8《美麗文字 民族瑰寶》 說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

8《美麗文字民族瑰寶》說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《美麗文字民族瑰寶》

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學年第一學期第10周星期三上午第3節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習《道德與法治》五年級上冊統(tǒng)編版教材中的《美麗文字民族瑰寶》章節(jié)，通過了解漢字的演變歷程和書法藝術，感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感。核心素養(yǎng)目標1.文化認同：通過學習漢字的演變和書法藝術，培養(yǎng)學生的民族自豪感和對中華文化的認同。

2.道德修養(yǎng)：引導學生理解漢字所承載的道德理念，提升個人的道德修養(yǎng)。

3.法治觀念：通過了解漢字的規(guī)范使用，培養(yǎng)學生的法治意識和遵守規(guī)則的自覺性。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生在書寫實踐中創(chuàng)新，發(fā)展個人的審美情趣和創(chuàng)造力。教學難點與重點1.教學重點：

①漢字的演變歷程，包括甲骨文、金文、小篆到楷書的演變。

②書法藝術的欣賞，能夠辨識不同書體（如楷書、行書、草書等）的特點。

2.教學難點：

①理解漢字演變背后的文化意義，認識到漢字不僅僅是書寫工具，更是文化傳承的載體。

②在書法欣賞中，培養(yǎng)對書法作品線條、結構、布局等審美要素的感知能力，以及對中國傳統(tǒng)審美觀念的理解。教學資源準備1.教材：人手一本《道德與法治》五年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備漢字演變歷程的PPT、書法作品圖片以及相關的視頻資料。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為學習小組討論區(qū)，每組配備白板和書寫工具，以便學生討論和展示。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們將一起學習《道德與法治》五年級上冊的《美麗文字民族瑰寶》這一課。在我們偉大的祖國，有一種文字，它既是交流的工具，又是藝術的瑰寶，它就是——漢字。那么，漢字是如何演變而來的呢？它又有什么獨特的魅力呢？接下來，就讓我們一起走進漢字的世界，感受它的美麗和神奇。

2.自主學習

請大家打開教材，翻到第X頁，自由閱讀課文《美麗文字民族瑰寶》。在閱讀的過程中，注意思考以下問題：

①漢字是如何演變的？

②書法藝術有哪些特點？

③你對漢字和書法有什么認識和感悟？

（學生自主閱讀，教師巡視指導）

3.課堂討論

現(xiàn)在，我們來分享彼此的學習心得。請同學們按照學習小組，相互交流你們對漢字演變和書法藝術的理解。每個小組選一位代表，匯報你們的討論成果。

（學生分組討論，教師巡視指導）

4.課文主旨內容探究

下面，讓我們一起來探究課文的主旨內容。

①漢字的演變歷程

請同學們回顧一下，課文介紹了漢字的哪些演變階段？每個階段的代表文字是什么？

（學生回答，教師總結）

②書法藝術的特點

請同學們結合課文，分享一下你們對書法藝術特點的理解。

（學生回答，教師總結）

5.實踐活動

現(xiàn)在，讓我們來進行一個實踐活動。請同學們拿出準備好的白板和書寫工具，嘗試用不同的書體（如楷書、行書、草書等）書寫同一個漢字。在書寫過程中，注意觀察不同書體的特點和美感。

（學生實踐，教師巡視指導）

6.成果展示與評價

實踐活動結束后，請每組選一位代表，展示你們的書寫成果。其他同學對他們的作品進行評價，說出你們認為的優(yōu)點和需要改進的地方。

（學生展示，同伴評價）

7.總結提升

同學們，通過今天的學習，我們了解了漢字的演變歷程，感受到了書法藝術的魅力。漢字不僅僅是一種書寫工具，它更是中華民族文化的瑰寶。作為中國人，我們應該為之自豪，并努力學習，傳承和發(fā)揚我們的傳統(tǒng)文化。

（學生回答，教師總結）

8.課后作業(yè)

為了鞏固今天的學習內容，我給大家布置一項作業(yè)：回家后，選擇一個你喜歡的漢字，用你最喜歡的書體書寫，并附上對這個漢字的理解和感悟。下節(jié)課，我們將進行展示和交流。

同學們，今天的課就到這里，希望大家能夠珍惜漢字，熱愛書法，傳承我們的民族文化。下課！

（教師結語，學生下課）學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練地描述漢字的演變歷程，從甲骨文、金文到楷書的演變過程有了清晰的認識。同時，學生對書法藝術的特點有了深入的理解，能夠辨識不同書體，并對其審美特點進行簡單的分析。

2.文化認同方面：通過本節(jié)課的學習，學生對漢字和書法藝術產生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感和對中華文化的認同。他們認識到漢字不僅僅是書寫工具，更是中華民族文化的瑰寶，是傳承中華文化的重要載體。

3.實踐創(chuàng)新能力方面：學生在實踐活動中，積極參與書寫不同書體的漢字，嘗試創(chuàng)新，展現(xiàn)了個人審美情趣和創(chuàng)造力。他們在書寫過程中，不斷調整和改進，使作品更加美觀。

4.道德修養(yǎng)方面：學生對漢字所承載的道德理念有了更深的理解，認識到書寫規(guī)范、整潔的漢字是對他人尊重的體現(xiàn)。他們在學習過程中，培養(yǎng)了耐心、細致的良好品質。

5.法治觀念方面：學生在了解漢字的規(guī)范使用過程中，增強了法治意識，認識到遵守規(guī)則的重要性。他們表示將在日常生活中，自覺遵循漢字書寫的規(guī)范。

6.團隊合作與溝通能力方面：在分組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生積極與同伴交流，分享自己的見解和感悟。他們在討論中學會了傾聽、理解和尊重他人，提高了團隊合作與溝通能力。

7.自主學習能力方面：學生在課后自主完成作業(yè)，選擇喜歡的漢字進行書寫，并附上自己的理解和感悟。這體現(xiàn)了他們主動探究、自主學習的能力。內容邏輯關系①漢字演變歷程

-重點知識點：漢字的演變階段及其代表文字（甲骨文、金文、小篆、楷書等）。

-重點詞：演變、甲骨文、金文、小篆、楷書。

-重點句：“漢字從甲骨文演變到楷書，經歷了數(shù)千年的發(fā)展和沉淀?！?/p>

②書法藝術特點

-重點知識點：不同書體的特點和美感（楷書、行書、草書等）。

-重點詞：書體、楷書、行書、草書、美感。

-重點句：“書