Unit1 Making friends Section A How do we greet friends （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在教授三年級學(xué)生如何用英語進行朋友間的問候，課程內(nèi)容緊密圍繞人教PEP版三年級上冊Unit1的SectionA部分。通過生動有趣的情境模擬、聽力練習(xí)和口語互動，讓學(xué)生掌握基本的問候用語，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運用本節(jié)課所學(xué)的問候語，提高學(xué)生的英語口語表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的問候方式，增強學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在真實語境中創(chuàng)造性地運用所學(xué)語言，提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)展學(xué)生通過模仿、實踐和交流來學(xué)習(xí)英語的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型。

-學(xué)生對基本的問候語如“Hello”和“Goodbye”有初步的認識。

-學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)接觸過一些英語環(huán)境，對英語有一定的感性認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的模仿能力和記憶力，能夠較快地學(xué)習(xí)新單詞和句型。

-學(xué)生傾向于通過互動和游戲的方式進行學(xué)習(xí)，喜歡參與性強和富有挑戰(zhàn)性的活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-可能對某些生詞的發(fā)音和拼寫感到困難。

-在實際應(yīng)用中，可能不知道如何恰當(dāng)?shù)剡\用所學(xué)的問候語。

-學(xué)生可能在理解不同文化背景下的問候習(xí)慣時遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-人教PEP版英語三年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音箱）

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-簡單的教具（如圖片卡片、人物角色扮演道具）

-課堂活動素材（如情境對話劇本、游戲卡片）

-教學(xué)PPT或動畫視頻

-班級教學(xué)平臺（如班級微信群、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用英語介紹自己，那么你們知道在英語中如何和朋友打招呼嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)Unit1的SectionA，Howdowegreetfriends？請大家打開課本，翻到第3頁。

2.知識呈現(xiàn)

-（教師）首先，我們來看一下這個對話。Tom和Jerry是好朋友，他們在公園里見面了，他們會怎么打招呼呢？請大家聽一聽這個對話，注意聽他們說了什么。

（播放對話錄音）

-（教師）剛才大家聽到了什么？是的，Tom說“Hi,Jerry!”，Jerry回答“Hi,Tom!”。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個問候語“Hi”。

-（教師）接下來，我們再來看這個對話。這次是Lily和Lucy在教室里見面，她們會怎么打招呼呢？

（播放對話錄音）

-（教師）大家聽到了嗎？Lily說“Hello,Lucy!”，Lucy回答“Hello,Lily!”。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個問候語“Hello”。

3.內(nèi)容探究

-（教師）現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個問候語“Hi”和“Hello”，那么你們知道在什么情況下使用這兩個問候語嗎？一般情況下，我們在見到朋友時，可以用這兩個問候語打招呼。

-（教師）接下來，我們來做一個練習(xí)。請大家分成小組，模擬Tom和Jerry，Lily和Lucy的對話，用我們今天學(xué)習(xí)的問候語打招呼。

（學(xué)生分組練習(xí)）

-（教師）很好，大家做得都很棒！現(xiàn)在，我們再來學(xué)習(xí)一個新單詞“Goodbye”。當(dāng)朋友離開時，我們可以說“Goodbye”來告別。

-（教師）請大家聽一聽這個對話，注意聽他們是怎么告別的。

（播放對話錄音）

-（教師）剛才大家聽到了嗎？當(dāng)Tom和Jerry要離開時，他們說“Goodbye”?，F(xiàn)在，請大家再用我們學(xué)到的問候語和告別語，模擬一個和朋友見面的場景。

（學(xué)生分組練習(xí)）

4.語言運用

-（教師）現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會了如何用英語打招呼和告別，那么在實際生活中，我們應(yīng)該如何運用這些語言呢？

-（教師）接下來，我將給大家一個情景，請大家根據(jù)情景，用我們學(xué)到的語言進行對話。

情景1：你在學(xué)校門口遇到了你的好朋友，你們互相打招呼。

情景2：你的朋友要離開了，你和他說告別。

（學(xué)生分組練習(xí)）

5.總結(jié)與拓展

-（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了用英語打招呼和告別。現(xiàn)在，請大家回顧一下我們學(xué)到的內(nèi)容，誰能告訴我我們學(xué)習(xí)了哪些問候語和告別語？

-（教師）很好，我們學(xué)習(xí)了“Hi”、“Hello”和“Goodbye”。希望大家在日常生活中能夠多運用這些語言，和朋友們用英語交流。

-（教師）最后，給大家布置一個作業(yè)：請用我們今天學(xué)習(xí)的問候語和告別語，寫一段對話，下節(jié)課我們一起來分享。

（學(xué)生完成作業(yè)）

-（教師）好了，今天的課程就到這里，希望大家能夠繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語，我們下節(jié)課再見！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語小故事精選》：選取一些簡短有趣的英語小故事，讓學(xué)生在閱讀中鞏固和應(yīng)用今天學(xué)習(xí)的問候語。

-《英語日常用語100句》：提供一些日常生活中的常用英語句子，包括問候、介紹、告別等，幫助學(xué)生擴大詞匯量和語言表達能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-請學(xué)生在課后收集不同國家的問候方式，了解不同文化背景下的交際習(xí)慣，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

-鼓勵學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)軟件或APP進行自主學(xué)習(xí)，加強對今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和練習(xí)。

-建議學(xué)生在家中與家長用英語進行簡單的對話練習(xí)，例如在早晨問候、晚上告別時使用今天學(xué)習(xí)的問候語。

-鼓勵學(xué)生觀察生活中的英語環(huán)境，如商場、餐廳、公園等，嘗試用英語與陌生人進行簡單的交流，記錄下自己的體驗和收獲。

-建議學(xué)生觀看英語動畫片或兒童節(jié)目，關(guān)注其中的交際場景，學(xué)習(xí)其中的問候和告別用語，模仿并進行實踐。

活動1：角色扮演

-學(xué)生可以選取一個場景，如公園、學(xué)校、商場等，扮演不同的角色，用英語進行問候和告別。

-學(xué)生可以邀請家長或其他同學(xué)參與角色扮演，增加互動性和真實性。

活動2：制作問候卡

-學(xué)生可以用彩色紙和彩筆制作一張問候卡，寫上“Hi”、“Hello”或“Goodbye”，并在卡片上畫上相關(guān)的圖案。

-學(xué)生可以將問候卡贈送給朋友或家人，用英語表達自己的祝福和問候。

活動3：英語日記

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇日記，記錄下自己在一天內(nèi)與朋友們的問候和告別。

-學(xué)生可以在日記中運用今天學(xué)習(xí)的問候語，同時也可以記錄下自己的感受和體驗。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends，通過情景模擬、聽力練習(xí)和口語互動，學(xué)生們對英語問候語有了基本的掌握?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)過程，我認為有以下幾點值得反思：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計很成功，通過提問方式激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們帶著問題進入新課的學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于新知識的學(xué)習(xí)熱情很高，這也為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.在知識呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備播放對話錄音，讓學(xué)生們直觀地感受到英語問候語的發(fā)音和語調(diào)。同時，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生們親自參與進來，增加了課堂的趣味性。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)出很高的積極性，這也說明他們對于這種教學(xué)方式很感興趣。

3.在內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些練習(xí)，讓學(xué)生們分組進行模擬對話。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生們有機會在實際場景中運用所學(xué)的問候語，提高了他們的語言表達能力。但同時我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在實際應(yīng)用中還是有些害羞，不敢大膽開口說英語。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵他們，提高他們的自信心。

4.在語言運用環(huán)節(jié)，我給學(xué)生們提供了一些真實的情景，讓他們用所學(xué)的問候語進行對話。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生們將所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，提高了他們的語言運用能力。但同時我也注意到，有些學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中仍然存在一些發(fā)音和語法錯誤。這告訴我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語法，幫助他們糾正錯誤。

5.在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們回顧所學(xué)內(nèi)容，并布置了一個作業(yè)。這個環(huán)節(jié)有助于鞏固學(xué)生們所學(xué)知識，但我也意識到，作業(yè)的設(shè)計需要更有針對性，以便讓學(xué)生們在