百分數(shù)與小數(shù)的互化（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)六年級上冊蘇教版

百分數(shù)與小數(shù)的互化（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)六年級上冊蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《百分數(shù)與小數(shù)的互化（說課稿）》——2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)六年級上冊蘇教版

本節(jié)課選自蘇教版六年級上冊第三章《百分數(shù)》的第二節(jié)內(nèi)容，主要講解百分數(shù)與小數(shù)之間的互化。具體內(nèi)容包括：

1.百分數(shù)的概念及意義；

2.小數(shù)與百分數(shù)的轉(zhuǎn)換方法；

3.通過具體例題，讓學(xué)生掌握如何將百分數(shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)，以及將小數(shù)轉(zhuǎn)換為百分數(shù)；

4.練習(xí)鞏固，培養(yǎng)學(xué)生運用互化方法解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠理解百分數(shù)與小數(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)符號意識。

2.通過轉(zhuǎn)換練習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)感，發(fā)展學(xué)生的運算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與解決問題的能力，增強應(yīng)用意識。

4.在合作交流中，提升學(xué)生的溝通能力，培養(yǎng)團隊合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了小數(shù)的基本概念和運算，了解了小數(shù)的性質(zhì)，如小數(shù)的四則運算和小數(shù)的位數(shù)概念。同時，學(xué)生也對百分數(shù)的概念有了初步的認識，能夠理解百分數(shù)的表示方法和在實際生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)有一定的興趣，特別是當(dāng)數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系時。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠通過觀察、分析和歸納來理解數(shù)學(xué)概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、形象的教學(xué)方式，喜歡通過實例和練習(xí)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解百分數(shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換原理上遇到困難，特別是在沒有直觀支持的情況下。此外，將小數(shù)轉(zhuǎn)換為百分數(shù)時，小數(shù)位數(shù)的處理可能會成為學(xué)生的挑戰(zhàn)，比如如何正確地添上或去掉小數(shù)點后的零。學(xué)生在解決實際問題時，可能會因為缺乏實際情景的支撐而難以應(yīng)用轉(zhuǎn)換方法。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、電子白板

2.軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：在線教學(xué)視頻、數(shù)字教材

5.教學(xué)手段：實物模型、練習(xí)冊、互動式教學(xué)工具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提出問題“你們在生活中哪些地方見過百分數(shù)和小數(shù)？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考百分數(shù)與小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

回顧舊知：復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的有關(guān)小數(shù)和百分數(shù)的基本知識，如小數(shù)的性質(zhì)、百分數(shù)的含義等，為學(xué)習(xí)百分數(shù)與小數(shù)的互化打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細講解百分數(shù)與小數(shù)之間的互化關(guān)系，包括百分數(shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)的方法（去掉百分號，小數(shù)點向左移動兩位）和小數(shù)轉(zhuǎn)換為百分數(shù)的方法（小數(shù)點向右移動兩位，添上百分號）。

舉例說明：通過具體例子，如將50%轉(zhuǎn)換為小數(shù)，將0.25轉(zhuǎn)換為百分數(shù)，幫助學(xué)生理解互化的步驟和注意事項。

互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選取幾個百分數(shù)和小數(shù)，進行互化練習(xí)，并討論在轉(zhuǎn)換過程中遇到的問題和解決方法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生獨立完成幾道百分數(shù)與小數(shù)互化的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視課堂，對學(xué)生的疑問和錯誤進行個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確掌握互化的方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)百分數(shù)與小數(shù)互化的關(guān)鍵步驟，并提醒學(xué)生在實際應(yīng)用中注意小數(shù)點位置的移動。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置相關(guān)的課后練習(xí)題，要求學(xué)生回家后完成，進一步鞏固課堂所學(xué)。同時，鼓勵學(xué)生嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如計算折扣、理解統(tǒng)計圖表等。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展閱讀材料：關(guān)于百分數(shù)與小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用案例，如金融領(lǐng)域的利率計算、市場調(diào)查中的百分比分析等。

2.數(shù)學(xué)文化資料：介紹百分數(shù)與小數(shù)的歷史背景和發(fā)展，以及它們在不同國家和文化中的表現(xiàn)形式。

3.在線互動平臺：提供在線數(shù)學(xué)練習(xí)題庫，學(xué)生可以在平臺上進行額外的練習(xí)和自我測試。

4.實踐活動資源：設(shè)計與百分數(shù)與小數(shù)相關(guān)的實際操作活動，如制作統(tǒng)計圖表、進行市場調(diào)研等。

5.數(shù)學(xué)競賽題目：搜集一些與百分數(shù)與小數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)競賽題目，供有興趣的學(xué)生挑戰(zhàn)。

二、拓展建議

1.鼓勵學(xué)生在課后查閱相關(guān)的數(shù)學(xué)文化資料，了解百分數(shù)與小數(shù)的起源和發(fā)展，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

2.建議學(xué)生利用在線互動平臺進行額外的練習(xí)，通過不斷的實踐來鞏固百分數(shù)與小數(shù)的互化方法。

3.組織學(xué)生參與實踐活動，如進行市場調(diào)研，收集數(shù)據(jù)后用百分數(shù)和小數(shù)進行表示和分析，將理論知識應(yīng)用于實際生活。

4.對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以嘗試解決數(shù)學(xué)競賽題目，提高解決問題的能力和挑戰(zhàn)高難度的數(shù)學(xué)題。

5.建議學(xué)生關(guān)注生活中的百分數(shù)與小數(shù)應(yīng)用，例如在購物時計算折扣、在閱讀新聞時理解百分比數(shù)據(jù)，培養(yǎng)數(shù)感和應(yīng)用意識。

6.鼓勵學(xué)生與家長一起探討百分數(shù)與小數(shù)在家庭生活中的應(yīng)用，如家庭預(yù)算、投資收益等，增進家庭成員間的交流和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性。

7.定期組織學(xué)生進行小組討論，分享他們在生活中的百分數(shù)與小數(shù)應(yīng)用案例，促進學(xué)生之間的交流和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進在教學(xué)《百分數(shù)與小數(shù)的互化》這一節(jié)課后，我進行了深入的反思，以期在未來的教學(xué)中進行改進，提高教學(xué)效果。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我意識到雖然我試圖通過生活實例來激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生似乎對此并不感興趣，他們更希望看到直接的數(shù)學(xué)問題和解決方法。因此，我計劃在未來的課程中，采用更加貼近學(xué)生生活的實例，或者設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)游戲來吸引他們的注意力。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解百分數(shù)與小數(shù)互化的概念時存在困難。這可能是由于我講解不夠詳細或未能提供足夠的直觀示例。為了改善這一點，我計劃制作一些互動式的教學(xué)課件，通過動畫演示百分數(shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換過程，使學(xué)生能夠更直觀地理解這一概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在進行轉(zhuǎn)換時仍然犯錯。我認識到，這可能是因為我沒有給予他們足夠的練習(xí)機會。因此，我打算增加課堂上的練習(xí)時間，并提供不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

關(guān)于課堂總結(jié)，我覺得我可能過于強調(diào)理論知識，而忽視了讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用所學(xué)。未來，我計劃在總結(jié)環(huán)節(jié)加入一些實際應(yīng)用的案例，讓學(xué)生能夠更好地理解百分數(shù)與小數(shù)的互化在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

針對作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并未完成作業(yè)，或者完成的作業(yè)質(zhì)量不高。這可能是因為作業(yè)缺乏趣味性或者挑戰(zhàn)性。為此，我計劃設(shè)計一些更有趣、更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，同時鼓勵學(xué)生進行自我檢查和同伴評價，以提高他們完成作業(yè)的積極性和質(zhì)量。

1.優(yōu)化課堂導(dǎo)入，采用更加貼近學(xué)生生活的實例或數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)興趣。

2.制作互動式教學(xué)課件，通過動畫演示來增強學(xué)生對百分數(shù)與小數(shù)互化概念的理解。

3.增加課堂練習(xí)時間，提供不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)加入實際應(yīng)用案例，強調(diào)百分數(shù)與小數(shù)互化在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

5.設(shè)計有趣、具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，鼓勵學(xué)生進行自我檢查和同伴評價。板書設(shè)計①百分數(shù)與小數(shù)的互化方法：

-百分數(shù)轉(zhuǎn)小數(shù)：去掉百分號，小數(shù)點向左移動兩位

-小數(shù)轉(zhuǎn)百分數(shù)：小數(shù)點向右移動兩位，添上百分號

②關(guān)鍵知識點：

-百分數(shù)的定義：表示一個