Unit1 Whats he like（說課稿）五年級(jí)英語上冊(cè)同步備課系列人教PEP版·2024

Unit1What‘shelike（說課稿）五年級(jí)英語上冊(cè)同步備課系列（人教PEP版·2024)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit1"What’shelike?"，來自于五年級(jí)英語上冊(cè)同步備課系列（人教PEP版·2024）。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何描述人物的外貌特征和性格特點(diǎn)，包括使用形容詞來描述身高、體型、顏色、性格等。具體內(nèi)容包括學(xué)習(xí)單詞tall,short,thin,fat,outgoing等，以及運(yùn)用"What’she/shelike?"和"He/sheis..."句型進(jìn)行問答。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的形容詞和人物描述，如big,small,happy,sad等，以及"Howareyou?"等基本問候語。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展了形容詞的使用范圍，并引入了新的句型，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行人物描述。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型準(zhǔn)確描述人物特征的能力，提高學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的技巧。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)描述人物特征，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下人物特征的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在描述人物時(shí)進(jìn)行觀察、分析和比較，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠在課后自主復(fù)習(xí)和拓展相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)習(xí)和掌握描述人物外貌和性格特點(diǎn)的詞匯，如tall,short,thin,fat,outgoing等。

②學(xué)會(huì)使用"What’she/shelike?"和"He/sheis..."句型進(jìn)行人物描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分并正確使用描述人物外貌和性格的形容詞，尤其是那些意義相近或容易混淆的詞匯，如thin和skinny，outgoing和friendly。

②在實(shí)際交流中，靈活運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯，根據(jù)上下文進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯柎穑约白匀坏匾朐掝}和轉(zhuǎn)換話題。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-電腦

-投影儀

-白板

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-單詞卡片

-人物圖片

-互動(dòng)游戲軟件

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-問答練習(xí)教學(xué)過程Step1:導(dǎo)入新課

-Goodmorning,class.Todaywearegoingtostartanewunit,Unit1"What’shelike?".

-First,let'slookatthepicturesontheboard.Canyoutellmewhothesepeopleare?(Showpicturesofdifferentpeople.)

-Great!Now,Iwantyoutothinkabouthowyouwoulddescribethesepeople.Forexample,youmightsay"Heistall"or"Sheisoutgoing."

Step2:學(xué)習(xí)新詞匯

-Now,let'slearnsomenewwordsthatwewillusetodescribepeople.

-①Ontheboard,Iwillwritesomewords:tall,short,thin,fat,outgoing.Let'sreadthemtogether.

-②Iwillshowyousomeflashcardswithpicturesofpeoplewhomatchtheseadjectives.Canyouguesswhichadjectivegoeswitheachperson?

-③Let'splayagame.Iwillsayanadjective,andyouhavetofindthepersonintheflashcardswhomatchesthatdescription.

Step3:學(xué)習(xí)句型"What’she/shelike?"

-Now,wearegoingtolearnhowtoaskandanswerquestionsaboutpeople.

-①Lookattheboard.Iwillwritethequestion"What’shelike?"andtheanswer"Heistall."Let'sreadthemtogether.

-②Iwillasksomestudents"What’she/shelike?"usingdifferentpicturesofpeople.Youshouldanswerusingthecorrectadjective.

-③Let'spracticeinpairs.StudentAasksthequestion,andStudentBanswers.

Step4:課文主旨內(nèi)容探究

-Now,let'slookatthetextinourbooks.TurntopageX.

-①First,let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontohowthecharactersdescribetheirfriends.

-②Iwillasksomecomprehensionquestionstocheckyourunderstanding.Forexample,"Whatdoestheboylooklike?"or"Isthegirloutgoingorshy?"

-③Let'sdiscussingroups.Whatdoyouthinkisthemostimportanttraitwhendescribingaperson?Why?

Step5:角色扮演

-Now,let'sdoarole-playactivity.

-①Inpairs,onestudentwillbetheinterviewerandtheotherwillbethepersonbeinginterviewed.

-②Theinterviewerwillask"What’she/shelike?"andthepersonbeinginterviewedwillanswerusingtheadjectiveswelearned.

-③Afterpracticing,somepairscancometothefronttoshowtheirrole-playtotheclass.

Step6:小組討論

-Now,let'shaveagroupdiscussion.

-①Inyourgroups,thinkofapersonyouknowwell,likeafriendorfamilymember.

-②Taketurnsdescribingthispersonusingtheadjectivesandsentencestructureswehavelearned.

-③Shareyourdescriptionswiththeclass.

Step7:問答練習(xí)

-Let'sdosomequestionandanswerpractice.

-①Iwillholdupapictureofapersonandaskyou"What’she/shelike?"Youshouldanswerwiththecorrectdescription.

-②Now,youwillaskeachotherquestionsusingthepicturesandadjectives.

Step8:總結(jié)與作業(yè)布置

-Today,wehavelearnedhowtodescribepeopleusingadjectivesandthequestion"What’she/shelike?"

-①Let'squicklyreviewwhatwe’velearned.Cansomeonetellmetheadjectivesweusedtoday?

-②Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphdescribingapersonyouknow.Useatleastthreeadjectivesandthesentencestructure"What’she/shelike?"

-③Don'tforgettopracticeyourvocabularyandthedialoguewithyourfriends.

Step9:結(jié)束語

-Welldone,everyone!Youhaveworkedhardtoday.RemembertouseEnglishtodescribepeopleinyourdailylife.Iamlookingforwardtoseeingyourhomework.Goodbye!學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生在本節(jié)課中所取得的成果：

1.學(xué)生能夠熟練掌握描述人物外貌和性格特點(diǎn)的詞匯，如tall,short,thin,fat,outgoing等，并能正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行描述。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用"What’she/shelike?"和"He/sheis..."句型進(jìn)行人物描述，提高了他們的口語表達(dá)能力。

3.在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出較高的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。他們能夠自然地引入話題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，并在討論中學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人意見。

4.學(xué)生在問答練習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較強(qiáng)的反應(yīng)能力和語言組織能力，能夠迅速回答問題并給出合理的描述。

5.通過課文主旨內(nèi)容探究，學(xué)生對(duì)人物描述有了更深入的理解，能夠從不同角度對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)和描述。

6.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫短文，描述一個(gè)熟悉的人物。作業(yè)質(zhì)量較高，語言表達(dá)流暢，描述準(zhǔn)確。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，積極參與課堂活動(dòng)，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

8.學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)和拓展相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

9.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升，他們能夠觀察、分析人物特征，并進(jìn)行比較，發(fā)展了邏輯思維和批判性思維。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試使用角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的口語表達(dá)能力和合作能力。

2.我引入了互動(dòng)游戲軟件，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂參與度方面仍有待提高，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚱渌虿辉敢夥e極參與。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴課本，未能充分利用其他教學(xué)資源，如視頻、音頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理方面的問題，我計(jì)劃在課堂上更多地進(jìn)行小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并為每組設(shè)定任務(wù)，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。

2.在教學(xué)方法上，我將嘗試引入更多的教學(xué)資源，如視頻、音頻、網(wǎng)絡(luò)資源等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我打算采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、口頭報(bào)告等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

此外，我還計(jì)劃在今后