《多位數(shù)乘一位數(shù)》（共2課時）（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版

《多位數(shù)乘一位數(shù)》（共2課時）（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《多位數(shù)乘一位數(shù)》

2.教學年級和班級：2024-2025學年三年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：共2課時核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過一位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法運算。

-學生對10以內的乘法口訣較為熟悉。

-學生能夠進行簡單的兩位數(shù)和一位數(shù)的加法與減法運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對數(shù)學運算有一定的興趣，尤其是在實際情境中應用數(shù)學時。

-學生在數(shù)學學習上具有一定的邏輯思維和分析能力。

-學生在學習風格上存在差異，有的學生喜歡通過實際操作學習，有的學生則偏好理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會在理解多位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法上遇到困難，尤其是進位的概念。

-學生可能會對乘法運算的規(guī)則感到混淆，尤其是在進行豎式計算時。

-學生可能需要時間來適應從一位數(shù)乘法到多位數(shù)乘法的轉換，以及如何有效地組織和記憶計算步驟。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、計算機

-軟件資源：數(shù)學教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子教材、在線教學視頻

-教學手段：實物模型、計數(shù)棒、練習冊、小黑板教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用學生已知的乘法知識，通過提問方式復習一位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法運算。

-引導學生思考，如果乘數(shù)變?yōu)閮晌粩?shù)，該如何進行乘法運算。

-展示實物模型或計數(shù)棒，讓學生直觀地感受多位數(shù)乘以一位數(shù)的運算過程。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示多位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法豎式，講解如何進行計算。

-介紹進位的概念，并通過示例演示如何在乘法運算中進行進位。

-通過互動問答，讓學生解釋每一步計算的原理和操作。

-引導學生通過小組討論，探索如何運用已知的乘法口訣來簡化多位數(shù)乘一位數(shù)的計算。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)練習冊，讓學生獨立完成多位數(shù)乘以一位數(shù)的計算題目。

-提供不同難度的題目，以適應不同學生的學習需求。

-教師在旁指導，及時糾正學生的錯誤，并給予必要的幫助。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的多位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法，強調關鍵步驟和注意事項。

-讓學生分享在練習過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，進行全班性的討論。

-總結學習內容，確保學生理解并掌握本節(jié)課的核心知識點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關的家庭作業(yè)，包括多位數(shù)乘以一位數(shù)的練習題目。

-指導學生如何使用電子教材和在線教學視頻進行復習。

-強調作業(yè)的完成要求和提交時間，提醒學生按時完成作業(yè)。知識點梳理1.多位數(shù)乘一位數(shù)的概念

-理解多位數(shù)乘以一位數(shù)的運算定義，即將多位數(shù)的每一位分別乘以一位數(shù)。

2.計算方法

-豎式計算法：按照乘法豎式的規(guī)則，從低位到高位逐位相乘，注意進位。

-分解法：將多位數(shù)分解成幾個一位數(shù)與一位數(shù)的乘積，然后將結果相加。

3.進位規(guī)則

-當兩個數(shù)相乘的結果大于或等于10時，需要向前進一位。

-進位時，將進位的數(shù)加到下一位的計算中。

4.乘法口訣的應用

-利用10以內的乘法口訣來簡化計算，例如將多位數(shù)中的十位數(shù)與一位數(shù)相乘，再乘以10。

5.計算步驟

-寫出乘數(shù)和被乘數(shù)，對齊各位。

-從個位開始，逐位相乘，將每一步的結果寫在相應的位置上。

-如果某一位乘積大于等于10，則進行進位，并將進位后的數(shù)寫在下一行的相應位置上。

-將所有乘積相加，得到最終結果。

6.特殊情況處理

-當一位數(shù)為0時，乘積也為0。

-當多位數(shù)中的某一位為0時，該位的乘積為0，但需要考慮前一位的進位。

7.練習與鞏固

-通過大量的練習題，鞏固多位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法。

-通過變換題目的形式和難度，提高學生的計算速度和準確性。

8.應用拓展

-將多位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法應用到解決實際問題中，如購物計算總價、測量長度等。

-探索多位數(shù)乘以一位數(shù)的規(guī)律，如相同數(shù)字的多位數(shù)乘以一位數(shù)的規(guī)律。

9.錯誤分析與糾正

-分析學生在計算過程中常見的錯誤，如忘記進位、寫錯數(shù)位等。

-提供錯誤糾正的方法，幫助學生改正錯誤并加深理解。

10.數(shù)學思維培養(yǎng)

-通過多位數(shù)乘以一位數(shù)的計算，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。

-鼓勵學生探索數(shù)學規(guī)律，發(fā)現(xiàn)數(shù)學之美，提升學習興趣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用實物模型和計數(shù)棒，讓學生直觀地感受多位數(shù)乘以一位數(shù)的運算過程，這樣的互動教學方式能夠更好地吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些與生活情境相關的題目，比如計算購物總價，這不僅能夠讓學生將所學知識應用到實際生活中，還能夠增強他們對數(shù)學應用的認知。

3.在教學過程中，我鼓勵學生通過小組討論來解決問題，這樣可以培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維，同時也能夠提高他們的溝通技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上的注意力容易分散，這可能是由于我的教學方式還不夠吸引他們，或者是對學生的監(jiān)管不夠嚴格。

2.在教學組織方面，課堂練習的時間安排不夠合理，有時學生沒有足夠的時間完成練習，或者是在練習過程中缺乏有效的指導。

3.在教學方法上，我意識到可能過于依賴PPT和電子教材，這可能會導致學生過于依賴視覺信息，而忽視了數(shù)學思維和計算技能的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.為了提高學生的注意力，我計劃在課堂上引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如游戲化的教學活動，以及讓學生在小組中輪流扮演教師，解釋數(shù)學概念和計算方法。

2.我將重新安排課堂練習的時間，確保每個學生都有足夠的時間完成練習，并在練習過程中提供及時的反饋和指導。同時，我會設計不同難度的練習題，以滿足不同學生的學習需求。

3.為了減少對電子教材的依賴，我會更多地使用傳統(tǒng)的教學工具，如黑板和小黑板，以及實物模型和計數(shù)棒，來幫助學生直觀地理解數(shù)學概念。同時，我會鼓勵學生通過動手操作來加深對數(shù)學知識點的理解。板書設計①重點知識點：

-多位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法

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