第五單元第3課時(shí)《怎樣搭得高》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版（2024）001

第五單元第3課時(shí)《怎樣搭得高》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版（2024）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《怎樣搭得高》是2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版（2024）教材第五單元第3課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞平面圖形的拼搭展開，內(nèi)容包括：

1.觀察不同形狀的平面圖形，如正方形、長(zhǎng)方形、三角形等。

2.學(xué)習(xí)使用這些平面圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼搭，形成立體結(jié)構(gòu)。

3.探索如何使拼搭的立體結(jié)構(gòu)更高、更穩(wěn)定。

4.通過(guò)小組合作，嘗試完成拼搭任務(wù)，并分享拼搭心得。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力，具體核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析圖形特征的能力，發(fā)展空間想象力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述圖形拼搭過(guò)程，提升數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、分享思考成果的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究興趣，培養(yǎng)解決問(wèn)題的策略和方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了基本的平面圖形，如正方形、長(zhǎng)方形、三角形等，并能夠識(shí)別和命名這些圖形。他們也有了一定的手工操作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形拼貼。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作和探索活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)和理解新知識(shí)。在能力方面，一年級(jí)學(xué)生具備基本的觀察能力和簡(jiǎn)單的邏輯思維能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行思考。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、形象和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-如何將平面圖形有效地組合成立體結(jié)構(gòu)，可能對(duì)他們的空間想象力構(gòu)成挑戰(zhàn)。

-在小組合作中，如何有效地溝通和協(xié)調(diào)，以完成拼搭任務(wù)，可能考驗(yàn)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生可能會(huì)在嘗試多種拼搭方法時(shí)感到困惑，需要引導(dǎo)他們總結(jié)和歸納有效的拼搭策略。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版（2024）》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)平面圖形的電子圖片和視頻，用于展示不同圖形的拼搭效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的正方形、長(zhǎng)方形、三角形等平面圖形模型，以及拼搭所需的膠水、剪刀等工具。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備一張大桌子，便于學(xué)生合作拼搭圖形，同時(shí)保證安全。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《怎樣搭得高》的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)平面圖形的識(shí)別和簡(jiǎn)單拼搭的視頻。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能找出哪些平面圖形？它們可以怎樣組合？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)和學(xué)生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，理解平面圖形的基本特征。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何用平面圖形拼搭出更高更穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題記錄下來(lái)，通過(guò)微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解平面圖形的拼搭知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同高度的拼搭作品圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解平面圖形的拼搭原則，如穩(wěn)定性、對(duì)稱性等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作拼搭活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)踐如何搭得更高。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在拼搭過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供指導(dǎo)和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拼搭。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行拼搭實(shí)踐，探討如何使結(jié)構(gòu)更穩(wěn)固。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出在拼搭過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并與同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解平面圖形拼搭的基本原則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組合作拼搭，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解平面圖形拼搭的原理，掌握拼搭技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)穩(wěn)固的平面圖形結(jié)構(gòu)。

-提供拓展資源：提供在線資源，如相關(guān)數(shù)學(xué)游戲和視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成作業(yè)，鞏固知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的平面圖形拼搭知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.平面圖形的識(shí)別與分類

-正方形：四條邊長(zhǎng)度相等，四個(gè)角都是直角。

-長(zhǎng)方形：對(duì)邊長(zhǎng)度相等，四個(gè)角都是直角。

-三角形：有三條邊，三個(gè)角，根據(jù)角度可分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

-圓形：所有點(diǎn)到圓心的距離相等。

2.平面圖形的屬性

-邊：平面圖形的邊界線段。

-角：平面圖形內(nèi)部?jī)蓷l邊相交所形成的形狀。

-對(duì)稱性：某些圖形沿一條直線對(duì)折后，兩側(cè)完全重合的性質(zhì)。

3.平面圖形的拼搭

-拼搭原則：穩(wěn)定性、對(duì)稱性、平衡性。

-拼搭方法：通過(guò)疊加、插入、粘連等方式將不同的平面圖形組合成立體結(jié)構(gòu)。

4.空間觀念的培養(yǎng)

-空間想象力：能夠在頭腦中想象出立體圖形的三維形態(tài)。

-空間定位能力：能夠判斷物體在空間中的位置關(guān)系。

-空間邏輯能力：能夠理解立體圖形的構(gòu)成原理和拼搭邏輯。

5.實(shí)踐活動(dòng)

-小組合作拼搭：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-觀察與記錄：學(xué)生在拼搭過(guò)程中觀察圖形的特征和拼搭效果，記錄發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法。

-分享與交流：學(xué)生分享自己的拼搭經(jīng)驗(yàn)和心得，交流不同的拼搭策略。

6.數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)

-描述圖形：學(xué)生能夠使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確描述平面圖形的特征和拼搭過(guò)程。

-提問(wèn)與解答：學(xué)生能夠提出有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，并嘗試解答同學(xué)的問(wèn)題。

7.問(wèn)題解決能力

-分析問(wèn)題：學(xué)生在面對(duì)拼搭任務(wù)時(shí)，能夠分析問(wèn)題，找出關(guān)鍵因素。

-設(shè)計(jì)方案：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出合理的拼搭方案，并預(yù)測(cè)可能的結(jié)果。

-反思與調(diào)整：學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，能夠根據(jù)反饋調(diào)整方案，不斷優(yōu)化拼搭效果。

8.拓展知識(shí)

-平面圖形的應(yīng)用：了解平面圖形在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如建筑、藝術(shù)等。

-立體圖形的延伸：引導(dǎo)學(xué)生探索立體圖形的性質(zhì)，如立方體、長(zhǎng)方體等。

-數(shù)學(xué)思想：滲透數(shù)學(xué)思想，如分類、歸納、抽象、推理等。

本節(jié)課的重點(diǎn)是平面圖形的拼搭和空間觀念的培養(yǎng)，難點(diǎn)在于如何有效地將平面圖形組合成立體結(jié)構(gòu)，并保持其穩(wěn)定性和對(duì)稱性。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠掌握平面圖形的識(shí)別和拼搭技巧，還能提升自己的空間想象力和問(wèn)題解決能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①平面圖形的識(shí)別與分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形的特征。

-重點(diǎn)詞匯：邊、角、對(duì)稱性。

-重點(diǎn)句子：正方形有四條相等的邊和四個(gè)直角；長(zhǎng)方形對(duì)邊相等且四個(gè)角都是直角。

②平面圖形的拼搭

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：平面圖形拼搭的穩(wěn)定性、對(duì)稱性、