Unit 5 Drink Lesson3（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語一年級下冊

Unit5DrinkLesson3（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit5DrinkLesson3

2.教學年級和班級：2023-2024學年人教新起點版英語一年級下冊

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞“Drink”這一主題，通過生動有趣的故事情境，引導學生學習與飲料相關的詞匯和句型。課程內(nèi)容緊密結合課本，旨在提高學生的英語聽說能力和日常交流能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習飲料相關的詞匯和句型，學生將能夠用英語描述自己喜歡的飲料，提高口語表達和交際能力。同時，課程中融入對不同文化背景下飲料習慣的了解，增強學生的文化意識。在思維品質方面，鼓勵學生通過觀察圖片和情景，預測對話內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。學習能力上，通過互動活動和小組合作，學生將學會如何自主學習，提高學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了一些基礎的英語單詞和簡單句型，對英語字母和發(fā)音有一定的認識。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些與食物和飲料相關的詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對互動性強的課堂活動感興趣。他們在視覺和聽覺學習方面表現(xiàn)出較強的接受能力，喜歡通過游戲、歌曲和故事來學習。學生的個性化學習風格可能包括喜歡動手操作、合作學習或獨立探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解和使用新的詞匯和句型時可能會遇到困難，尤其是在發(fā)音和語法結構上。此外，對于一些抽象的概念，如飲料的種類和描述，他們可能需要更多的直觀示例和實際操作來加深理解。小組合作時，學生可能會因為溝通不暢或表達不清而感到挑戰(zhàn)。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動相結合的教學方法，以及角色扮演和游戲化的教學活動來促進學生的參與和互動。首先，通過講授引入新詞匯和句型，確保學生理解課程內(nèi)容。接著，設計角色扮演活動，讓學生模擬在餐館點飲料的場景，以提高口語交流能力。此外，利用多媒體工具展示真實圖片和視頻，增強學生的直觀感受。在活動中，安排小組游戲，如“快速問答”和“記憶匹配”，激發(fā)學生的學習興趣，同時鞏固所學知識。通過這些策略，旨在創(chuàng)造一個活躍、互動的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括飲料相關的單詞卡片和簡單句型，要求學生提前熟悉。

設計預習問題：提供幾個與飲料相關的問題，如：“你最喜歡的飲料是什么？”和“怎樣用英語點一杯飲料？”

監(jiān)控預習進度：通過學生反饋的預習筆記和在線測試，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生在家自主閱讀資料，學習新詞匯和句型。

思考預習問題：學生思考問題并記錄答案，準備在課堂上分享。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至微信群，供教師評估。

教學方法/手段/資源：自主學習法，微信群交流，單詞卡片。

作用與目的：為課堂學習打下基礎，培養(yǎng)學生自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個關于點飲料的小故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解本節(jié)課的詞匯和句型，如“Howaboutsome...?”。

組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬在餐館點飲料的場景。

解答疑問：針對學生在活動中出現(xiàn)的錯誤，給予及時糾正和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何用英語表達飲料的喜好。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習使用新學的句型。

提問與討論：學生提出疑問，與同學討論不同的飲料表達方式。

教學方法/手段/資源：講授法，角色扮演，小組討論。

作用與目的：通過實踐應用，鞏固知識點，提高口語交流能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一個關于編寫飲料點單對話的作業(yè)。

提供拓展資源：提供一些關于不同文化中飲料習慣的閱讀材料。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生個性化反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成對話編寫作業(yè)，練習使用新學的詞匯和句型。

拓展學習：學生閱讀拓展材料，了解不同文化背景下的飲料習慣。

反思總結：學生反思學習過程，總結在哪些方面取得了進步，哪些方面需要改進。

教學方法/手段/資源：自主學習法，拓展閱讀，反思總結。

作用與目的：鞏固知識點，拓寬知識視野，提升自我反思和總結能力。教學資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課圍繞飲料主題，以下是一些拓展資源，以豐富學生的學習內(nèi)容：

-文化背景資料：介紹不同國家和地區(qū)的特色飲料，如茶文化在中國、咖啡文化在歐洲等。

-語言學習資料：提供一些關于飲料詞匯和表達的英語學習材料，包括短語、句型和常用表達。

-互動學習工具：使用在線互動平臺，如語言學習應用，讓學生通過游戲和練習來鞏固詞匯和句型。

-視聽資源：收集一些關于飲料制作和飲用的視頻，如YouTube上的英語教學頻道，讓學生在真實的語境中學習。

-閱讀材料：推薦一些適合學生水平的英語文章和故事書，涉及飲料主題，以提高閱讀理解能力。

2.拓展建議：

為了幫助學生更好地吸收和運用所學知識，以下是一些建議：

-鼓勵學生在家中嘗試制作簡單的飲料，并用英語描述制作過程，提高實際應用能力。

-安排學生進行小組研究項目，每組選擇一個國家的飲料文化，進行資料搜集和報告制作，增強團隊合作能力。

-設計一個“飲料店”模擬活動，讓學生扮演顧客和服務員，練習點餐和應答的英語對話。

-要求學生制作一份飲料主題的英語海報，包括飲料名稱、圖片和簡短的描述，鍛煉學生的創(chuàng)意和表達能力。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線詞典和語言學習論壇，自主查找和學習更多與飲料相關的英語表達。

-定期組織英語角活動，讓學生有機會在真實環(huán)境中使用英語交流飲料話題，提高口語交流能力。

通過這些拓展資源和建議，學生不僅能夠鞏固課堂上學到的知識，還能夠拓寬視野，了解不同文化背景下的飲料習慣，同時提高語言的實際應用能力。板書設計①重點知識點：

-飲料詞匯：water,juice,milk,tea,coffee等。

-飲料相關短語：Howaboutsome...?Wouldyoulikesome...?等。

②重點詞：

-形容詞：cold,hot,sweet,sour等，用于描述飲料的特征。

-動詞：like,want,have等，用于表達對飲料的喜好和選擇。

③重點句：

-提問句：Whatwouldyouliketodrink?你想喝點什么？

-回答句：I'dlikesome...我想要一些...

-提議句：Howaboutsome...?來點...怎么樣？教學反思與改進在這節(jié)課的教學中，我嘗試了多種方法來幫助學生理解和運用與飲料相關的英語詞匯和句型。然而，教學結束后，我覺得有必要對整個過程進行反思，以便更好地調(diào)整未來的教學策略。

在設計反思活動時，我首先考慮的是學生的參與度和學習效果。通過觀察和學生的反饋，我發(fā)現(xiàn)以下幾點需要改進：

1.學生在角色扮演活動中的參與度很高，但他們使用新詞匯和句型的準確性有待提高。我注意到一些學生在嘗試表達時，會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯混淆的情況。

改進措施：在未來的教學中，我會增加更多的口語練習環(huán)節(jié)，特別是在角色扮演之前，先進行一些針對性的句型練習，確保學生能夠正確使用新學的語言。

2.在小組討論中，一些學生顯得比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信，或者是對小組合作的概念不夠清晰。

改進措施：我會調(diào)整小組活動的組織方式，確保每個學生都有機會發(fā)言。同時，我會在活動前給學生一些明確的指導，比如如何傾聽他人、如何表達自己的觀點等。

3.在課后作業(yè)的批改過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對新詞匯的記憶不夠牢固，這可能是由于預習和復習環(huán)節(jié)不夠充分。

改進措施：