Module 9 Unit 1 It's winter（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊

Module9Unit1It'swinter（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容為2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊Module9Unit1"It'swinter"。本節(jié)課主要圍繞季節(jié)主題展開，教學內(nèi)容包括：

1.學習季節(jié)詞匯：winter,spring,summer,autumn；

2.學習天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,snowy；

3.學習句型："It'swinter.","What'stheweatherlike?"及回答；

4.了解不同季節(jié)的天氣變化和特點。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用季節(jié)和天氣相關(guān)詞匯及句型進行交流，提高學生的英語聽說能力。

2.文化意識：通過學習不同季節(jié)的天氣特點，增進學生對季節(jié)變化的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：引導學生觀察、分析和描述季節(jié)和天氣變化，鍛煉學生的觀察力和邏輯思維能力。

4.學習策略：鼓勵學生通過合作學習、互動交流等方式，提高自主學習能力和團隊合作能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握季節(jié)詞匯：winter,spring,summer,autumn；

②學會描述天氣的詞匯：sunny,cloudy,rainy,snowy；

③掌握詢問天氣的句型："What'stheweatherlike?"及回答；

④了解并能夠描述不同季節(jié)的天氣特點。

2.教學難點

①區(qū)分并正確使用季節(jié)和天氣詞匯，尤其是sunny和cloudy，rainy和snowy之間的細微差別；

②在實際交流中靈活運用所學句型和詞匯，如在不同場景下詢問和描述天氣；

③培養(yǎng)學生通過觀察和體驗來感知季節(jié)變化，并將其用英語表達出來；

④引導學生將所學內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，提高語言的實際運用能力。教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法，系統(tǒng)地介紹季節(jié)和天氣的詞匯及句型，確保學生掌握基本知識；

②運用討論法，組織學生進行小組交流，分享各自對季節(jié)天氣的觀察和體驗，增強互動性；

③使用情境教學法，通過模擬不同季節(jié)的場景，讓學生在真實語境中練習使用目標語言。

2.教學手段

①利用多媒體設(shè)備展示不同季節(jié)的圖片和視頻，幫助學生直觀理解季節(jié)和天氣的變化；

②使用教學軟件進行聽力訓練，提高學生的聽力理解和口語表達能力；

③利用電子白板進行互動教學，如填寫表格、拖拽匹配等，增加課堂趣味性和參與度。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示四季變化的圖片，引導學生觀察并提問：“Canyoutellmewhatseasonitisinthepicture?”

2.提出問題：教師詢問學生：“Doyoulikewinter?Why?”激發(fā)學生對季節(jié)話題的興趣。

3.學生分享：邀請學生分享自己喜歡的季節(jié)和原因，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹季節(jié)詞匯：教師展示四季的圖片，引導學生學習并記憶詞匯：winter,spring,summer,autumn。

2.學習天氣詞匯：教師通過展示不同天氣的圖片，引導學生學習并記憶詞匯：sunny,cloudy,rainy,snowy。

3.講解句型：教師通過演示和例句，教授詢問天氣的句型："What'stheweatherlike?"及回答。

4.描述季節(jié)特點：教師引導學生討論不同季節(jié)的天氣特點，如：“Winterisverycold.Itoftensnows.”

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習描述天氣：教師提供不同季節(jié)和天氣的圖片，學生用所學詞匯和句型進行描述。

2.小組討論：學生分組，討論各自所在城市的季節(jié)和天氣，然后用英語進行分享。

3.角色扮演：學生兩兩分組，模擬在不同季節(jié)的場景下進行對話，練習使用目標語言。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.猜測游戲：教師描述天氣，學生猜測是哪個季節(jié)，如：“It'sverysunnyandwarm.Whatseasonisit?”

2.真實場景模擬：教師設(shè)置真實場景，如：“Youareinapark.What'stheweatherlike?”學生用所學句型和詞匯進行描述。

3.學生提問：鼓勵學生提出關(guān)于季節(jié)和天氣的問題，教師用英語回答，增強學生的主動性和參與感。

五、課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)季節(jié)和天氣詞匯及句型的正確使用。

2.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)作業(yè)，如：“Writeaboutyourfavoriteseasonanddescribetheweather.”

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《季節(jié)的故事》：一本介紹四季變化和特點的兒童讀物，通過有趣的故事和生動的插圖，幫助學生更深入地了解季節(jié)和天氣。

-《天氣小百科》：一本關(guān)于天氣現(xiàn)象和天氣科學的基礎(chǔ)知識書籍，適合學生自主學習，拓展對天氣知識的理解。

-英語繪本《TheFourSeasons》：通過故事講述四季的變化，增強學生對季節(jié)詞匯的掌握，同時提高英語閱讀能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察記錄：鼓勵學生在家中或?qū)W校觀察四季變化，記錄不同季節(jié)的天氣特點和感受，用英語寫觀察日記。

-制作季節(jié)卡片：學生可以制作不同季節(jié)的卡片，每張卡片上寫上該季節(jié)的特點、天氣詞匯以及相關(guān)的英語表達。

-英語角活動：組織學生參加英語角活動，以季節(jié)和天氣為主題，進行英語口語交流，分享各自的觀察和體驗。

-網(wǎng)絡(luò)資源學習：指導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學習網(wǎng)站、教育視頻等，學習更多關(guān)于季節(jié)和天氣的英語表達。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后與家人用英語討論季節(jié)和天氣，嘗試在日常對話中使用所學詞匯和句型。

-創(chuàng)作季節(jié)故事：鼓勵學生創(chuàng)作一個以季節(jié)為背景的小故事，用英語描述故事中的人物和事件，以及相應的天氣情況。

-天氣預報小能手：學生可以嘗試模擬天氣預報員，用英語進行天氣預報，練習描述不同天氣狀況的表達方式。

-文化探索：引導學生探索不同文化背景下人們對季節(jié)和天氣的態(tài)度和習俗，如中國的二十四節(jié)氣，西方的圣誕節(jié)和感恩節(jié)等。

-科學小實驗：鼓勵學生進行簡單的天氣相關(guān)的科學小實驗，如制作風向標，了解風的方向，或觀察水的蒸發(fā)和凝結(jié)過程，理解天氣變化的基本原理。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.導入環(huán)節(jié)

①創(chuàng)設(shè)情境：通過展示四季變化的圖片，引導學生直觀感受季節(jié)變化，激發(fā)學習興趣。

②提出問題：詢問學生關(guān)于季節(jié)的喜好，引出季節(jié)和天氣的話題。

③學生分享：鼓勵學生用英語表達自己最喜歡的季節(jié)及原因，為學習新課內(nèi)容做鋪墊。

2.講授新課

①介紹季節(jié)詞匯：通過圖片和例句，讓學生學習并記憶四個季節(jié)的英語表達。

②學習天氣詞匯：通過實際天氣情況或圖片，教授四種天氣的英語詞匯。

③講解句型：通過演示和實際對話，讓學生掌握詢問天氣的句型和回答方式。

④描述季節(jié)特點：引導學生討論并描述不同季節(jié)的天氣特點，加深理解。

3.鞏固練習

①練習描述天氣：通過提供不同季節(jié)和天氣的圖片，讓學生用所學詞匯和句型進行描述。

②小組討論：分組討論各自所在地區(qū)的季節(jié)和天氣，促進學生互動和語言實踐。

③角色扮演：模擬真實場景進行對話，讓學生在實際語境中運用所學知識。

4.師生互動環(huán)節(jié)

①猜測游戲：通過描述天氣情況，讓學生猜測是哪個季節(jié)，增加趣味性和參與度。

②真實場景模擬：設(shè)置具體場景，讓學生用英語描述天氣，提高語言運用能力。

③學生提問：鼓勵學生提出問題，教師用英語回答，增強學生的主動性和探究精神。

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置

①總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型的使用。

②作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學知識，如寫日記描述一天中的天氣變化。

6.拓展與延伸

①提供拓展閱讀材料：推薦與季節(jié)和天氣相關(guān)的英語閱讀材料，拓展學生知識面。

②鼓勵自主學習：引導學生進行課后自主學習和探究，如觀察記錄、制作卡片、參與英語角活動等。

③利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源學習更多相關(guān)內(nèi)容，提高自我學習效率。教學反思與改進在完成了Module9Unit1"It'swinter"的教學之后，我進行了以下反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于季節(jié)和天氣的基礎(chǔ)詞匯掌握得相對較好，但在實際運用這些詞匯進行句子構(gòu)造時，還存在一定的困難。例如，有些學生在描述天氣時，往往忽略了使用正確的時態(tài)。這提示我在未來的教學中，需要更多地強調(diào)時態(tài)的正確使用。

1.設(shè)計反思活動

-學生自我評估：讓學生在課后填寫一個簡單的問卷，詢問他們對季節(jié)和天氣詞匯的掌握程度，以及在實際對話中使用這些詞匯的自信程度。

-同伴評價：鼓勵學生之間進行同伴評價，相互檢查在對話中是否正確使用了季節(jié)和天氣的詞匯及句型。

-教學觀摩：邀請其他教師聽課，并提供反饋意見，特別是關(guān)于課堂互動和學生學習效果方面的觀察。

2.制定改進措施

-強化時態(tài)教學：在講解季節(jié)和天氣的詞匯時，更多地結(jié)合時態(tài)進行教學，例如使用現(xiàn)在進行時描述當前天氣，一般現(xiàn)在時描述通常的天氣狀況。

-增加實踐環(huán)節(jié)：在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學生有更多機會在實際語境中使用目標語言。

-利用多媒體資源：更多地使用多媒體資源，如視頻、音頻等，讓學生能夠更直觀地感受不同季節(jié)和天氣的特點。

-定期復習：在課程進行中，定期復習之前學過的季節(jié)和天氣詞匯，確保學生能夠長期記憶并正確使用。

-個性化輔導：對于學習有困難的學生，提供個性化的