7不甘屈辱 奮勇抗爭-圓明園的訴說（說課稿）-部編版道德與法治五年級下冊

7不甘屈辱奮勇抗爭——圓明園的訴說（說課稿）-部編版道德與法治五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7不甘屈辱奮勇抗爭——圓明園的訴說（說課稿）-部編版道德與法治五年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《7不甘屈辱奮勇抗爭——圓明園的訴說》

2.教學年級和班級：部編版道德與法治五年級下冊

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以我國歷史上一段悲痛的歷史事件——圓明園的毀滅為背景，引導學生感受民族屈辱，激發(fā)愛國情懷，培養(yǎng)學生的法治意識和道德素養(yǎng)。通過講述圓明園的訴說，讓學生深刻理解歷史，珍惜今天的和平生活，為振興中華而努力學習。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對國家歷史的認知和理解，提升其國家認同感和歷史責任感；通過分析圓明園的毀滅，增強學生的法治意識，培養(yǎng)遵法守法的公民素養(yǎng)；同時，激發(fā)學生的愛國情懷和社會責任感，引導他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：理解圓明園的歷史價值和文化意義，以及其毀滅對國家和民族的影響。

-舉例解釋：詳細講解圓明園作為皇家園林的代表，其藝術(shù)價值和歷史地位，以及圓明園被毀時文物流失、建筑損毀的嚴重后果，讓學生深刻感受到這一歷史事件對國家文化底蘊的破壞。

-核心內(nèi)容：培養(yǎng)學生對國家歷史的尊重和保護意識，提升法治意識和社會責任感。

-舉例解釋：通過分析圓明園毀滅背后的歷史原因，引導學生思考如何通過法律手段保護文化遺產(chǎn)，如何作為公民積極參與到文化保護和法治建設中。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：理解歷史事件背后的復雜性和深遠影響。

-舉例解釋：學生可能難以理解圓明園毀滅背后的歷史背景，如鴉片戰(zhàn)爭、列強的侵略等，需要通過具體的歷史事件和背景知識，幫助學生建立起完整的歷史框架，以便更好地理解圓明園毀滅的意義。

-難點內(nèi)容：將歷史事件與個人行為聯(lián)系起來，形成正確的價值觀和行為準則。

-舉例解釋：學生可能難以將圓明園的毀滅與自己的行為聯(lián)系起來，教師需要通過案例分析和討論，讓學生認識到每一個人的行為都關系到文化遺產(chǎn)的保護和國家的發(fā)展，從而引導學生形成正確的法治觀念和社會責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備部編版道德與法治五年級下冊教材。

2.輔助材料：準備圓明園的圖片、歷史背景資料、相關視頻片段，以及圓明園毀滅前后的對比圖。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室布置為討論區(qū)，便于學生分組討論和分享觀點。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括圓明園的歷史背景、毀滅經(jīng)過的文檔和視頻，要求學生預習并了解圓明園的重要性。

-設計預習問題：設計問題如“圓明園的毀滅對中國文化造成了什么影響？”“為什么圓明園的毀滅會成為民族屈辱的象征？”引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的反饋功能，監(jiān)控學生的預習進度，確保每位學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，對圓明園的歷史和文化價值有初步了解。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群，教師進行查看和反饋。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高學習興趣和主動性。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，方便資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示圓明園毀滅前的圖片和視頻，引出課題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解圓明園的歷史背景、毀滅過程及其對民族情感的影響。

-組織課堂活動：分組討論圓明園毀滅的原因和后果，以及如何保護文化遺產(chǎn)。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對圓明園的歷史和文化價值有更深入的理解。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，提出自己的觀點和想法。

-提問與討論：學生對不懂的問題進行提問，并與其他同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生系統(tǒng)了解圓明園的歷史和文化。

-實踐活動法：通過討論活動，讓學生在實踐中學習如何保護文化遺產(chǎn)。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于圓明園保護的調(diào)研作業(yè)，要求學生提出具體保護措施。

-提供拓展資源：提供相關的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，通過調(diào)研提出保護圓明園的具體措施。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習，增加知識儲備。

-反思總結(jié)：學生對作業(yè)完成情況進行反思，提出自己的改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思，提升自我學習能力。

作用與目的：學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠準確記憶并理解圓明園的歷史背景、建筑風格、文化價值以及毀滅的原因和后果。通過對教材內(nèi)容的學習，學生能夠描述圓明園的藝術(shù)特色，如園林布局、建筑風格、文物收藏等，并對圓明園在中國乃至世界文化史上的地位有了清晰的認識。

2.思維能力方面：

學生在預習和課堂討論中，能夠提出自己的見解和問題，對圓明園毀滅事件進行深入思考。通過教師的引導和同伴的交流，學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉，能夠從多個角度分析歷史事件，形成自己的觀點。

3.情感態(tài)度方面：

學生在學習過程中，對圓明園的毀滅感到痛心，對國家和民族的屈辱歷史有了更深刻的感受。這種情感體驗激發(fā)了學生的愛國情懷，增強了他們對國家文化遺產(chǎn)的尊重和保護意識。

4.實踐能力方面：

學生在課堂活動和課后作業(yè)中，提出了具體的圓明園保護措施，如建立文化遺產(chǎn)保護機制、加強法制建設、提高公眾文化保護意識等。這些措施體現(xiàn)了學生的實踐能力和解決問題的能力。

5.團隊合作方面：

在小組討論和課堂活動中，學生能夠積極參與，與同伴有效溝通，共同完成任務。這表明學生在團隊合作方面取得了進步，能夠協(xié)同解決問題，展現(xiàn)了良好的團隊精神和溝通技巧。

6.自主學習方面：

學生在教師的指導下，能夠自主完成預習任務，主動查找資料，對圓明園的歷史進行深入研究。這種自主學習的能力不僅有助于本節(jié)課的學習，也為學生未來的學習奠定了堅實的基礎。

7.法律意識方面：

8.社會責任感方面：

學生在學習過程中，不僅關注圓明園的毀滅，還關注了類似事件在全球范圍內(nèi)的影響。他們意識到作為公民，有責任參與到文化遺產(chǎn)保護和法治建設中，為社會的和諧與進步貢獻自己的力量。板書設計1.圓明園的歷史背景與價值

①圓明園的建立時間與歷史地位

②圓明園的建筑風格與藝術(shù)特色

③圓明園的文化價值

2.圓明園的毀滅及其影響

①圓明園毀滅的時間與原因

②圓明園毀滅對國家文化的影響

③圓明園毀滅對民族情感的影響

3.保護文化遺產(chǎn)的重要性

①文化遺產(chǎn)的定義與意義

②保護文化遺產(chǎn)的方法與措施

③公民在保護文化遺產(chǎn)中的責任與義務反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入歷史文化元素：在講解圓明園的歷史背景時，我嘗試引入更多的歷史文化元素，如當時的政治經(jīng)濟狀況、社會文化背景等，以幫助學生更好地理解圓明園的價值和毀滅的影響。

2.利用多媒體教學：我運用多媒體資源，如歷史紀錄片、三維動畫等，來展示圓明園的原貌和毀滅過程，使學生能夠直觀地感受到歷史的沉重和文化遺產(chǎn)的重要性。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與討論的積極性不高，可能是因為對歷史事件缺乏足夠的興趣或者對教學內(nèi)容感到陌生。

2.教學評價方式單一：目前，我對學生的評價主要依賴于作業(yè)和課堂表現(xiàn)，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際學習情況，尤其是對歷史知識的深入理解和情感態(tài)度的把握。

3.教學資源分配不均：在課程中，我注意到一些學生可能因為課前預習不足，導致在課堂上的學習效果不佳，這可能與教學資源的分配和利用有關。

（三）改進措施

1.增強學生參與度：我將通過設計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，