9《哪里有空氣》 說課稿-2023-2024學年科學三年級下冊人教鄂教版

9《哪里有空氣》說課稿-2023-2024學年科學三年級下冊人教鄂教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《哪里有空氣》說課稿-2023-2024學年科學三年級下冊人教鄂教版

本節(jié)課選自人教鄂教版三年級下冊科學教材，通過引導學生觀察和實驗，讓學生了解空氣的存在和特性。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學生的生活實際，通過生動的實例和簡單的實驗，幫助學生建立對空氣的基本認識，為后續(xù)學習空氣的性質(zhì)和用途打下基礎。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和科學探究精神。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：讓學生認識到空氣是無色無味、無處不在的氣體，了解空氣的基本特性。

難點：如何讓學生通過實驗感受到空氣的存在，以及理解空氣的物理性質(zhì)。

解決辦法：

1.通過日常生活中的實例，如吹氣球、風車旋轉(zhuǎn)等，讓學生直觀感受空氣的存在。

2.設計簡單的實驗，如將空氣吹入水中觀察氣泡，讓學生通過實驗現(xiàn)象理解空氣的物理性質(zhì)。

3.使用多媒體教學資源，如動畫演示空氣的流動，幫助學生形象地理解空氣的特性和作用。

4.引導學生進行小組討論，鼓勵他們提出問題并尋找答案，增強探究體驗，促進對空氣特性的深入理解。

5.在實驗過程中，教師應指導學生觀察和記錄實驗結(jié)果，幫助他們通過實驗驗證空氣的存在，從而突破難點。教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、實驗器材（如氣球、水槽、水、吹風機等）。

2.課程平臺：學?？茖W教學平臺。

3.信息化資源：科學教學動畫、實驗操作視頻、PPT教學課件。

4.教學手段：小組討論、實驗演示、學生互動問答。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對空氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們知道空氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

2.展示一些關于空氣的圖片或視頻片段，如吹氣球、風車旋轉(zhuǎn)等，讓學生初步感受空氣的魅力和特點。

3.簡短介紹空氣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、空氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解空氣的基本概念、組成部分和性質(zhì)。

過程：

1.講解空氣的定義，包括其主要成分。

2.詳細介紹空氣的組成部分，如氮氣、氧氣、二氧化碳等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例或案例，讓學生了解空氣的物理性質(zhì)，如無色無味、無處不在等。

三、空氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解空氣的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的空氣案例進行分析，如空氣污染、空氣質(zhì)量對健康的影響等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解空氣的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用空氣知識解決實際問題。

4.小組討論：讓學生分組討論空氣的保護方法或改善空氣質(zhì)量的方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與空氣相關的主題進行深入討論，如空氣污染的來源、空氣凈化方法等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對空氣的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)空氣的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括空氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)空氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用空氣知識。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于空氣的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）空氣的組成：介紹空氣中的主要成分，如氮氣、氧氣、二氧化碳等，以及它們的體積比例和作用。

（2）空氣的性質(zhì)：詳細解釋空氣的物理性質(zhì)，如無色無味、不可壓縮、具有流動性和擴散性等。

（3）空氣的重要性：闡述空氣對生物生存的重要性，如氧氣對呼吸作用的影響，空氣中的氣體對地球氣候和生態(tài)環(huán)境的作用。

（4）空氣污染與保護：介紹空氣污染的主要來源、危害以及防治措施，如工業(yè)排放、汽車尾氣、顆粒物等，以及如何通過環(huán)保行動改善空氣質(zhì)量。

（5）空氣的利用：探討空氣在各個領域的應用，如風力發(fā)電、航空航天、氣象觀測等。

2.拓展建議：

（1）觀看科普視頻：推薦學生觀看關于空氣的科普視頻，如《空氣的奧秘》、《大氣層探秘》等，以增強對空氣的認識和理解。

（2）閱讀科普書籍：鼓勵學生閱讀與空氣相關的科普書籍，如《空氣的故事》、《大氣科學》等，深入了解空氣的科學知識。

（3）開展實踐活動：組織學生進行空氣質(zhì)量的監(jiān)測和調(diào)查活動，如使用空氣質(zhì)量檢測儀測量室內(nèi)外的空氣質(zhì)量，調(diào)查學校附近的空氣污染源等。

（4）參與科學實驗：引導學生參與關于空氣的實驗，如制作簡單的氣象儀器（如氣壓計、濕度計等），觀察空氣在不同條件下的變化。

（5）開展主題討論：組織學生進行關于空氣保護的主題討論，如如何減少汽車尾氣排放、如何推廣清潔能源等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。

（6）參加科學競賽：鼓勵學生參加與空氣相關的科學競賽，如科學小論文、科學實驗比賽等，激發(fā)學生的探究興趣和創(chuàng)新精神。

（7）開展跨學科學習：引導學生將空氣知識與其他學科知識相結(jié)合，如與地理學科結(jié)合研究氣候變化，與生物學結(jié)合研究空氣質(zhì)量對生物的影響等。教學反思與改進在完成了關于《哪里有空氣》這一課的教學后，我深感教學過程中的得與失，以下是我對本次教學活動的反思和未來教學的改進措施。

首先，我認為課堂導入環(huán)節(jié)做得較好。通過提問和展示圖片，成功激發(fā)了學生對空氣的興趣，為后續(xù)的教學內(nèi)容打下了良好的基礎。學生們對空氣的存在和特性表現(xiàn)出濃厚的興趣，這一點從他們的積極回答和參與中可以看出。

然而，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解空氣的組成部分時，可能過于側(cè)重于理論，導致部分學生感到難以理解。我應該更多地使用實物或模型來幫助學生直觀地理解空氣的組成和性質(zhì)。

在案例分析環(huán)節(jié)，雖然學生們對案例表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何將案例與實際生活聯(lián)系起來感到困惑。未來，我計劃在討論前提供更多的引導問題，幫助學生更好地理解和分析案例。

1.在導入環(huán)節(jié)，我計劃增加一些互動性的活動，比如讓學生自己列舉生活中與空氣相關的例子，這樣可以更好地吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的探究欲望。

2.在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我將使用更多的實物和模型來輔助教學，比如通過吹氣球、水中的氣泡實驗來讓學生直觀感受空氣的存在和性質(zhì)。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，我會提前準備更多針對性的問題，引導學生思考空氣污染的來源、影響以及解決方案，幫助他們更好地理解案例與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

4.我還會鼓勵學生在小組討論中積極發(fā)言，提出自己的觀點和想法，同時也會給予他們更多的反饋和指導，幫助他們提高討論的深度和質(zhì)量。

5.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會更加注重對課堂內(nèi)容的總結(jié)，強調(diào)空氣的重要性和我們每個人在保護空氣方面的責任。

6.最后，我會考慮增加一些課后作業(yè)，比如讓學生調(diào)查家中或社區(qū)中的空氣污染源，并提出改善建議，以此來鞏固他們在課堂上學到的知識。內(nèi)容邏輯關系①空氣的定義與組成

-重點知識點：空氣是無色無味的氣體，無處不在。

-重點詞：無色、無味、氣體。

-重點句：空氣是我們生活中不可或缺的一部分，它由多種氣體組成。

②空氣的特性與重要性

-重點知識