9《烏鴉喝水》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

9《烏鴉喝水》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《烏鴉喝水》的故事。課文通過(guò)講述烏鴉巧妙地利用小石子將水推到瓶口，從而喝到水的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解遇到問題要?jiǎng)幽X筋思考，尋找解決問題的方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以鞏固之前學(xué)習(xí)的拼音知識(shí)，提高對(duì)漢字的識(shí)別和記憶能力；同時(shí)，通過(guò)故事情節(jié)的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考，培養(yǎng)解決問題的能力。此外，本節(jié)課還涉及了生活中的科學(xué)知識(shí)，與學(xué)生的日常生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》，學(xué)生能夠正確拼讀課文中的字詞，理解故事內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

2.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力，通過(guò)烏鴉解決問題的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠了解和傳承我國(guó)民間故事，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

4.學(xué)習(xí)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)在課堂上積極思考、互動(dòng)交流，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了拼音基礎(chǔ)知識(shí)，能夠拼讀簡(jiǎn)單的字詞；通過(guò)之前的課文學(xué)習(xí)，具備了一定的閱讀理解能力。

2.學(xué)習(xí)興趣：一年級(jí)學(xué)生對(duì)生動(dòng)的故事情節(jié)充滿興趣，容易被《烏鴉喝水》這樣的故事吸引。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備初步的自學(xué)能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和討論。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)故事、游戲等活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)部分生字詞的拼讀和記憶可能存在困難；理解故事中的邏輯關(guān)系和寓意可能需要引導(dǎo)；在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)槟懬踊虮磉_(dá)不清而無(wú)法充分參與討論。教學(xué)資源-教科書《烏鴉喝水》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-生字卡片

-故事情節(jié)圖示

-小石子實(shí)物或模型

-互動(dòng)討論引導(dǎo)卡

-課堂反饋小卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示烏鴉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述烏鴉的特征。

-提問：“你們知道烏鴉嗎？烏鴉有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答后，教師引入本課課題：“今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事，故事的名字叫《烏鴉喝水》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀音節(jié)。

-分析課文內(nèi)容，講解生字詞，讓學(xué)生理解課文大意。

-通過(guò)提問、討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注烏鴉是如何解決問題的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從故事中提煉方法。

-結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生分享自己遇到問題時(shí)的解決方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示生字卡片，學(xué)生輪流拼讀并組內(nèi)交流。

-教師提問：“烏鴉為什么能喝到水？它遇到了什么困難？是如何解決的？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)故事中的關(guān)鍵點(diǎn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)烏鴉解決問題的方法。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在生活中也可以像烏鴉一樣，遇到問題時(shí)要?jiǎng)幽X筋，尋找解決方法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，向家人講述《烏鴉喝水》的故事。

-完成課后練習(xí)題，鞏固生字詞和故事理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)故事書籍：《狐貍和葡萄》、《小貓釣魚》等，這些故事同樣講述了主人公面對(duì)困難時(shí)的不同態(tài)度和解決問題的方法。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備一個(gè)窄口瓶、水和一些小石子，讓學(xué)生親自操作，模擬烏鴉喝水的過(guò)程，感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

-動(dòng)畫片或視頻：搜索《烏鴉喝水》的動(dòng)畫片或故事視頻，增加學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解和興趣。

-繪本：《烏鴉喝水》的繪本版本，適合學(xué)生課后閱讀，加強(qiáng)故事印象。

-童話故事集：收錄了多個(gè)類似《烏鴉喝水》的童話故事，如《烏鴉與狐貍》、《烏鴉和百靈鳥》等，豐富學(xué)生的閱讀材料。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家中收集與烏鴉有關(guān)的民間故事或成語(yǔ)，課堂上進(jìn)行分享，增進(jìn)學(xué)生對(duì)烏鴉形象的了解。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的小動(dòng)物，記錄它們的行為特點(diǎn)，嘗試分析它們是如何解決問題的。

-利用周末或假期，組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，近距離觀察烏鴉，了解烏鴉的生活習(xí)性。

-安排學(xué)生在家里嘗試用小石子等物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，模擬烏鴉喝水的場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力。

-建議學(xué)生閱讀《伊索寓言》等經(jīng)典寓言故事集，學(xué)習(xí)其中的智慧和道理。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與《烏鴉喝水》相關(guān)的故事或繪畫，發(fā)揮想象力，用自己的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

-在課堂上組織小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的問題和解決方法，培養(yǎng)合作精神和交流能力。

-家長(zhǎng)參與：建議家長(zhǎng)在家中與孩子一起閱讀《烏鴉喝水》的故事，討論故事中的道理，增進(jìn)親子關(guān)系。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了《烏鴉喝水》這個(gè)故事。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)展示烏鴉的圖片和提問，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的故事產(chǎn)生了好奇心。這一點(diǎn)從學(xué)生們積極參與討論和回答問題中可以看出，達(dá)到了預(yù)期的效果。

在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于課文的拼讀沒有太大問題，但在理解故事內(nèi)容上有些吃力。我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，通過(guò)講解生字詞和重復(fù)閱讀，幫助學(xué)生更好地理解了故事。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上大膽提問，這樣不僅能夠幫助他們?cè)诘谝粫r(shí)間解決疑惑，還能夠提高他們的課堂參與度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我使用生字卡片和小石子模型，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中復(fù)習(xí)了課文內(nèi)容，這樣的實(shí)踐操作讓學(xué)生們更加深刻地理解了烏鴉是如何解決問題的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是有些害羞，未來(lái)我需要更多地鼓勵(lì)他們，提高他們的自信心。

課堂小結(jié)時(shí)，我通過(guò)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了烏鴉的智慧和勇氣。我希望學(xué)生們能夠像烏鴉一樣，面對(duì)困難時(shí)不放棄，積極尋找解決問題的方法。

布置作業(yè)時(shí)，我讓學(xué)生們回家后向家人復(fù)述故事，并完成課后練習(xí)。這樣不僅能夠鞏固他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)，還能夠增進(jìn)他們與家人的溝通。

在教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己在課堂管理和學(xué)生互動(dòng)方面做得還不錯(cuò)，但在教學(xué)內(nèi)容的深入講解上還有提升的空間。例如，我可以在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生們思考烏鴉行為背后的深層含義，以及這個(gè)故事對(duì)他們?nèi)粘Ｉ畹膯⑹尽?/p>

教學(xué)總結(jié)方面，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握上有了明顯的進(jìn)步，他們能夠流利地朗讀課文，理解故事情節(jié)。在技能上，學(xué)生們通過(guò)參與討論和互動(dòng)，提高了表達(dá)能力和合作能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣