學(xué)后，全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大

開眼界：他根本不講課文，不知從哪里選了一篇課文把原來的課文給替換下

來。校長支持魏老師的做法，說代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方

向。魏老師也解釋，現(xiàn)在不是考教材，而是考課程標(biāo)準(zhǔn)。所以，沒有必要拘泥

于課本，教師應(yīng)該開發(fā)自己的教材。學(xué)校老師們很不服氣，按照他們的經(jīng)驗(yàn)，

考試雖然不完全考教材上的知識(shí)點(diǎn)，但教材上的知識(shí)點(diǎn)總是重要的，怎么會(huì)忽

然變得與教材沒有關(guān)系了呢？幾個(gè)月后，有學(xué)生家長來找校長投訴，抱怨魏老

師不講課本，教學(xué)太隨意了。校長雖然安撫家長說“老師有權(quán)利調(diào)整教材”，

但家長的投訴讓校長開始對魏老師的教學(xué)方法產(chǎn)生懷疑。期末考試到了，閱卷

的結(jié)果是：魏老師班上的語文成績最差。［問題1］［問答題］問題：“新課程”

有一個(gè)流行的課程口號(hào)：“不是教教材，而是用教材教"。這個(gè)口號(hào)是有意義

的，但也容易誤解。結(jié)合材料分析，你是如何看待張老師的“照本宣科”和魏

老師的“隨意調(diào)整”的？

【答案】

六、一個(gè)妙趣橫生的作文教學(xué)片段：師：同學(xué)們，端午節(jié)快到了，我非常想到

你們各家去過端午節(jié)，不知哪位同學(xué)愿意請我?生：（面露喜色，大聲喊）老師到

我家!我愿意請您!師：大家都愿意請我，我很高興，但這樣爭也不是辦法。我

看這樣吧，誰會(huì)做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到誰家去做客。生：（面露

難色，不知如何回答）師：這個(gè)條件可能讓大家為難了。不過，離端午節(jié)還有好

幾天呢，如果同學(xué)們肯學(xué)，一定能學(xué)好，能請到我的。生：（興高采烈）好，一

言為定！（兩天后的作文課上）師：同學(xué)們學(xué)會(huì)做菜了嗎?生：（大聲、齊）學(xué)會(huì)了！

師：呀，這么快?跟誰學(xué)的?學(xué)生：我跟爸爸學(xué)的。師：感謝你們的一片誠心。

那你們都學(xué)會(huì)做什么菜了呢?一定很好吧?生：（不等老師叫，就紛紛起立，七嘴

八舌、爭先恐后地說起來。老師請了幾位上講臺(tái)說給大家聽。）

【答案】

七、一位專家到一所中學(xué)考查學(xué)生的地理知識(shí)。她瀏覽了一下課本，向?qū)W生問

道：“假如你在地下挖一個(gè)幾百米深的坑，坑底比上面是熱還是冷呢？”沒有學(xué)

生能夠回答。這時(shí)，教師對專家說：“我確信他們是知道的?！庇谑墙處熛?qū)W

生問道：”地球的內(nèi)核是什么樣的狀態(tài)？”“地球內(nèi)核是火熱的熔巖！”同學(xué)們

齊聲回答。為什么原本有意義的知識(shí)，學(xué)生只能如此死記硬背?請根據(jù)奧蘇伯爾

的有意義接受學(xué)習(xí)理論對此現(xiàn)象